教师职业道德规范十条准则，教师上课十项基本规范是什么

教师职业道德规范十条准则？

2018年教师职业道德十条规范：

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为详细指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不可以在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵循法律法规，依法履行教师职责；不可以损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不可以通过课堂、论坛、讲座、信息互联网及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵守教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不可以违反教学纪律，敷衍教学，或未经同意私自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，以自己为先锋严格要求学生，做学生良师益友；不可以歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。提高安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不可以在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不可以与学生出现任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不可以在招生、考试、推优、保送及绩效考查、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不可以索要、收受学生及家长财物或参与由学生及家长VIP收费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不可以向学生推销图书报刊、教学辅导材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于贡献，自觉抵制不良风气；不可以组织、参加有偿补课，或为校外培训机构和他人讲解生源、提供有关信息。

一、遵规守纪，依法执教；

二、忠于职守，爱岗敬业；

三、为人师表，言行完全一样；

四、勤奋学习，严谨治教；

五、廉洁从教，乐于贡献；

六、谦虚谨严，团结协作，相互尊重；

七、热爱学生，真情育人；

八、尊重家长，真诚服务；

九、作风正派，公正评价，平等着人；

十、注重修养，自警自励，严以律己。

教师上课十项基本规范？

1、要贯彻党的教育方针，面向我们全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的`创新精神和实践能力，全面逐步递次推动素质教育;

　　2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度;

　　3、要充分利用考试教材中的具体内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举;

　　4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，别穿戴与教师身份不相称的服饰;

　　5、要重视后进生的转化工作，专门组织课后详细指导;

　　6、要加强学习，钻研大纲，熟悉考试教材，仔细备课;

　　7、要用谈话式教学法(启发式和讨论式)进行教学，坚持教师为主要，学生为主体，训练为主线的三为主原则;

　　8、要自尊自重。教师当中要相互尊重，相互帮，不嫉贤妒能;

　　9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，持续性提高事业心、责任感;

　　10、要努力学习教育科学理论，持续性更新观念，提升学识水平，努力提升教育教学质量。

教师言谈的礼仪中讲台上的言谈有什么需要大家特别注意的？

　　讲台上言谈　　(一)表达要准确。在讲台上，教师在讲授教学内容时应注意：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在教授时应严格遵守学科的要求，掌握并熟悉专用名词和专业提法，不可随意通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。　　(二)音量要一定程度上。讲课不是喊口号，声音不要过大，不然给学生以声嘶力竭之感。假设声音太低又超级难听清，影响教学效果。　　(三)语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余，给学生干净利索的感觉。　　(四)讲课时可以适时插入一部分风趣、幽默，以活跃课堂气氛，提升学生学习的兴趣。但不可过于随便，冲淡了学科的严肃性。过多地在课堂来说笑话，扯贫嘴，会影响正常教学内容的进行。　　与学生谈话　　教师为了做好学生工作，常常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。　　(1)早一点公告，带来一定准备。谈话好早一点与学生打招呼，这不仅是一种礼貌，又是对学生的尊重。好先简要说明内容，让对方有思想准备，然后商定谈话时间、地址位置、方法，让对方认可，并对对方的合作表示谢意。　　(2)热情迎候，设置平等气氛。要热情迎候谈话学生的到来，在门前热情迎接，不可以在屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不尊重不礼貌。与学生谈话时，座位具体安排及距离要一定程度上注意，要让学生坐在与自己平等的位置上。假设自己高坐其上，或坐在办公桌后，会导致学生的思想压力及心理失衡。　　(3)举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，赞成的主要内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方假设不接受谈话内容，甚至耍态度，教师要有耐心，摆事实，讲道理，不提升音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。　　(4)分清场合，人情人理。教师的表情要与谈话对象、内容协调完全一样。慰问、安抚类谈话，既要深沉、严肃地与学生分担痛苦，又要坚定自信，给人以力量和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取，全面了解，不厌其烦，又要把控掌握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话，既要简单明了，讲求效率，抓住本质，又要态度和蔼，有涵养，不失风度；说明问题、批评类谈话，要先消除对方的胆怯心理，变小对方的感情差距，然后提出中肯批评，表情大多数情况下要严肃、仔细。教师与学生进行谈话时忌讳：忌谈话中言过事实上有意或恶意夸大或变小；忌对学生拉长语调，放慢语速、压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批评时事实不清，不分场合。　　◎教师举止礼仪　　一个人气质、涵养时常从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各自不同的场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。　　(一)讲台上的举止　　1.目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要擅长于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、易接近、有主见之感。不可以死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还需要注意，当您讲话产生失误被学生打断，或学生中产生突发事情打断你的讲课时，不可以投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心里的形象，反映出自己心胸狭隘与无礼。在讲台上，教师忌讳的目光有：对学生不可以运用斜视、瞥视、瞪视、眯视等傲慢目光，也不可以目光游移不定，看To be No.1或讲台，表现出惊恐不安心神不定，害怕见人的神情。　　2.坐姿。教师应提倡站着讲课，但是在一部分讲座课或教师年龄很大的情况下，也可坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中间，上身与椅背平行，两腿要并拢，间距不可过大。坐着讲课时一定不要斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩面等讲课也是对学生的不尊重和不礼貌，也表现为一种病态，不满足教师的身份。　　3.站姿。大多数情况下的教师应站着讲课，这样更加高效身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。一定要在讲台上走动时，步幅不要过大过急。女教师讲课时好不要穿高跟鞋，避免声音过响转移考生的注意力，大多数情况下穿平底软跟鞋很好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不可以掩面或过低，也不可以紧靠眼前晃动讲稿。　　4.手势。老师讲课时，不管站姿还是坐姿，大多数情况下都需配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着具体内容进行。讲课时忌讳用手指点人、敲击讲台、或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众取宠。　　5.板书。整洁了解的板书应按照所授的主要内容进行概括，事先带来一定设计。这也反映出教师对教学的态度和对课程的重视还有对学生的尊重。板书时要求表达公正、整齐，一定不要写错别字和不规范的字。板书不可以过于潦草、零乱，而应条目了解，突出讲课重点内容。整体设计要规范、醒目、美观，给学生留下清晰的印象，方便学生记录和学习。　　(二)课后的行为举止　　教师在课后经常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往。在这些场合里，一个方面要放下在讲台上严肃、庄严的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，一定不要板着面孔，故作正经，导致学生的反感。另外一个方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育引导工作带来不利影响。

教师职业行为规范十项准则？

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为详细指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不可以在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

　　二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵循法律法规，依法履行教师职责；不可以损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

　　三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不可以通过课堂、论坛、讲座、信息互联网及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

　　四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵守教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不可以违反教学纪律，敷衍教学，或未经同意私自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

　　五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，以自己为先锋严格要求学生，做学生良师益友；不可以歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

　　六、加强安全防范。提高安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不可以在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

　　七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不可以与学生出现任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

　　八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不可以在招生、考试、推优、保送及绩效考查、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　　九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不可以索要、收受学生及家长财物或参与由学生及家长VIP收费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不可以向学生推销图书报刊、教学辅导材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

　　十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于贡献，自觉抵制不良风气；不可以组织、参加有偿补课，或为校外培训机构和他人讲解生源、提供有关信息。

教师该如何规范自己言行？

第一，教师使用规范的语言，可以培养学生形成良好的语言习惯。正确地运用词汇、语句、语调、语法，清晰地表达自己的思维和内心世界，擅长于运用语言，出口成章，获取好的交流效果。其次，教师使用规范的语言，可以培养学生正确的逻辑思维。思考问题，表达思想，都可以准确严密，以此养成抽象思维的能力。其三，教师使用规范的语言，可以使学生全面掌握并熟悉所学的知识，夯实扎实的知识基础，形成良好的素质，提升知识修养和生活修养。规范中小学教师的语言行为，应坚持以下原则：

1、要科学规范；

2、要标准、适用；

3、要确切、简明；

4、要满足逻辑、严谨、准确；

5、要宏亮、清晰；

6、要文雅流畅；

7、要生动形象；

8、要富于幽默；

9、要讲究艺术；

10、要富有启发性；

11、要不要语病；

12、要用普通话。目前值得注意的是，我们有少部分教师不讲究自己的语言行为，我们的一部分校长也对这一视而不见、听而不闻，总觉得这是小节，无这里说的；总认为我们是山区是贫困地区，没既然如此那，讲究。因为这个原因致使一部分教师在教育学生时恶言令色，讽刺挖苦之语不绝于口，有的时候，粗话、甚至脏话连篇，不象在教育学生，倒象是在骂街。一部分教师在课堂教学中，不使用规范的语言，也不使用普通话，而是村言俗语信口开河。以上种种，不仅严重影响教师的教育教学效果，而且，严重损害了教师的形象，损害了学校的形象，损害了教育的形象。对这一，我们的校长们要导致足够的重视，并采用有效的措施予以改善。4、规范中小学教师的仪表行为这里说的仪表行为是指人在一定的思想情操支配下所表现出来的外在气质风范(涵盖容貌、姿态、风度等)和行为活动。大多数情况下来讲，一定的仪表行为具有一定的典范性和表率作用是人的内在的心灵美和外在的仪表美、行为美的和谐统一。教师的仪表行为，指的是教师在一定的职业道德的支持下所表现出来的教师所特有的气质风范及育人活动。对学生来说，教师的仪表行为具有示范性的样板的作用是他们学习向往的典范和榜样。教师的仪表行为是教师的内在品格素养与外在气质表现的有机统一。教师属于有知识、有文化的知识分子阶层，智慧、谦和、含蓄、真诚，仪态端庄，文雅大方，这是为人师表的职业仪表行为特点。规范中小学教师的仪表行为，促进教师对学生的思想品格和道德性情操的教育与培养，促进提升课堂教学的实质上效果，促进形成良好的社会风气，也促进教师自己素质的提升。规范教师的仪表行为，说起来也简单，无非是注意以下几点：1、衣着整洁得体；2、举止文雅端庄；3、言语文明礼貌；4、坐态典雅端正；5、站态自然稳重；6、待人热情诚恳；7、性格活泼开朗。我这里要求校长规范教师的仪表行为，管到了教师的穿衣戴帽、涂脂抹粉是不是没事干管得宽？不是。因为教师的仪表行为不只是教师的个人私事，它对学生有着或直接或间接的影响。你在家里怎么穿、怎么打扮，没人管你，这是你的自由，但进了学校，从事教育教学活动，面对着学生，你就一定要规范自己的仪表行为，吊带装就不可以穿，露脐装也不可以穿，拖鞋不可以穿，背心不可以穿，也不可以浓妆艳抹、头发染得五颜六色，衣服就要穿整齐，头发要梳整齐，胡子要刮干净，走路要昂首挺胸。教师要让学生一见就肃然起敬，就一定要要从仪表行为抓起。我们的校长，不要以为这些都是一部分鸡毛蒜皮的小事，小事里面有大文章，小事里面有大形象，小事里

教师礼仪的特点？

教师礼仪从教育学上来说特点请看下方具体内容:

（1）老师的目光要柔和亲切有神，能给学生有平易近人的感觉。

（2）老师的站姿要稳，要直胸膛，要挺起，课前走路步幅不要过大过急。

（3）老师的手势要得体自然，讲课时不可以做其他过分的动作

（4）老师语言表达，一定要要精炼，音量一定要要一定程度上，声音不要过大，且表达一定要要准确。

教师礼仪有以下三个方面的特点:

第一，教师礼仪的示范性，指教师的榜样作用，它是由教师职业的社会功能决定的，礼仪本身就具有文化性，审美性，教育性。教师不但是，礼仪文化的传播者，而且，还是礼仪文明的倡导者，实践者。

第二，教师礼仪的审美性，主要是指教师职业的礼仪文明给学生及他人的感觉、体验等。表现为教师仪表、教师语言，教师行为的美观给学生及他人一定的教育影响力和精神上的满足感。

第三，教师礼仪的综合性是指全部礼仪在教师身上的综合反映，它涵盖现代社会礼仪文明的各个方面。

1、摆正位置，以学生为本。教师在工作岗位上，不可以误人子弟。教师不可以非议党和政府、不可以藐视我们国内宪法和其他法律、不可以违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不可以和我们国内的法律唱对台戏、不可以做出有损爱国主义和民族团结的事情。这是教师的职业道德是规范做法。教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。百年大计，教育为本，教育大计，教室为本，为人师表者，不可以信口开河。

2、端正态度。宽以待人，，要擅长于包容，教师要有适应性和包容性。

1、目光：在讲台来说课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话产生失误被学生打断、或学生中产生突发事情打断你的讲课时，不可以投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心里的形象。

2、站姿：老师站着讲课，不仅是对学生的重视，更加高效用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。一定要在讲台上走动时，步幅不要过大过急。

3、手势：老师讲课时，大多数情况下都需配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着具体内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

摆正位置，以学生为本。

现代教师礼仪和古代教师礼仪大的不一样是教师和学生是平等的位置，现代教育强调以学生为本。

端正态度，宽以待人，要擅长于包容。容忍自己的同事有不一样的教学方案和教学模式、不一样的学科有不一样学科的教学特点、不一样的学校有不一样学校的要求、不一样的学生有不一样的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

教师是学校工作的主体，不单单是科学文化知识的传播者，而且，是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，以此对学生的言行举止出现作用。

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