小班语言故事活动我和你一起玩教案，幼儿园小班贪吃的小蛇教案反思

小班语言故事活动我和你一起玩教案？

第一你要确定你要讲的是哪个领域的活动，幼儿课程分为五大领域，健康，语言，科学，艺术，社会。为了互动效果好，可以选择艺术方面的，准备充裕的道具。

然后确定你要给哪个年龄段的幼儿讲课，这个非常的重要，全部的教科书一定反复都会提到满足幼儿年龄发展特点。

用来讲课的班级好可以定为中班，小班孩子太小假设没有准备充裕，小孩子可能因听不懂达不到你想要的互动效果。

大班、学前班，小孩子都听的懂了，但是，课堂形式可能不会像中小班那样考验老师的组织能力。

后就是教案的设计，在讲课前一定要先写教案，非常的重要，将自己的课程根据教案走一遍。想一下自己假设是幼儿会不会和自己在这个环节互动，怎样互动。

因为我一直都是代的小班托班幼儿，就这些建议是我的一部分感受，期望对你有用吧！

幼儿园小班贪吃的小蛇教案？

幼儿园小班美术《贪吃的小蛇》教案

活动目标：

1.可以用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体。

2.体验线描活动的快乐。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方式进行装饰。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣

1.小朋友们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有什么漂亮的图案呢?

2.小结：小蛇的身上有不少线条和图形组合起来的漂亮的图案。

二、教师介绍示范画装饰图案。

1.那你发现了什么漂亮的图案?还有什么好看的图案呢?

2.教师按照幼儿的发现进行范画。

3.请很小一部分幼儿来尝试画装饰图案。

(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?

(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?

4.引导幼儿在画面空白处进行绘画

(1)实际上这条小蛇可贪吃了，你们认为它可能会吃些什么呢?

(2)教师按照幼儿的回答在画面空白处画上一部分吃的，丰富画面内容。

5.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧!别忘了画画它爱吃的东西!

三、组织幼儿操作

提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在小蛇的身上才好看哦!目前一起去装饰吧！

小班幼儿讲故事的好处？

故事作为一种受幼儿喜欢的文字形式,其优美的语言、典型的人物形象塑造,生动的故事情节,深深的吸引着幼儿。

通过听故事,促进了孩子们的智力发展,重要，要优先集中精力的是,促进了孩子们的人格发展。

当孩子听到自己感兴趣的故事时,会全神贯注，有身临其境的感觉

小班幼儿培养讲故事，当然有好处。例如你好好跟他练习，增进了亲子关系，锻炼了孩子的口头表达能力，孩子到班里去讲，还能培养自信心和锻炼胆量。我家小宝国旗下讲话就一点也不害怕了，大方着呢？

三只小鹿故事幼儿教案？

故事名称：三只小鹿

故事简介：

《三只小鹿》是一条寓言故事，讲述了三只小鹿在森林中迷路具体经历，通过相互帮和团结合作，后找到回家的路的故事。这个故事能有效的帮幼儿理解友谊、团队Team合作和互助精神的重要性。

教学目标：

培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

培养幼儿的团队Team合作意识和互助精神。

培养幼儿的观察力和处理问题的能力。

教学准备：

故事书《三只小鹿》。

图片或手偶等教具，用于角色扮演。

教学过程：

引入活动：

与幼儿一起观察故事书封面，询问他们对封面上的小鹿有哪些了解和想法。

引导幼儿讨论有关迷路和帮他人，题，激发他们的思考和想象。

阅读故事：

以一定程度上的语调和表情，生动地讲述《三只小鹿》故事。

在讲述途中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对故事情节和角色的理解。

角色扮演：

将故事中的角色分配给幼儿，可以使用图片或手偶等教具。

引导幼儿按照故事情节，扮演对应的角色，模拟小鹿们在森林中迷路和相互帮的情景。

讨论与分享：

引导幼儿回顾故事中小鹿们的团队Team合作和互助精神，询问他们对这些行为有什么不一样的看法和感受。

鼓励幼儿分享自己在生活中帮他人或被他人帮具体经历，并引导他们思考如何在平日生活中展现团队Team合作和互助精神。

延伸活动：

绘画活动：要求幼儿绘制自己理解的故事情节或这当中的重点场景。

小组游戏：将幼儿分成小组，进行团队Team合作的游戏，如传球游戏、搭积木等。

总结活动：

与幼儿一起回顾故事中的重要情节和教育意义。

引导幼儿总结团队Team合作和互助精神的重要性，并鼓励他们在平日生活中实践这些价值观。

教学评估：

观察幼儿在角色扮演、讨论和分享等活动中的参加程度和表现，评估他们对故事内容和教育目标的理解程度。

须知：

教师应按照幼儿的年龄和发展水平，一定程度上调整故事的语言和表达方法。

在角色扮演和讨论活动中，鼓励每个幼儿积极参加，尊重他们的意见和想法。

教师应早一点备好教具和活动材料，保证教学流程的顺利进行。

以上是《三只小鹿》幼儿教案的一个示例，您可以按照目前的实际情况进行调整和更改。期望对您有一定的帮助！

小班语言：孤独的小熊 目标：

1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，清楚微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，按照内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程：

一、导致幼儿兴趣 今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。各位考生跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们认为是为什么呀？ 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，出现了什么事情？（小猪跑掉了）

3.小熊去找小猴子，出现了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了 1.小熊既然如此那，漂亮为什么没有伙伴呢？

（接下去我们看看出现了什么事情？）

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是咋回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样各位考生才会愿意和你交朋友）

4.小熊后是否有笑呀？

小熊一笑，动物们出现了什么事情？

5.各位考生喜欢的是什么样的小熊？

（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友，你是否有自己的好朋友，既然如此那，等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友） 自己更改过的，期望对你有用。 附：故事 故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上压根没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你何不笑呀？”

小熊说：“我是漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”

“唉-”

熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。

一看到压根不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为各位考生都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说：“我压根没笑过，不清楚怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就可以笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就可以有朋友和我玩了。”

小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！

小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦！

小熊没想到自己笑起来会很好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到压根不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。

大河马笑得既然如此那，响，把动物们都吸引到了。

动物们看到小熊不可以再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”

各位考生笑得好开心。

这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班好好玩音乐《朋友你好》的教案＋活动延伸＋活动反思？

活动设计背景 　依. 小班的孩子礼貌用语地运用不成熟，而且，会说的礼貌用语太少 　贰. 有部分幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习渐渐改变内向幼儿的性格。 　三. 使幼儿从小培养良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。 　活动目标 　依. 欣赏故事《你好》，清楚你好是表达礼貌的一种方法。 　贰. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 　教学重点、难点 　依.使幼儿懂得你好的含义，并使其在平日生活中会运用它 　贰.改变幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 　活动准备 　依. 幼儿故事磁带《你好》. 　贰. 音乐《找朋友》. 　活动过程 　一、 通过提问引入故事 　询问幼儿见到朋友和老师，长辈时要怎么来打招呼。 　依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？ 　贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是咋做的好不好？ 　二、 欣赏理解故事《你好》 　依、 先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以对应的动作。 　贰、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？ 　三、 找朋友 　依、播放磁带音乐《找朋友》 　贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。 　三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。 　教学反思 　依、 引入部分有部分缺乏，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很大概率说出稀奇古怪的方法，以至于教师超级难反悔本堂课的主题。 　贰、 本堂课促进幼儿语言、认识和了解、情感等方面。 　三、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿认为突然与无聊。 　四、 假设重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。 　5、 除了引入缓解少有部分出乎让人无法想象，本堂课的其它环节都很自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，整体来说效果也还是良好

小班看谁反应快教案反思？

幼儿园小班，开始了看谁反应快教案，收到了意想不到的效果，反思应该早具体安排趣味教学，老师上课先讲童话故事，提升小班学生的兴趣，可以出脑筋急转弯题，看谁反应快，再出数学题，让考生们抢答看谁反应快，大大提升了教学质量，提升了学习的积极性，考试成绩直线上升

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