五年级下册语文第2课祖父的园子语文五年级下册11课军神生字组词-华宇考试网

本文主要针对五年级下册语文第2课祖父的园子语文五年级下册11课军神生字组词和五年级下册语文11课等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对五年级下册语文第2课祖父的园子有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

五年级下册语文第2课祖父的园子？

重要内容及核心考点

一、考试教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者可以充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本篇文章善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，非常多使用短句表达情感。文中选择短句打造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二、作者讲解：

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格还有独特的写作视角地运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三、我会写：

蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花

蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱蚱蜢

樱：樱桃樱花

拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火

铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲

割：割草割掉割断割舍忍痛割爱

承：承认担负承载承重继承承包

拴：拴马拴住拴牢拴线拴束

瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮

逛：游逛闲逛逛街逛公园

四、形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）

拔（拔草）拨（联系）

瓢（水瓢）飘（飘落）

五、多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

结：jiē结果子 jié结束

六、近义词：

漂亮-美丽闪烁-闪耀存心-有意或恶意

特别-很随意-随便阴凉-凉爽

七、反义词：

新鲜-陈腐漂亮-丑陋承认-否认

黑暗-光明随意-拘束阴凉-炎热

八、理解词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【随意】任凭自己的意思。

九、词语扩展：

ABB式：

胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠

黑沉沉香喷喷亮晶晶静悄悄

十、课内词语：

蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头

承认水瓢随意阴凉圆滚滚明晃晃

十一、句子剖析解读：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都拥有。

“样样都拥有”可见花园里昆虫种类不少，让我们仿佛看到一个孩子扳开始指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这样的蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改成“五颜六色”好不好？

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看得出来作者对园中事物的满心喜爱。假设改成“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不可以传达出这样的感情。

5、到我有记忆时，园子里就唯有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，故此，认为它们依然不会存在。

“因为……故此，……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小时，只认为园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方式，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从什么的视角描写了大榆树的高大？

作者从视觉和听觉的的视角入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

语文五年级下册11课军神生字组词？

庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆

诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所

沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地

龄：年龄高龄芳龄同龄工龄党龄

匪：土匪劫匪盗匪匪徒获益匪浅

绷：绷带绷紧紧绷绷被子

审：审视审慎审核查验审查核验审理审问

剂：药剂冲剂调剂清凉剂一剂药

施：施行施工施肥施舍无计可施

吭：吭声一声不吭

崭：崭新崭露头角

衷：苦衷由衷衷心热衷衷情衷肠

慈：慈祥慈爱仁兹家慈心慈面善

祥：慈祥祥和吉祥祥瑞不祥祥泰

荣：光荣荣幸荣誉荣耀欣欣向荣

五年级下册语文第15课自相矛盾分段？

楚人／有鬻盾与矛者，誉之／曰：“吾盾之坚，物／莫能陷也。”又誉其矛／曰：“吾矛之利，于物／全都陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人／弗能应也。夫／不可陷之盾／与全都陷之矛，不可／同世而立。

拓展翻译：

有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没啥东西可以穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“假设用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不可以刺穿的盾与什么都可以刺穿的矛，不可能同时出现这个世界上。

五年级下册语文11课军神生字组词？

军神生字组词涵盖“军事、军队、神仙、终身、永生、寿命、生机、生存、生物、生长”。这些词语都与军神生字相关，这当中“军事”和“军队”是涉及到军事领域的词语，“神仙”则与神话传说相关，“终身”和“永生”是描述时间的词语，“寿命”和“生存”则是与生命有关的词语，“生物”和“生长”则是描述自然界和生命情况的词语。从中可以看得出来，这些词语覆盖了军事、神话、时间、生命等方面的主要内容。