如何掌握朗诵的技巧，诵的读音是什么意思

如何掌握并熟悉朗诵的技巧？

掌握并熟悉朗诵的技巧的方式请看下方具体内容：

一：停顿

停顿是指朗读途中声音的断和连。我们在朗读时，既不可以一字一停，断断续续地进行，也不可以字字相连，一口气念究竟，不管是朗读者还是听众，不管是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是一定不可以缺少的；它不仅是显示语法结构的需，更是清晰透明表达语、传达感情的需。

二：语速

语速是指朗读时在一定时间里，容纳一部分的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不一样情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各自不同的文章时，要正确地表现各自不同的不一样的生活情况和大家各不一样和思想感情，就一定要采用与之相适应的不一样的朗读速度。

三：重音

为了准确地表达语意和思想感情，有的时候，强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语一般叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情时，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一部分词和短语就处于一个较为次要的地位上，故此，有必要采取重音。

朗诵的主要内容大多数情况下都是诗歌、散文、小说等文学作品。一部分非文学作品，如社论、书信等，但凡是作为朗诵材料，时常也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

诵的读音是什么？

“诵”，普通话读音为sòng。“诵”的基本含义为用有高低抑扬的腔调念，如诵读、背诵；引申含义为称述，述说，诗歌，如作诵。

在平日使用中，“诵”也常做动词，表示颂扬，如诵法。

“诵”，初见于秦朝小篆时代，朗读，“诵”字简体版的楷书从篆书演变而来。

诵的读音：sòng

相关词语：

默诵 [ mò sòng ]1.不出声地背诵。 2.默读。

弦诵 [ xián sòng ]弦歌和诵读，指学校教学。

成诵 [ chéng sòng ]谓读书熟，能背诵。

暗诵 [ àn sòng ]默诵；背诵。

记诵 [ jì sòng ]默记和背诵；熟读。

诵，读音 sòng

组词造句：朗诵6. 为活跃考生们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。

7. 她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。

诵，读音 sòng

释义

用有高低抑扬的腔调念：～读。背～。

称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王～之”。

诗歌：作～。

怨谤。

组词

作诵[zuò sòng] 念叨。

课诵[kè sòng] 课读吟诵。

口诵[kǒu sòng] 读出声音来；朗读。

传诵一时[chuán sòng yī shí] 诵：称诵、传述。 在某一个时期内，大家到处传述。

一览成诵[yī lǎn chéng sòng] 形容记忆力超群，看看就可以背诵。

什么是朗读?朗读的类型有什么?怎样朗读好一篇课文？

朗读：是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方法，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习来说，朗读是最最重要，要优先集中精力的。朗读是阅读的起点是理解课文的重要手段。它促进发展智力，取得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还需要求读书一定要逐字逐句透彻理解，进一步深入体会，反复推测、猜想。

　　发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来是一位杰出的语言天才。他能在短短时间内，学会了不少国家的语言，用的便是朗读的方式。他就算阅读一样的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他都仅用了三到六个月时间就学会了。

　　我们国内宋代大理学家朱熹也很主张朗读。他说：凡读书，需读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且，要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深入透彻理解其材料的意义、气韵、节奏，出现一种“立体学习”的感觉。

　　这里说的朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地表达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的这样的设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

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　　朗读就是出声地读

　　目标是传递信息，字、词、句、章都是朗读的对象，只是把无声的字词句章转换成有声语言。

　　评价一个人朗读水平的好坏就是为了看到他这个转换是不是正确、清晰、完整。读准声、韵、调，不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。

　　朗读就是用声音再现文本内容，不仅再现文字，甚至标点符号、行文格式、表达的主要内容都要再现出来。

　　朗诵属于艺术表演

　　朗诵是创造是艺术再现。朗诵是依托文本，结合自己的审美体验进行二次创作。

　　朗读强调的是忠实于原文，朗诵则容许朗诵者在忠实原文的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，例如音乐，创造优美动人的意境和形象。

　　抒情色彩较浓的文学作品适宜作为朗诵的文本，此外朗读考虑的是让听众听了解，朗诵考虑的是让听众受感动。

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　　第一要吐字标准，清晰，流畅，不可以磕磕绊绊。这是最基本的要求。

　　其次是语句的间隔，停顿，要注意呼吸与朗读的协调，不要一口气读完。

　　然后是感情的流露，这要结合文章的基调来决定情感的表达，不可以读的干巴巴的。

　　还有语句的抑扬顿挫，例如赵忠祥，任志宏，他们成名的原因很大一些归功为朗读的抑扬顿挫。

　　实际上最最重要，要优先集中精力的一点是你对文章主旨的理解。假设理解不到位，以上所说的也只是空中楼阁，不可以起到根本作用，唯有建立在对主旨的深入透彻理解上，各项建议才可以发挥作用。

　　假设这些不可以很快的起到作用，那最直接的就是多收听广播，多看名家朗诵，这样见效是最快的。

朗读的基本技巧有什么？

朗读技巧之一：停顿

停顿是指朗读途中声音的断和连。我们在朗读时，既不可以一字一停，断断续续地进行，也不可以字字相连，一口气念究竟，不管是朗读者还是听众，不管是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是一定不可以缺少的；它不仅是显示语法结构的需，更是清晰透明表达语、传达感情的需。

朗读技巧之二：语速

语速是指朗读时在一定时间里，容纳一部分的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不一样情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各自不同的文章时，要正确地表现各自不同的不一样的生活情况和大家各不一样和思想感情，就一定要采用与之相适应的不一样的朗读速度。

普通话朗读技巧之三：重音

为了准确地表达语意和思想感情，有的时候，强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语一般叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情时，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一部分词和短语就处于一个较为次要的地位上，故此，有必要采取重音。

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