认知心理学的代表人物是谁，心理学专业大学排名及录取分数线 新闻

认识和了解心理学的代表人物是谁？

奈塞尔（1928-），英文名Neisser，一位出身于德国的美国心理学家，以信息加工理论为基础的现代认识和了解心理学的先驱，因开创性的著作而被誉为认识和了解心理学之父。

1928年出生于德国的一个知识分子家庭，三岁时随着父母移民美国。1946年他考入哈佛大学，先是主修物理学，后因受当时该校年轻教授米勒的影响而改学心理学。

1950年毕业后他进入斯瓦兹莫而学院，师从完形心理学创始人之一的柯勒教授，这无疑对他未来从事认识和了解心理学的研究出现了深入透彻的影响。获取硕士学位后面，因为对当时占据主流地位的行为主义丝毫不感兴趣，他先是到麻省理工学院新成立的心理系学习，但很快发觉该系对信息理论的研究范围太窄，于是不久后面重返哈佛大学并于1956年获取心理学哲学博士学位。

定义

认识和了解心理学即大家如何取得、储存、转换、运用还有沟通信息的心理学分支。

认识和了解心理学广义和狭义的区别

认识和了解心理学有广义和狭义两种。

广义的认识和了解心理学涵盖结构主义心理学和心理主义学派、信息加工心理学。狭义的是指信息加工心理学。他们共同的特点是强大数据细分研究究意识、研究认识的高级过程。

结构认识和了解心理学

起源自于欧洲大陆，主要代表人物为瑞士著名心理学家J·皮亚杰。他用实验事实描述了儿童认识和了解（尤其是思维）的蓬勃发展和进步过程。

心理主义学派

是指在行为主义盛行时，一部分坚持研究意识情况的心理学家，觉得行为主义心理学从实用主义立场出发，只研究人的外显行为，拒绝研究人的心理意识。心理主义学派主要代表人物有布雷维尔（W.F.Brewer）、布朗斯弗德（J.C.Bransford）,他们研究了对单词、语句等复杂情况的知觉和记忆，强调了图式和对材料的重新建造在记忆中的作用。

狭义的认识和了解心理学指信息加工心理学。

这是美国认识和了解心理学的主流。

信息加工心理学把人和计算机进行类比。计算机从周围环境接受输入的信息，经过加工并储存起来，然后出现有计划的输出。人的系统和计算机一样，人的知识的取得也是人对信息的输入、转换、存储和提升的过程。人的认识和了解的各自不同的详细形式是整个信息加工的不一样阶段。人的信息加工可以用下图模型来说明。

从图上我们可以看到，信息经过感觉系统被短暂地保存在原始的感觉形式中。它经过控制系统，进入短时记忆和长时记忆，即信息存储。保存在长时记忆中的信息，被提取到短时记忆中，还通过问题处理、决策等过程，达到现目前的工作任务。人类的信息加工除了表目前从感觉存储到长时记忆持续性转化外，还表现为后一个加工阶段对前一个加工阶段的影响。前者叫自下而上加工，后者叫自上而下加工。信息加工时及时间顺序进行的，同时又是双向的。

起源：

现代认识和了解心理思潮出现于20世纪50年代中期，60年代后快速发展，因奈瑟（U.Neisser）出版《认识和了解心理学》一书而得名。到了80年代，它已成为现目前西方心理学界盛行的一个新流派，差不多取代了行为主义心理学而在西方心理学领域居主要地位。

认识和了解心理学是以人类心理情况中认识过程为主要研究对象的一门学科。它是广义的认识和了解科学（涵盖计算机科学、通讯科学、语言学、逻辑学、人类学的）一个重要分支。

认识和了解（cognition）本来是心理学中的一个普通词语，心理学词典把它理解为认识或知识过程，即和情感、动机、意志等相对的理智和认识过程，它涵盖感知、表象、记忆、思维等等，而思维是它的核心。

索尔索（R.I.Solso）在《认识和了解心理学》一书中，简述了这本学科的任务：“认识和了解心理学是研究我们怎样得到世界的信息，这些信息怎样表征和转化为知识、研究知识怎样被存储起来，并用来详细指导我们的注意和行为。认识和了解心理学涵盖了心理过程的整个领域，从感觉到知觉、模式再认，注意、学习、记忆、概念形成，思维、表象、语言、情绪的蓬勃发展和进步过程等等。”

认识和了解心理学兴起和发展的背景

因为历史上的元素主义、格式塔学派和行为主义在认识和了解活动面前的无能为力。不少心理学家对心理学理论的蓬勃发展和进步表现出不满和忧虑，各位考生都期望有一个综合各派研究成果的统一理论和方式，认识和了解心理学的兴起正是融合了不少心理学家的这一共同愿望。认识和了解心理学是在以下科技时代背景下兴起和迅猛发展起来的。

1.行为主义心理学受到批判

20世纪50年代之前因为行为主义之研究人的外显行为，拒绝研究人的心理意识，用“S（刺激）R（反应）”公式来表达人的认识过程，否认人的主观能动性。把人的心理水平降低到动物的心理水平。现代认识和了解心理学强调，决定行为的是内部机制，并用它来解释人类的行为。在其看来，刺激虽然重要，但它不可以成为独自和直接说明行为的原因。行为和一系列的中间变量相关，用公式表示就是S—O—R。这个中间变量（O）涵盖需和认识和了解。需时支配行为的动机，认识和了解是对环境中客体的再认，环境提供的信息是通过支配外部行为的各自不同的认识和了解过程来编码、储存和操作的，正是这些内部过程把S和R联结起来，才可以成为行为的决定因素。认识和了解心理学抛弃了行为主义的一个重要观念：唯有可以直接观察到的东西才可以成为科学研究的对象。

2.心理语言学的出现和发展

20世纪60年代，心理语言学出现了，并对现代认识和了解心理学的兴起能够有一个积极推动的作用。其积极奉献主要表目前：用事实使大家看到了行为主义的环境决定论的缺陷，促使大家转向对人的心理过程的研究。支持了研究人认识和了解过程，反对了以动物行为推论人的行为规律的特点。支持了对人的先天能力的肯定性看法。语言具有新奇性和生产性的特点，支持了现代认识和了解心理学所坚持的人的认识和了解活动（知觉、记忆、思维、理解）

3.信息论思想的流行

20世纪60年代新理论快速发展。信息论是一种给信息的无法确定性定量的方式，并能说明输入和输出当中的关系。该理论支持和构成了现代认识和了解心理学中说明人的行为和内部心理过程密切联系的重要理论。因为这个原因，信息论的不少概念也就成为了现代认识和了解心理学的概念。

4.计算机科学的发明和应用

20世纪50年代中期，电子计算机的发明和推广使用，使大家出现了将电子计算机与人脑进行类比的构想。计算机的功能涵盖信息的输入、存储、加工和输出。人的系统和计算机一样，它通过各自不同的感官接受信息，经过神经系统不一样水平、不一样层次的加工，将信息存储在大脑中，然后出现有计划、有目标的行为。认识和了解心理学对认识和了解的最初解释，就是从这样的观点出发的。

参考文献：

1.张文，轮现代认识和了解心理学兴起的科技时代背景 - 湖南师范大学教育科学学报 2009（4）123-126

2.Kathlee M.Galotti，吴国宏译，认识和了解心理学（原书第5版）- 机械工业出版社，2015

3.U Neiesser.Cognitive Psychology - Newyork:Newbury House,1967.

4.黄希庭，心理学导论 - 人民教育出版社.1991.

5.乐国安，现代认识和了解心理学出现 - 心理学探新，1983，（3）：45-48.

6.彭聃龄，认识和了解心理学 - 人民出版社，1988

7.朱智贤，现代认识和了解心理学评述 - 北京师范大学学报（哲学版），1985，（1）：8-12

8.方俊明，当代认识和了解心理学的理论与研究方式 - 山西师范大学学报（哲社版），1984，（4）：35-40

2018年心理学专业院校排名？

因为心理学的特殊性，想要从事心理学的有关职位需硕士以上学历，故此，报考心理学专业硕士研究生的人员数量更多。针对心理学考研考生们来说，第一就是针对院校心理学专业了解，遵守自己意愿和客观因素影响进行院校的选择。老师整理了2018心理学专业大学排名，考生可以作为参考。

一、北京师范大学 (北京)

北京师范大学心理学科具有悠久的历史。1902年，京师大学堂师范馆在创办之初即设心理学为学生的通习科目，1920年创建心理学实验室，1980年成立心理学系，2001年成立心理学院是中国高校的第一个心理学院。

二、北京大学 (北京)

北京大学招收心理学学硕和心理学专硕，隶属于北京大学心理学系，北大心理学系已形成师资力量雄厚、学科设置齐全、专业人才才层出不穷的教学、科研体系。北京大学心理学系现任全部教师均在国际学术期刊发表过学术论文，近十年以第一或通讯单位在SCI/SSCI期刊发表论文400余篇，超越北京大学人均水平。

三、中国国家科学院（中科院）(北京)

中国科学院心理研究所成立于1951年，其前身为创建于1929年的中央研究院心理研究所。心理所的战略定位是：探索人类心智实质，揭示心理和行为的生物学基础与环境影响机制，为提升国民心理素质、促进社会和谐发展提供重要知识基础和科技支撑，成为引领我们国内心理科学发展、有重要影响力的国际著名研究机构和服务国家科技创新与社会经济发展的心理学科技智库。

四、华东师范大学 (上海)

华东师范大学心理学隶属于心理与认识和了解科学学院，华东师范大学心理学科创建于1951年，曾开办全国第一个心理学专业硕士研究生班（1956），后面成为国内最早的四个心理学系之一（1979年）。现在发展为心理与认识和了解科学学院（2008）。基础心理学很好。

五、西南大学 (重庆)

西南大学招收心理学学硕和心理学专硕是西南地区最好的心理学专业硕士研究生招生院校。心理学学硕2016年修改为自主出题。西南大学心理学部源起于20世纪50年代建立的原西南师范学院教育系心理学教研室。心理学部拥有基础心理学国家级重点学科，心理学博士后科研流动站，心理学一级学科博士学位授权点。

社会心理学代表人物？

亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛，男，1908年4月1日出生于纽约布鲁克林，美国社会心理学家、比较心理学家，人本主义心理学的主要创建者之一，智商高达194的天才，第三代心理学的开创者，伟大的先知，犹太人。

1970年6月8日逝世。

基本信息

中文名亚伯拉罕·马斯洛外文名Abraham Harold Maslow出生日期1908年4月1日

主要成就心理学基础需理论两类需人流高度聚集体验心理学理论人格特点超越特点

人物生平

亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛出生于美国纽约市布鲁克林区的一个犹太家庭，因心脏病突发逝于美国加利福尼亚州门洛帕克（Menlo Park）市。

社会心理学10大代表人物：

1、B.F.Skinner:斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖。

2、Jean Piaget:皮亚杰(1896-1980)，瑞士心理学家，提出了出现认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，以此将传统的认识论改导致为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖。

3、Sigmund Freud:S.弗洛伊德(1856-1939)，奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最最重要，要优先集中精力的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都出现了重要影响。

4、Albert Bandura:班都拉(1925-)，美国心理学家，社会学习理论的创始人。他觉得来源自于直接经验的一切学习情况其实都可以依赖观察学习而出现，这当中替代性强化是影响学习的很重要的一个因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖。

5、Leon Festinger:费斯汀格(1919-1989)，美国社会心理学家。主要研究人的希望、抱负和决策，并用实验方式研究偏见、社会影响等社会心理学问题。他提出的认识和了解失调理论有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖，1972年当选为国家科学院院士。

6、Carl R.Rogers:罗杰斯(1902-1987)，美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。从事心理咨询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方式而驰名。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖。

7、Stanley Schachter:斯坎特(1922-1997)，美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他觉得人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认识和了解解释共同作用的结果。1969年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖，1983年当选为国家科学院院士。

8、Neal E.Miller:N.米勒(1909-2002)，美国心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学奉献奖，1961年当选为美国心理学会主席。

9、Edward Thorndike:桑代克(1874-1949)，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，涵盖练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

10、A.H.Maslow:马斯洛(1908-1970)，美国社会心理学家，人格理论家，人本主义心理学的主要发起者。马斯洛对人的动机持整体有什么不一样的看法，他的动机理论被称为“需层次论”。1968年当选为美国心理学会主席。

正常成年人短时记忆的容量约为？

1956年，美国心理学家乔治·米勒提出成人短时记忆的容量为7±2，即大多数情况下为7并在5～9当中波动。那就是神奇的7±2效应。

米勒在实验中采取的材料都是无序的、随机的。随着心理学研究的深入，大家发现“7±2”存在的另一个奇特的情况。

因为短时记忆中的信息单位“组块”具有神奇的弹性，一个字母是一个组块，一个由多个字母组成的字词也是一个组块。

比如“认识和了解心理学”5个字针对不懂心理学的人来说是5个组块；对稍懂心理学的人来说是两个组块（认识和了解、心理学）；而对专业心理学学生、心理学家来说这5个字就唯有一个组块。

但不论大家储存的组块是什么，成人短时记忆的容量大多数情况下为7±2个组块。

美国心理学家米勒曾经在他的文章神秘的七加减二当中提到，人类短时记忆的容量在5到9个信息或信息单位也叫组块。故此，假设我们为了记住更多的信息，可以把它变成组会，例如20个字，记起来很难记一首诗的四句话就比较容易。

当然也有的人比较聪明，或者经过记忆训练，短时记忆容量加大，这也是可能的

短时记忆时间是1分钟，短时记忆是指在一段较短时间内储存少量信息的记忆系统，大多数情况下被觉得是处于感觉记忆与长时记忆当中的一个阶段。

记忆假设及时间分别可分为:瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。这当中瞬时记忆和长时记忆的容量无限大。

短时记忆的容量有限，短时记忆的容量唯有5～9个模块组。

这里说的模块组是我们大脑针对收集信息的一种编码方法。

比方说让我们记忆一组数字:199762874513435628。你在一分钟内可以记忆起多少个数字。假设不需要特殊方式，普通人可能就记得百分之50左右。既然如此那，我们再来记忆一组数字:112233445566778899。本次各位考生是不是就可以很快记住这组数字。而且，可以保证百分之100的正确率。实际上第一组数字也是:112233445566778899，只不过我把它们打乱了罢了。为什么出现这样的情况呢？因为我们的大脑在接受外界信息时也会偷懒，只喜欢记一部分熟悉而且，又好记的信息。

针对太过复杂的信息都会伴生一种松懈，甚至懒惰感。既然如此那，再回到我们刚才讲的模块组记忆编码方法。我们在重新记忆一组数字:112233778899445566，各位考生是不是也可以够很快记下来。既然如此那，相当大一部分人会这样去记忆:112233为一组，778899为一组，445566为一组。或者一部分其他你熟悉的记忆方法去记忆。实际上这个问题就基本上等同于把数字编码成各个模块进行促进大脑收集的信息进行储存。

实际上这样的模块记忆也是可以各种变化的，我们继续去记忆第一组数字:假设把这组无规律的数字进行赋值:1997年6月28日；晚上七点45分；我们班13个女生和43个男生；一起去到酒店5层楼；去参与我们老师的生日宴会。

然后这一组数字是不是就可以变得容易记忆了。本次记忆基本上等同于我们进行了5次分割，形成6个模块组记忆，当然你同样完全可以进行另外一种方法去赋值，既然如此那，这样的记忆方法经过科学研究最多不能超出9组。

大多数情况下人觉得，成人短时记忆的容量为；72个组块

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