教师年度考核的目的和意义，年度考核登记表岗位职责怎么写范文

教师年考查的目标和意义？

教师年考查的目标是为了提升教师的工作要求，充分改变他们发挥最大能力的积极性；同时，也可从考查中发现教师的不够，以便采用有效的改进措施，激发他们主动学习、提高能力和熟练程度。

教师年考查还可以为学校行政部门评价和选用教师提供一个参考标准，它具有很强的社会效应。

一、教师考查的目标：按照学校的性质、任务和培养目标，应用科学的程序和方式，对教师的素质、履行职责的态度、表现、成绩等情形进行全面、科学、准确的评定或评审。

二、教师考查的意义：教师的考查工作是教师管理的重要环节是合理使用和晋升教师的依据，也是科学地具体安排和管理教师工作的基础。考评促进教师潜能的开发，积极性的改变。

帮教师客观地认识和衡量自我，完善自我，总结经验，改进工作，持续性提升教育质量。同时，考评还可以促进教师当中相互学习与交流，推广教学经验，增多教学功效。

一、考查促进教师素质的提升

建立一支高素质的教师队伍，离不开对教师的考查工作。考查是对教师德、能、勤、绩的全面了解和评价。

二、 考查促进改变教师的积极性

教师的受聘请任职教、晋升工资、开展奖惩，都是以教师考查的结果为依据的。

三、考查促进教师人尽其才

要提升教育质量和办学效益，一定要对教师进行科学管理。教师管理工作中最最重要，要优先集中精力的一点就是要“知人善任”。

年考查登记表岗位职责怎么写？

年考查表岗位职责的在内容框中填写以实质上岗位要求和工作完全情况为准，据实在内容框中填写。

如中小学一级教师的岗位职责：能履行一级教师职责，完成学校具体安排布置的各项工作。在工作中，能创造性完成工作。能发现挖掘考试教材的思想内涵，能详细指导中青年教师的教育教学。

年考查登记表，岗位职责应该写入，岗位所应担负的义务和责任

年终考查教师岗位职责？

教师在年终考查中的岗位职责有以下方面：

1.教学工作：教师需根据学校的通用要求，还有科目教学大纲制定教学计划、备课、上课、进行作业批改、组织考试、测评等工作。

2.教育管理：教师需担负一定的教育管理工作，比如帮助学校管理班级、制定优秀小组、团队Team奖励方案、组织家长会、一对一辅导学生择业等。

3.文化建设：教师需努力推动学校的文化建设，比如校园文化活动、推出优秀的教育方案、组织比赛和讲座、为校园更多元化的文化氛围做出积极奉献。

4.学科建设：教师应特别要注意关注学科方面的潜在问题，以便及时采用措施来帮学生处理问题，比如制定科目课程修订方案、推出提升学生能力的方案、需求帮的学生的特殊一对一辅导等。

5.激励表扬：掌握并熟悉奖励制度，仔细准备表扬学生的合适场合，及时发布全校教学材料，做出奖励有关成果的表扬、表彰等。

以上这些方面只是一部分实例，不一样年级，不一样学科可能会有更多的特殊职责要求。在进行年终教学考查时，教师需按照自己的实质上工作情况、资源利用情况还有考评指标，仔细评价自己在这些方面的工作表现与成效，以提升自己的教学能力。

一、正确贯彻党的教育方针，对我们全体学生全面负责。教书育人，关心爱护学生，以身作则，积极主动帮助班主任做好学生思想教育引导工作。

　　二、努力学习教育理论和学科的专业知识及考点归纳，理解、掌握并熟悉课程标准，制订本学科本学期教学工作计划，钻研考试教材，了解、研究学生，积极参与教育教学研究和集体备课，仔细写好教案。

　　三、上好每一节课。教学目标明确，合适处理考试教材的重点。难点，介绍、示范准确，讲究教学方式，充分改变学生学习积极性，完成预定的教学计划和任务。

　　四、及时仔细批改作业，不仅指出正误，还需要注意详细指导学生的学习方式和表达情况。

　　五、按照学科、年级特点，详细指导学生自学方式，热忱帮后进生，提升学生学习能力，仔细一对一辅导尖子生，培训学科竞赛队伍，争取在市区比赛中取得佳绩。

　　六、搞好教学质量的考核工作，根据教学要求，仔细做好出题、监督考试和阅卷评分工作，从客观实际出发地分析讲评，研究改进教与学的方式，提升教学质量，在原有基础上提升百分点。

　　七、具有创新意识，关心了解本学科的教改信息和科研动向，向学校提出合理化建议，积极参与市区校教科研活动，开发本学科课程资源，持续性总结经验和提升教学科研水平。

　　八、仔细履行《教师师德规范》等学校一切规章制度。

教师年考查表中述职报告怎么写？

从政治思想、教育教学、出勤、工作等方面表达，然后总结对工作的想法，再分享下以后的一部分展望或者计划。

教师考查不合格找哪个部门？

教师考查不合格，找什么部门都没用。教师考查，每一年一次，由人社局主要，教育局负责监督开展，实质上操作肯定是所在学校。教师考查合不合格，不是哪个部门说了算，也不是学校领导说了算，完全主要还是看教师自己的平日间的工作成绩，工作能力，工作态度还有为人处世的能力等决定的。

学校把每个人的表现量化打分，再结合民主评议结果，从高到低确定为优秀、合格、不合格，测评方法公开透明。故此，不合格只可以从自已找原因，找领导是没用的。

教师年考查是人社局组织，教育局详细开展的。

培训管理制度的建立与开展？

第一要制定合理的年培训制度与有关方案，事先可用试用版启动运作，再持续性的调整、修改与修正。

1、更改完善有关培训管理制度：修订和完善本企业管理培训的开展办法，明确公司、部门、个人教育培训的权利和义务，使教育培训真正成为各个相关机构和各种人员一定要完成的硬指标和任务，保证各级管理干部教育培训工作有法可依、有章可循，依法开展，落到实处。

2、继续创建学习型组织，建立职工终身学习机制：企业要持续持续性地创建学习型组织，打造学习型团队Team，培养学习型先进者，推广创建工作的典型单位和典型经验。一步一步建立员工职业发展体系和终身学习机制，促进员工培训由“要我培训”向“我要培训”转变，达到员工职业发展与促使企业发展的双赢。

3、进一步加强干部教育培训工作基础性建设：一是努力研究建立各级各种干部素质的标准体系。对不一样层级、不一样岗位干部的素质要求详细化、规范化、科学化。二是研究和配套确立科学的培训工作标准。三是做好干部培训需求的调查工作，针对不一样需求，制订长时间、中期、短时间的教育培训目标。

4、进一步创新培训工作机制：一是完善干部岗位任职资格制度。根据不一样职级干部应具备的知识水准，强制性要求干部在任期内一定要达标，后备干部不取得任职资格不可以提拔使用。二是为了让干部教育培训和干部选任、监督与综合管理等工作衔结互动。做到学用结合，择优而用。对通过公开选拔等方法出现的新任领导干部进行岗位知识培训，让其早日适应岗位要求。三是把管理干部教育培训情况纳入干部年绩效考查、选拔任用、职称评定中，形成长效激励和管束机制。

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