上海高考什么叫加分减分，上外闵外高中地址

上海高中毕业考试，什么叫加分减分？

高中毕业考试加分减分是指高中毕业考试录取途中，对某些学员在原有成绩基础上进行加分或减分的操作。第一，高中毕业考试加分减分的背景和定义很重要。在中国的教育体系中，高中毕业考试成绩是决定学员能不能进入适合自己的名校大学的重点因素。为了公平、公正地评价学员的综合素质，高中毕业考试录取途中会对学员的加分项和减分项进行对应的调整。这当中，加分项涵盖但不限于科技创新、文体竞赛、志愿服务等，减分项则涵盖作弊、违纪等行为。

上海教委公布了《有关做好2015年上海普通高等学校考试招生报名工作的公告》（沪教委学〔2014〕67号），加分政策终于尘埃落定。

本次调整取消了5个加分项目，保留的大多数项目加分分值降低，新评上的三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员不可以再加分。　　取消的加分项目 　　2015年1月1日以后评上的市及区三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员在高中毕业考试录取中不加分。同时，思想政治品德突出过往经历者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者及两项体育特长生加分项目(涵盖重要体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者两项)也被取消。　　降低分值的加分项目 　　2015年1月1日前取得上海区县级三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员的学生，全部加5分。而改革前，市三好学生加分政策为：在高中三年任意一年取得市级三好学生称号的，高中毕业考试可加20分；在高三或高一、高二连续两年取得区(县)级三好学生称号的，可加10分。　　在2015年1月1日前在全国中学生数学、物理等奥林匹克竞赛中取得全国一二三等奖的学生，还有“全国明天小小科学家”奖励活动等科技类竞赛获奖者，可取得5分加分。而改革前，获取以上奖项的学生可获20分加分。　　去年底，教育部公布了《有关进一步减少和规范高中毕业考试加分项目和分值的意见》，要求从2015年1月1日起，取消省级优秀学生等6项全国性加分项目。2015年1月1日后取得有关奖项、名次、称号的学员，均不可以再具备高中毕业考试加分资格。2015年1月1日以前已获取加分资格的学员，由省级高招委研究决定。确有必要保留，加分分值不能超出5分。

上外闵外高中怎么样？

上外闵外高中很好。

上外闵外高中多名学生在上海数学、物理、化学、生物竞赛中分别取得省一、二、三等奖；素质教育亮点纷呈，多名学生分获全国、省中小学生绘画、书法作品比赛一、二、三等奖；多项研究性学习成果、机器人比赛获上海一、二等奖；一大批学生作品在省级以上报刊发表。

学校很好。上海外国语大学闵行外国语中学（简称上闵外）是由闵行区人民政府与上海外国语大学合作创办的、一故此，外语教育为特色的闵行区重点寄宿制中学（实验性示范性中学）是大虹桥地区标志性的文化工程是闵行区人民政府2015年文化教育实事工程，也是闵行区2015年引进的三所名校之一。

上海的春考和秋考的含金量一样吗？

一样，春季考试招生第一次允许普通高中应届生参与考试，春考预录取学员和列入候补名单并最后被预录取的学员，均不可以参与当年秋季高中毕业考试，未被录取的学员仍可参与当年秋季高中毕业考试，这个问题就说明了，上海高三学员取得了一年二次高中毕业考试的机会。学员首次未被录取，可参与二试。上海统一考试，总成绩为400分。2015年春季高中毕业考试科目确定为“统一文化考试+院校自主测试”。

解放前上海人口？

1949年，上海的人口是520万人。

上海是一座移民城市，在长时间历史发展进程中，以独特的条件，吸引各方，从一个海隅之乡发展成世界大都会。上海开埠时人口不够10万，至1949年解放时，上海人口为520万。

上海统计局最新公布的统计公报显示，2015年末上海常住人口总数为2415.27万人，相比2014年末减少10.41万人。统计显示，2015年末上海户籍常住人口1433.62万人，外来常住人口981.65万人。相比2014年末，外来常住人口减少14.77万人，同比降幅为1.5%。至2016年末，全市常住人口总数为2419.70万人。这当中，户籍常住人口1439.50万人，外来常住人口980.20万人。

580万。解放前上海的人口差不对580万左右，上海的人口数量总结历次经验来说呈现递增趋势，1843年上海开埠53万，到1911年中华民国成立前，上海人口达到了141万，68年间，年递增率1.45%。，1911年中华民国成立前的141万，到解放前的1948年580万人，这37年间，年递增率3.9%。租界时期的上海是人口高速增长的黄金时代，被冠以远东最繁华的城市。到现在，上海人口已经接近3000万了，故此，说解放前上海人口589万还是比较准确的。

解放初期,上海人口已达到500多万。上海开埠时人口不够10万。至1949年解放时，上海人口为520万。目前，则为近2500万人口。这增长速度，堪比火箭。

怎么才可以拿到全国高中毕业考试考试资格？

参与高中毕业考试，条件是你户口所在地进行高中毕业考试报名。 年龄从17岁到70岁都可以参与高中毕业考试。满足以上条件可去当地教育局正常报考完全就能够参与考试。假设是在学校念书生，学校会统一去教育局报考获取考试资格。

高中毕业考试，大多数情况下指高等教育入学考试，现有普通高等学校招生考试、自学考试和成人高中毕业考试3种形式。高中毕业考试是学员选择大学和进入大学的资格标准，也是国家教育考试之一。

高中毕业考试由教育部统一组织调度，教育部或实行自主出题的省级考试院（考试局）出题，2014年6月7、8日考试（江苏、浙江、山东、海南为6月7日、6月8日、6月9日）。

高中毕业考试成绩直接影响所可以进到的大学层次，通过努力学习以优异的成绩考上一本大学的核心前提就是获取优异的高中毕业考试成绩。在2016年以前，高中毕业考试英语分值逐年降低：2015年，英语120分，对应的，语文将提升到180分；2016年，英语100分(会考)，语文提升到200分。

2014年9月4日，高中毕业考试综合改革试点方案发布：文理不可以再分科。2015年起，高中毕业考试将取消体育特长生、奥赛等6项加分项目。

高中毕业考试是高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高中毕业考试制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。

1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》。

1905年，科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。

1936年，全国已经有100多所大学。当时的高中毕业考试制度是各所学校自主组织出题，学生可以选择报考多所大学，也许同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高中毕业考试招生可以更好的显示出公平，也适

应了当时国家迅速选拔人才的需。

1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高中毕业考试。恢复高中毕业考试改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方式。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

1981年，理科中增多了生物科。

1983年，英语被正式列入高中毕业考试科目。

1985年，教育部规定：可以从参与统一高中毕业考试的学员中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收取的费用的国家计划招生和收取的费用的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年第一在广东进行了英语、数学两个科目的试点。

1985年以后，高中毕业考试改革的整体趋势向减少高中毕业考试科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门，上海则实行3+1方案。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

1989年8月，国家教委决定将标准化考试一步一步在全国推行。

1994年，高中毕业考试生物和地理被取消高中毕业考试，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还致使学生地理和生物知识的贫乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不可以再考政治。

1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费启动增多。

1997年，普通高等学校招生并轨改革。

1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出，跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科学教育兴国战略做出了全面部署同年广东第一个试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新启动出现在->高中毕业考试科目中。

到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”渐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺少技能、就业困难等问题，导致了大家对招生规模越来越大的反思。

2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收取的费用，招生并轨改革完成。

2003年，经国务院同意，教育部决定从2003年起将高中毕业考试时间早一点30天，高中毕业考试时间固定具体安排在每一年6月7、8、9日。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方法，具备自主招生资格的高校已有90所；类型渐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。

2008年，中国启动开始《国家中长时间教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。

2010年2月，发布公开征求意见稿，7月公布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要一步一步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高中毕业考试改革指明了新的方向。

2014年12月16、17日，教育部相继出台了《有关加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《有关普通高中学业水平考试的开展意见》《有关进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《有关进一步减少和规范高中毕业考试加分项目和分值的意见》等四大高中毕业考试改革配套方案。

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