风筝的来历幼儿园教学反思，风筝编一个小故事

风筝的来历幼儿园教学反思？

在讲述风筝的来历时是不是以孩子们能听得懂的语言来陈述

课堂中是不是展示一下风筝，或者是让孩子们参加与风车相关的活动？让孩子们更有体会。

风筝的童话故事怎么编？

阳春三月，春暖花开，又是一个放风筝的好时节。

三三两两的孩童放学了，连忙趁着东风放风筝，天上的风筝更多，孩子们在地上边跑边笑。我的风筝飞得高，我的比你的飞得更高。我们长大了为了风筝一样飞向远方，可是等我们长大了才发现，我们又回不了故乡。

大班科学风筝的来历教案？

风筝的来历：

风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。古人传说墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。

风筝。风筝的技艺全在做工，从扎细竹骨架，到糊以纸绢，涂以彩绘，调准提线，系以长线，各道工序十分讲究。

南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地址位置在西湖断桥一带，比赛方式据《武林旧事》卷三“西湖游幸”载：“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。

扩展资料：

有关风筝的传说：

风筝起源古代中国，约14世纪传到欧洲，风筝的起源可能与木鸟相关，

它也起源自于中国。风筝又名纸鸢、风鸢，纸鹞或鹞子，中国古籍当中相关风筝的史料比木鸟丰富。唐朝的《事物纪原》记载了汉初的韩信是风筝的发明人。

唐朝的记述是：楚霸王被困垓下，韩信制风筝让张良乘坐，飞上天空高唱楚歌，瓦解楚营军心。宋朝的传说为：刘邦征伐陈烯，韩信打算里应外合，便用风筝测量距离，想用挖地道的方式攻入未央宫。

《事物纪原》和《新唐书》分别记载了利用风筝求援的轶事。公元549年，梁武帝萧衍被侯景兵困南京。武帝的将军羊侃用风筝送出求援诏书。不料风筝被侯军误为妖术而射落，求援因为这个原因失败。

下面这些内容就是一份大班科学《风筝的来历》的教案，仅供参考：

一、教学目标：

1. 了解风筝的历史和来历；

2. 清楚风筝的制作方式；

3. 了解风筝的风向和飞行规律。

二、教学重点和难点：

1. 了解风筝的历史和来历；

2. 清楚风筝的制作方式；

3. 了解风筝的风向和飞行规律。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张风筝的图片，引导学生发现风筝的特点，并与学生探讨风筝的使用场合。

2. 风筝的历史和来历（10分钟）

教师向学生简单讲解风筝的历史和来历，让学生了解风筝的起源和发展过程。

3. 风筝的制作方式（15分钟）

教师向学生展示一张简单的风筝制作图，让学生学习如何制作风筝，同时引导学生发现制作途中需要大家特别注意的事项。

4. 风筝的风向和飞行规律（15分钟）

教师向学生介绍风筝的风向和飞行规律，引导学生观察风筝在风中的运动规律，让学生通过实验探究风筝的飞行原理。

5. 总结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生对风筝的来历、制作方式和飞行规律有更深入的认识。

四、教学评价：

1. 学生可以了解风筝的历史和来历；

2. 学生可以掌握并熟悉风筝的制作方式；

3. 学生可以了解风筝的风向和飞行规律。

五、教学延伸：

学生可在课后自己动手制作风筝，并观察风筝在不一样的风力、风向条件下的飞行规律。同时，可以让学生了解现代的风力发电原理，探究风的利用方法。

世界上完全一样公认，中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年历史，听别人说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”，需要说这是风筝的前身。

最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。

五代时期的李邺，曾在官中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出象古筝一样的响声，因为这个原因得名“风筝”。

中国风筝问世后，很快被用于测量传递信息，飞跃险阻等军事需。唐宋时期，因为造纸业的产生，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为大家的娱乐的玩具。

到了宋代，产生了“神火乌鸦”，就是利用风筝装上火药，投放到敌营上空，以达到军事上的目标。

宋朝风筝在民间也广泛流行。随着国际交往的增多，中国的风筝流传到世界各地。先是传到日本和朝鲜等近邻国，后又漂洋过海，传到了缅甸，马来亚，印度尼西亚和新西兰直到更远的东方岛屿上；另一线则顺着“丝绸之路”或蒙古人的征战路线进入了阿拉伯和西欧。元代在中国为官17年的意大利人马可.波罗归国后，也把风筝讲解到了西方。

风筝的制作可见

http://www.hxedu.tj.cn/laojizyk/1/fenzheng/8.htm

幼儿园风筝的由来小故事？

1、风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。古人传说墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”。

2、到南北朝时，风筝启动成为传递信息的工具；从隋唐启动，因为造纸业的发达，民间启动用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为大家喜爱的户外活动。

风筝的起源

　　有关风筝的起源的传说，大体有四种传说。一是斗笠、树叶说;二是帆船、帐篷说;三是飞鸟说;四是李邺说。

　　但就风筝起源自于中国的结论，则是现在世界风筝界完全一样公认的。

　　斗笠、树叶说

　　斗笠是一种古老的防雨防暑器具，当人类由渔猎转为耕作时就启动使用，特别在热带亚热带是一定不可以缺少的，那时的斗笠制作很简单，系绳也就地取材，多用柔软的树皮纤维。听别人说有一农夫已经在耕作时，忽然狂风大作，卷起了他的斗笠，农夫抓紧去追，一下抓住系绳。恰巧这系绳很长，斗笠便象风筝一样在空中飞行。农夫认为很有趣，以后便常常给村民放斗笠，后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。听别人说古时候大家对风卷树叶满天飞的情况十分崇拜，便用麻丝等拴树叶放着玩，渐渐演变成放风筝活动。中国台湾省的高山族、海南岛的黎族人，早些时候就是用面包树的叶子做风筝。

　　帆船、帐篷说

　　人类使用木舟的历史以久，早在公元前2000多年就被用于生产。后来又有了帆船。传说禹时船上已有了风帆。帆是借助风力的机械，大家便 仿照帆的原理，扎起风筝放飞。还有人说，风筝起源自于北方的帐篷，最早的风筝是大家模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的情况制造出来的，后面一步一步演变成了一种游乐活动。

　　飞鸟说

　　从历史记载和发现的古代风筝看，其结构、形状、扎绘技术等，一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论：最初的风筝问世是受飞鸟的启发，模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。大家崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝是大家对美好生活的追求。风筝因为这个原因而生是天经地义的道理。 风筝起源自于中国，着是现在世界风筝界完全一样公认的结论。中国最早的风筝是有古代的科学家墨翟制造的。据中国的史料《韩非子 外储说》载： 墨翟居鲁山(今山东青州一带)“斫木为鹞，三年而成，飞一日而败。”是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。

　　第四种说法是：风筝由五代时期的李邺发明的。所见文著有明代陈沂在《询刍录　风筝》中这样写道：五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。

有关风筝的幼儿园教学活动有什么？

活动目标：

1、邀请爸爸妈妈和小朋友一起制作风筝，共同体验亲子制作风筝的过程，享受全家制作，放飞风筝的乐趣。

2、感受春天，感受大自然的美好的人文景观。3、培养幼儿园的品牌形象，构建良好的家园关系。活动准备：1、做好宣传工作：宣传春游、放风筝的乐趣和意义。发宣传单，限额老生家长需要携带一个2-6岁的幼儿家庭共同参加。扩大幼儿园影响力，让更多的人了解梓山湖的美丽风光。

2、家长和老师要让幼儿学习放风筝，为幼儿参加活动做好经验和技能的准备，共同打造风筝比赛的氛围。

3、做好报名、登记和缴纳报名费用工作，以便幼儿园购买帽子、风筝和车辆具体安排。

4、园方准备物资：风筝若干、画笔、颜料若干，帽子若干、备好药箱、U盘、服装;活动前的车辆具体安排，给车辆编号，还需要按班级对号上车，教师带上签到表往返都要打考勤，回来要清点人员数量。

5、家长自备物资：足够的食品、水、毛巾、纸巾、垃圾袋。

6、工作人员早一点熟悉场地，了解活动方案和流程。

风筝的故事告诉我们什么道理？

告诉我们不可以嘲笑别人，就算我们像风筝飞的在高，也没有蝴蝶的自由，每个人都拥有她的不一样的一面，每一个人的缺点和优点是并存的。

这个故事告诉我们，要及时发现自己的缺点，敢于正视自己的缺点，努力补上来改正自己的错误,持续性完善自己!就算获取成就，也不应该看不起别人，更不可以骄傲自满,还需要有一颗感恩的心，时刻铭记他人给予过的帮,做一个谦虚，有礼的人。

这个小故事给了我们不少的启示：

第一，从风筝飞得越高，看到明显不同的更美的风景告诉我们，上要持续性追求，勇于突破自己，才可以达到更高的层次，才可以看到更美的风景。我们每个人的成长就是通过一点一点的进步达到的，持续性对之前的自己达到突破，才可以达到自我的成长。同时，我们需要在未来的工作当中发挥工匠精神，精益求精。C919飞上蓝天，港珠澳大桥全线贯通，量子计算机实验成功，复兴号奔驰在祖国广袤的大地上，这些无一不反映了精益求精，勇于突破自己的工匠精神。

第二，风筝挣脱了线的加持反到是失去了平衡，掉到了臭水沟里，这告诉我们要懂得团队Team协作。牛顿说过：“我之故此，能成功是因为我站在巨人的肩膀上”，你站得高，望的远，实际上是因为很大程度上你借助了别人的力量，才可以达到很高的层次，故此我们不可以居功自傲，妄自尊大，应该重视团队Team给予的力量。特别是在现目前分工如此明确的社会，每个人都不是全能的，唯有分工协作才可以达到效率的最大化。大家现在都知道，著名科学家屠呦呦发明了青蒿素，为我们国内填补了空白，震惊了世界，然而，她没有把全部的功劳揽在自己的名下，而是把荣誉归功于集体的努力和付出，甚至为了让集体共享这份荣誉放弃了诺贝尔奖，这不正是反映了团队Team协作的美好吗?

第三，风筝因为无休止的索取，没有满足，贪得无厌，却因为自己条件的限制而做出错误的决定，这告诉我们要培养正确的名利观，要淡泊名利，不可放纵自己的想法。特别作为公职人员，要行使好手中的权力，培养勤政、廉政、亲民形象，一定要守得住清贫，耐得住寂寞，经得住诱惑，抵制得住“四风”的诱惑。一定要淡泊明志，以平常之心处己，正确对待名利。《人民的名义》中令我印象深入透彻的一个画面是开头的一个贪官赵德汉被双规后面在家里搜出了一面墙的钱，这实际上就是没有培养正确的公务员的名利观，没有控制自己的想法致使的恶果。更清楚再不了解足将会招来不测，可能带来很难承受的风险或麻烦，因为“人怕出名，猪怕壮”，因为厚德才可以载物。拿得起是一种能力，放得下才是一种智慧。

总而言之，告诫我们需要在以后做到三点：生活上做到要知足、学习上要不了解足、工作上要知不够。要淡泊明志，以平常之心处己，正确对待名利，懂得“知足”，知足常乐，严以修身;要博采众长，以进取之心蓄才，正确对待学习，懂得“不了解足”。三是要实干固本，以服务之心做事，正确对待工作，懂得“知不够”，这样才可以更好的提升自己。实际上这些也是反映了我们“三严三实”的内在要求。

小学三年级语文备考资料及辅导课程