东阳中学2023年招生简章，河南省普通高中学籍管理规定

东阳中学2021招生简章？

简章请看下方具体内容：

　　按照上级有关要求，为了进一步促进义务教育均衡发展，将继续稳步提升东阳中学招生名额定向分配到初中的占比，招生办法请看下方具体内容：

　　（一）定向生比例及名额分配

　　2021年东阳中学招生计划的65%为定向招生名额（涵盖自主招生、山区和其他薄弱学校照顾）。定向名额分配办法：定向名额的百分之60按初中毕业生数分配，定向名额的百分之20按当年中考优秀人员数量分配（第一批招生计划数），定向名额的百分之20按当年中考合格人员数量分配（满分满分的百分之60计算），定向名额直接分配到各初中学校，按录取程序择优录取。

　　（二）定向生资格

　　具有东阳市户籍及满足外来务工人员随迁孩子考试报名条件（定向）的初中应届毕业学员参与定向生的分配与录取，往届初中毕业学员不参与定向生的分配与录取。

　　（三）定向生录取办法

　　（1）东阳中学的录取顺序为：统招部分、定向部分。

　　（2）东阳中学定向生录取：东阳中学统招部分未录取学员分初中按学业水平考试成绩和定向招生计划数从高到低择优录取。定向招生计划录取中最大降分幅度的设定，以东阳中学计划数（统招加定向）划线，并从而线作为开始点从高到低设定最大降分幅度：平原初中为9分，山区初中为12分，限制要求降分幅度内不可以完成的定向招生计划转为全市统招择优录取。

　　（3）本市非户籍所在地初中深造念书的学员与满足条件的外来务工人员随迁孩子的东中定向招生，实行全市统一独自编号，作为一个“独立”单位计算定向指标和录取，但不可以低于深造念书学校定向录取成绩分数线。

按照《浙江教育厅有关进一步逐步递次推动高中阶段学校考试招生制度改革的详细指导意见》（浙教基〔2017〕122号）和《2021年金华市高中段学校招生工作开展意见》（金市高招委[2021]2号）文件精神，结合我市高中招生工作实质上，特制订东阳市2021年初中学业水平考试与高中招生工作开展意见。

　　初中学业水平考试报名

　　（一）同时满足下方罗列出来的条件可以报名

　　1．遵循中华人民共和国宪法和法律。

　　2．2021年东阳市初中毕业、东阳市户籍在市外初中深造念书或具有同等学力。

　　3．身体健康。

　　4．年龄大多数情况下在16周岁以下（2005年9月1日以后出生）的初中毕业生。这当中，报考职业高中类的户籍年龄不限。

　　（二）报名地址位置

　　应届生在深造念书初中报名，在外县市深造念书的东阳户籍学生和东阳户籍的往届生在户籍所在地初中报名。各初中学校不可以以任何理由拒绝满足条件的学员报名。

　　（三）报名办法

　　1．学员凭户口簿在官方要求的时间和地址位置办理报名手续；往届生和社会青年还须提供初中毕业证书；满足政策性加分条件的学员按“无证明”要求办理有关手续。

　　2．学员应按规定缴纳报考费。

　　3．实行学员肖像统一格式采集。

　　4．学员报考信息由各报名点通过系统统一采集并由学员进行确认。

　　5.在市外深造念书回户口所在地报名的学员，须持有毕业学校出具的是不是应届毕业及有无重读的材料；初中阶段有4年经历的学员须交验休学等原始材料，并附入自己档案。

　　（四）不在我市报考的本市户口学员，不可以参与本市普通高中招生计划统一录取。

　　（五）随迁孩子在本市参与高中学校招生考试满足以下条件之一的可视作本市户籍学员报名和录取。

　　1．满足东委发[2018]28号文件《有关大力开展人才强市战略服务赶超发展的若干意见》引进人才的孩子。

　　2．夫妻一方或双方于2016年10月28日《东阳市居住证管理暂行办法》出台前获取本市《浙江居住证》，其孩子在我市初中有连续三年学习经历和正式学籍的。

　　3．外来务工人员夫妻一方或双方在我市参与社会养老保险连续二年或者以上，其孩子在我市初中有连续三年学习经历和正式学籍的。

　　初中学业水平考试

　　（一）初中学业水平考试是高中学校招生的基本依据。

　　（二）初中学业水平考试科目为语文、数学、英语、科学、历史与社会·思想品德、体育等六科。

　　各科满分630分，这当中语文120分、数学120分、英语120分（含听力测试25分）、科学160分、历史与社会·道德与法治80分,体育30分(这当中初中平日间体育成绩15分，体育运动技能素质15分)。

　　文化考试时间为6月16日至17日，体育考试时间为4月中20号到月底30号左右。

　　（三）初中学业水平考试由金华市教育局组组织出题，市教育局统一组织考试，都统考考试试卷由金华市教育局统一组织网络在线评卷。

　　（四）考试答题方式：历史与社会·道德与法治和数学科目仍采取开卷考试的形式，其他科目实行闭卷考试，英语科目具体安排听力测试，各科考试均不允许使用计算器。

　　（五）凡持有残疾证的听力残疾学生，经自己申请，教育局认定，可避免外语听力测试。听力残疾学生免外语听力测试学员的外语成绩根据下列公式计算：

　　初中毕业生综合素质评价

　　初中毕业生综合素质评价是适应素质教育要求，逐步递次推动基础教育课程改革，特别要注意关注学生全面发展，全面检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要举措。综合素质评价结果是高中阶段学校招生的重要依据之一，各初中学校一定要组织开展好初中毕业生综合素质评价。

　　（一）评价原则

　　1．过程与结果相结合的原则，学校应充分发挥《初中学生成长记录册》的作用，整个过程、全面记录、反映学生在初中阶段各方面的成长状况。

　　2．公开、公正、公平的原则，评价的主要内容、标准、方式、程序等应事先向学生发布，评价结果应告知学生自己及其家长，这当中取得“A”等级的学生名单须在学校念书内公示。对评价结果如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。

　　（二）评价内容

　　综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，按照学生的平日间表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，全面、客观、公正地反映学生的道德品质与公民素养、探究与实践、劳动与技能、审美与表现等方面的整体发展水平。

　　（三）组织管理

　　各初中学校要成立评价工作小组，严格按上级要求制订开展细则，完成本学校的综合素质评价工作。

　　（四） 评价办法

　　综合素质评价分为四个模块，结果以“综合评语”、“评定等第”两种方法呈现。

　　1．综合评语。综合评语（模块一）主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、平日表现等方面进行定性描述，并为后续的针对性教育提出建议。

　　综合评语需要结合《初中学生成长记录册》反映的情况，由初三班主任撰写、学校领导审查核验。

　　2．评定等第。主要对能反映学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目分为三个模块：

　　模块二：探究与实践（研究性学习、社区服务与社会实践、地方课程、学校课程、学科竞赛、创造发明、实验操作等）；

　　模块三：劳动与技能（劳动技术教育、信息技术教育等）；

　　模块四：审美与表现（音乐与美术课程、艺术特长等）。

　　综合素质模块二至模块四的评定结果以等第方法呈现，大多数情况下分为A、P、E三等（分别代表优良、合格、待合格），由学生所在学校组织评价确定。初中学校各模块A等的占比上限按教育局有关要求执行，E等级要严格控制。

　　综合素质等级认定的结果是衡量学生是不是达到毕业标准的重要的因素，同时作为高中段招生录取的前置条件。

　　（五）评价程序

　　1．学生自评。学生按照学校提供的评价细则，自我评定。

　　2．考生互评。由班级综合素质测评工作小组认定。

　　3．学校评定。按照学生自评、考生互评，综合《初中学生成长记录册》内容、举证材料，在广泛听取教师、学生家长意见的基础上，由学校综合素质评定工作小组确定等第。

　　4．公示。学校综合素质评定工作委员会要设立公示栏，对“A”等的学生予以公示，同时学校设立意见箱，接受举报。

　　填写志愿

　　填写志愿时间：6月18日至19日。

　　第一批为东阳中学、外国语学校；第二批为其他普通高中；第三批为职业高中。

　　第一批东阳中学和外国语学校分别设置志愿；第二批设三个普通高中志愿和一个单列的职普融通实验班志愿，普通高中第一与第二、三志愿间设10分级差；第三批设一个中高职衔接班（“3+2”、五年一贯制）和两个职业高中志愿。

普通高中学籍管理规定？

一、　本细则适用于我省辖域内全部由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举行的小学、初中、普通高中、特殊教育学校、针对学校（以下简称学校）和在这些学校深造念书的学生（以下简称学生）。

二、学生学籍管理采取纸质和信息化方法，实行整个省统筹、分级负责、属地管理、学校开展的管理体制。

三、省级教育行政部门统筹整个省中小学生学籍管理工作，制订本省学籍管理开展细则，详细指导、监督、检查本行政区域内各地和学校学生学籍管理工作；

四、根据国家要求建设全国中小学生学籍信息管理系统（以下简称电子学籍系统）运行环境和学生数据库，保证正常运行和数据交换；作为学籍主管该项目的部门详细指导和审查核验其直管学校的学籍管理工作并应用电子学籍系统进行对应管理。

五、市级教育行政部门负责详细指导、督促县级教育行政部门仔细落实国家和本省有关学生学籍管理的各项规定和要求，应用电子学籍系统进行对应管理；作为学籍主管该项目的部门详细指导和审查核验其直管学校的学籍管理工作并应用电子学籍系统进行对应管理。

六、县级教育行政部门详细负责本行政区域内所属学校的学生学籍管理工作；应用电子学籍系统进行对应管理；督促学校做好学生学籍的平日管理工作。

七、学校负责学籍信息收集、汇总、校验、上报，应用电子学籍系统开展平日学籍管理工作，保证信息真实、准确、完整。

第一条 为全面贯彻国家教育方针，深入开展素质教育，规范我省普通高中办学行为，提升普通高中科学管理水平，真真切切保证适龄少年受教育权利，按照《中华人民共和国教育法》、教育部《中小学生学籍管理办法》等法律法规，结合本省实质上，制定本规定。

第二条 本规定适用于本省境内各级人民政府、企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举行的全日制普通高中(含完全中学的高中部，以下简称学校)和在这些学校深造念书的学生(以下简称学生)。

第三条 整个省普通高中学籍管理实行省级教育行政部门统筹，市、县两级教育行政部门分级负责，学校详细开展。整个省普通高中学籍实行电子化管理，统一使用普通高中学籍管理系统。

二、入学注册

第四条 普通高中根据省、市教育行政部门制定的高级中等学校招生政策规定，有序招收录取新生。

各市教育行政部门需要在每一年8月31日前完成普通高中学校招生工作，并及时向学生发放录取通知。

第五条 新生凭录取通知等有关材料在官方要求的时间内报到并办理入学注册手续。因故不可以如期办理入学注册手续的，须在开学后一周内向学校申请推迟办理，推迟期限不能超出两周。

开学后一周内不到校办理入学注册手续，又不办理推迟手续，或推迟期限内仍不报到办理者，取消其入学资格。

任何学校不可以接收没有按规定办理手续的学生入学。

第六条 新生入学后，如果发现有下方罗列出来的情况之一者，即取消其入学资格：伪造相关证件冒名顶替者;被其他学校重复录取者;采取其他不正当手段通过欺骗取得入学资格者;其他学校的在籍学生。 　因病须休学治疗的新生，按休学规定办理。

第七条 学校应根据办学规模及省、市相关规定，严格执行招生计划，控制班级学生数。

三、学籍建立

第八条 学校需要从学生入学那天起1个月内为其建立学籍，并一步一步完善学籍档案。学生学籍档案内容涵盖：

(一)学籍基础信息及信息变化情况;

(二)学籍信息证明材料(户籍证明、转学申请、休学申请等);

(三)综合素质评价报告(含学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参与社区服务和社会实践情况等);

(四)体质健康测试及健康体检信息等;

(五)在学校念书这个时间段的获奖信息;

(六)享受资助信息;

(七)市级教育行政部门规定的其他信息和材料。

第九条 学籍档案分为电子档案和纸质档案。电子档案纳入电子学籍系统统一管理，其余纸质档案由学校学籍管理部门负责管理。

学籍基础信息及信息变化情况实行统一的电子化管理。市、县级教育行政部门可以在职责范围内，通过电子学籍系统及时确认学生学籍。

第十条 学籍管理实行;一人一籍、籍随人走、终身不变。学籍号是学籍管理的唯一识别代码，由教育部统一制定下发。

第十一条 普通高中学生的学籍管理与义务教育相衔接，学生的学籍档案在义务教育阶段学籍档案的基础上接续进行。

中学生的学籍号沿用义务教育阶段的学籍号。

第十二条 学生升学后，学校应为其保留电子或纸质学籍档案备份。

学校被合并的，其学籍档案移交并入的学校管理。学校被撤销的，其学籍档案移交当地教育行政部门指定的单位管理。

清华全国特招条件？

1) 具有高等学历教育资格的高等学校的在学校念书生或已被高等学校录取并保留资格的学生；

(2) 高级中等教育学校的非应届毕业的在学校念书生(即高一、高二学生)；

(3) 在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参与普通高等学校招生考试（涵盖全国统考、省级统考和高校独自组织的招生考试）的应届生；

(4) 因违反国家教育考试规定，被给予暂停参与高校招生考试处理且在停考期内的人员；

(5) 因触犯刑律已被相关部门采用强制措施或已经在服刑者

清华大学全国特招主要是针对在全国范围内招生中表现优异而不属于普通高中招生渠道的学生进行的特殊招生。下面这些内容就是大多数情况下的招生条件：

1. 拥有中华人民共和国国籍；

2. 具备高中毕业或同等学历证书；

3. 年龄不能超出25周岁；

4. 参与全国高中毕业考试并获取优秀成绩。

除开这点特招生按照专业的不一样还可能需满足一部分特殊的条件，例如需学有余力等。详细的条件请以清华大学官方发布的招生条件为准。

海港一中录取条件？

1.

根据国家、省、市教育行政部门的招生政策和规定进行招生。

2.

招收初中毕业生,学生须具有中华人民共和国国籍,遵纪守法,全都良记录。

3.

学生须经过初中学业水平考试,成绩达到一定要求。

4.

学生需参与学校组织的面试,面试主要考察学生的综合素质和潜力。

录取条件

高中阶段各种学校录取新生总的条件是：德智体美劳全面衡量，依据学员中考成绩，根据学员填写志愿批次，同一批次内按学员填写志愿的顺序，由高分到低分依次录取。省级示范性高中综合素质评价成绩需达到B等以上。学员但凡是被志愿学校录取，不可以改录其他学校。普通高中音体美特长生不独自填写志愿，学员只要填写了某一学校，就参与该校普通生和特长生两次录取

华海中学是私立学校吗？

华海中学不是私立学校是一所公办中学，由海口市政府主办，海口市教育局主管。学校创建于1993年，占地面积近100亩，建筑面积近5万平方米。学校现有教学班60个，学生3000余人，教职员工200余人。学校拥有一流的师资力量和教学设施，教学质量一直名列前茅。

私立学校

按照查询官方网站就可以清楚的知道，海南华海中在私立学校中排第2名是全国青少年校园篮球特色学校、全国中小学中华优秀传统文化传承学校，结束2023年6月27日在学校念书师生规模达6500余人，真正形成从幼儿园、小学初中、高中、国际部十五年贯通的人文、科技、社会、交往等素养教育的培育体系，真正达到利他、创新、协作等思维的提高。

海南华海中学中国海南海口市境内民办学校。

海南华海中学是经海南教育厅、海口市教育局批准建立的一所民办完全中学是全国青少年校园篮球特色学校、全国中小学中华优秀传统文化传承学校，创办于2013年4月。

截至2017年6月，学校占地面积115.5亩，校舍规划建筑面积157683平方米；截至2021年11月，学校有班级92个；截至2021年4月，学校有在学校念书学生5000人，教职工570余人。

答私立学校是海南教育厅托准成立的民办学校是全国青少年蓝球训练教育基地，招收体育特长生为主，为国家培训蓝球专业人才才。

是的，华海中学位于海口的西部，学校特别重视课程教学质量，能给学生提供高效的、全面的蓬勃发展和进步和规范的学习环境；针对每个学生提出合理的计划，以此使孩子们在教学环境中真正得到有效发展。

是私立学校，属于民办学校是海南华师大的附属中学，在海南当地还是很有名气的高中，该学校属于重点中学，不少学生都是上华师大。

身高不够150可以考教师编吗？

按照国家教育部的相关规定，教师编制的身高要求为女性不小于155cm，男性不小于160cm。因为这个原因，身高不够150cm的人没办法满足教师编制的身高要求。但是假设是在一部分特殊的教育机构或者是幼儿园等场所，可能会有一部分特殊的相关规定。总而言之，身高不够150cm的人想要成为教师，需先了解有关的相关规定和要求。

教师编制不限制身高，只要有大学专科以上学历和教师资格证就可以报考。考试分为笔试考试和面试，笔试考试部分可去网络在线买资料，面试部分大多以片段教学为面考试试卷，大多数情况下为八到十分钟的无生教学。故此就算你身高没有一米五也仍然可以报考！

不可以考教师编因为考取教师编制需满足一定的资格条件和任职要求，这当中身高要求是比较基本的条件之一。按照有关规定，女性申报教师编制身高要求不小于150厘米，男性申报教师编制身高要求不小于160厘米。因为这个原因，身高不够150厘米是没办法满足资格条件的。假设想从事教育行业，可以选择其他岗位或者专业。应该拿出来说一下的是，尽管身高不可以满足要求，但是，影响不了个人的学习和发展。每个人都拥有自己的特长和优势，只要不放弃努力，持续性提高自己的素质和能力，就一定会有属于自己的蓬勃发展和进步道路和未来。

现在并没有身高作为教师招聘和编制方面的硬性要求，因为这个原因身高不够150厘米的人理论上是可以参与教师招聘的，但详细要求还要有按照不一样学校还有地区的实质上情况而定。但是，需要大家特别注意的是，教师是一种需耐力和耐心的职业，需长时间站立、行走还有与学生进行交流，较矮的身高可能会影响到工作效率，故此，面试阶段也会考虑到身高因素。综合上面所说得出，还是要按照招聘单位和岗位要求来确定能不能应聘成功。

答，根据我们国内《教师法》规定是没有对报考教师编制的人有身高要求的。其实就是常说的说身高不够1.5米高的人是可以报告教师编制的。但据我所知，有的省份教育部门对身高，外形，容貌有管束，并列入考试报名条件之一。

详细要看所报考地区的体检要求，有部分省份有身高限制，而有的省份没有限制。

为了不要通过努力学习以优异的成绩考上后因体检被刷，可以事前先查询了解。

可以。大学生想考教师编，先获取教师资格证，然后参与当地教委组织的教师编老师，入围了，再参与面试，又通过了，完全就能够得到教室编了。

因该不可以，教师身高也有规定的吧！150都不到，学校恐怕也不会请来吧，也太矮了点。在说有部分二年级的学生身高就超越老师自己了，太矮的人当老师不行！

没有明确的相关规定说不可以考，但是，在体检这里有要求不可以低于多少，只要你的实力过硬140也是可以去考的，目前的教师编都超级难考。

应该可以。《教师资格规定》并没有明确身高要求。一般招聘方仅仅会对学员的年龄、所学专业、学历还有有关的资格条件等有限制要求，部分省市可能还会对学员的户籍所在地作出要求，没有对学员的身高作出要求。

有部分地区针对教师身高的限制“男性身高不小于155厘米，女性身高不小于150厘米。这当中申请幼儿园教师资格者可放宽至男性不小于150厘米，女性不小于145厘米”给出了一部分说辞：

觉得教师需为人师表，身高不够形象不好；教师需写板书，身高不够够不到黑板；教师需管得住学生，身高不够没法震慑住学生等等。

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