幼儿园一物多玩心得体会，幼儿园游戏分类有哪些?

幼儿园一物多玩心得体会？

一物多玩从同一种玩器具出发,变幻出各自不同的各样的新玩法、新创意,引发幼儿参加活动的兴趣,培养幼儿同伴当中的团体合作精神,引发幼儿对玩进行主动探索,培养幼儿对户外体育活动的积极性和兴趣。

通过让豫有体轴到成功的喜锐感和自豪感,让玩变得更丰富更生动,不但有了锻炼的意义,更有了情感上的意义。

幼儿园一物多玩是指幼儿园老师可以用同一物品进行各种不一样的游戏和活动，以激发幼儿的创造力和想象力。这样的教学方式可以促进幼儿的多元智能发展，提升他们的综合能力和创造力。

我的个人体会是，幼儿园一物多玩教学方式很实用，可以让幼儿在玩乐的途中掌握并熟悉更多的知识和技能。通过各种游戏和活动，幼儿可在不一样的情境下体验到不一样的感受，培养自己的情感、思维、语言、身体等各方面的能力。同时，这样的教学方式也可让幼儿更好地理解和掌握并熟悉知识，提升他们的学习兴趣和学习效果。

总而言之，幼儿园一物多玩是一种很有益的教学方式，可以促进幼儿的全面发展，提升他们的学习效果和兴趣。

“一物多玩”从名字中我们就可以看得出来就是一种物体各种玩法，可让物体充分发挥它的最大功效，使幼儿户外活动更好地开展下去。

我对幼儿户外活动中的“一物多玩”进行了探索，并一步一步摸索出了一物多玩的三步渐进法。

一物多玩可以挖掘新鲜玩法，激发幼儿参加活动的兴趣。例如一定程度上的体育运动，拍皮球，垫上运动等。

一物多玩还可以激发一物多思，引导创新思考，为幼儿创造想象的空间。户外活动中，我们常常发现有部分幼儿对熟悉的、玩过多遍的器械会失去兴趣，这时老师的正确引导显得特别重要。

一物多玩可以成为一物多变，可以交流探究变法，培养幼儿的发散思维。当一个孩子的玩法和另一个孩子的玩法相比较时，孩子们会自主地发现“原来还可以这么玩啊！”这不仅让幼儿突破了原有的思维束缚，更促进了幼儿当中的相互学习交流。由此可见，托班户外运动中的一物多变的有着很重要的意义，对幼儿成长起着指引作用。

充分利用现有的物品达到不一样的目标

幼儿园游戏分类？

1、 创造性游戏和有规则游戏。这种类型游戏的分类受苏联的影响很大，它方便教师了解游戏的教育作用，可以按照需选用。这是现在我们国内各位幼教工作者完全一样公认的分类方式。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。

2、主动性游戏和被动性游戏朱邓丽娟等：《幼儿游戏》（上册），北京师范大学出版社1994年版，第121页。 主动性游戏儿童除了需智力活动外，更需运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，儿童可以自由控制游戏的速度，也可按自己的意愿来决定游戏的形式，如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。

3、手段性游戏和目标性游戏宫再英：《幼儿园自选游戏成果公布会》，《学前教育》，1996年第3期。手段性游戏是指以游戏的方法达到教育教学的目标，即教学游戏化。

4、游戏的三维度分类法。方展画（1990）方展画：《幼儿游戏的类型》，《幼儿教育》，1990年第12期。提出应该从三个维度来对游戏进行分类，这三个维度涵盖：个体-社会维度、生理-心理维度、认识和了解-情绪维度；这当中又分为五类：满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认识和了解型游戏、情感型游戏。

幼儿园体育游戏的重要性有什么方面？

1、、体育游戏的趣味性，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展 “人的健康在于运动”，相信这句话你一定不陌生。同样，幼儿的健康更是如此。

2、幼儿身体的各机能发展还不完全，按照其身心发展特点，幼儿需得到持续性的体能训练及提高，才可以更好的健康成长。因为这个原因，运动对他们来说特别重要。

3、体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性很强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。

4、中班幼儿玩“小马运粮”游戏，让幼儿穿上“马蹄”，形象生动、富有趣味性，更容易进入游戏的情境，在穿越不一样障碍的同时，锻炼了幼儿走、跑、钻、平衡等综合技能。

扩展资料：

幼儿的不少游戏是真实社会生活的缩影，通过虚拟情境，将平日生活中的表象形成新的形象,用新的动作方法去重演别人的活动，也是幼儿认识周围世界、了解社会交往的手段。

幼儿当中的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，在体育游戏的途中，教师有目标的通过各种方式，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参加行为。

在游戏的途中，增多了与同伴间沟通、互动的机会，幼儿的语言交流能力能以发展。借助体育游戏这个平台，大大提升了幼儿间交流的机会，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。

中班活动特点及价值所在？

自由发挥、喜欢探索、勇于挑战。能动能静。反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现特别突出。他们总是不停的变换姿势和活动方法。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不可以很好的控制自己，掌握并熟悉自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

故此，本学期在教室里适度安静的活动具体安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮他们养成幼儿园生活、学习的规律。

游戏是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性和创造性的主体性活动。

幼儿园以游戏为基本活动，就是要以游戏为中心，使幼儿园全部的教育活动都拥有助于培养幼儿的主体性，使主动性、独立性和创造性成为幼儿学习活动的基本特点。;2、创造适宜的幼儿园生活和教育;;二、幼儿园游戏的特点和发展价值;;;2、幼儿游戏的本质：;（二）游戏的特点和发展价值;2、幼儿园游戏的蓬勃发展和进步价值：;（2）认识和了解发展：

思维能力的蓬勃发展和进步：观察、注意、分类、推理、概括、想象、创造等

问题处理能力的蓬勃发展和进步：发现问题、提出疑问、分析具体是什么原因导致、策略性地处理问题

语言能力的蓬勃发展和进步：在游戏中与同伴自然交流，表达自己的想法等等。

幼儿园体育游戏后的放松活动有什么？

1、放松运动：

肢体运动：空手操、韵律操或者结合舞蹈、武术元素进行动作练习。

器械运动：结合世纪万成体育包玩具器材，组织孩子们游戏。

2、放松音乐：

睡眠音乐： 《春江花月夜》、《天鹅湖》、《秘密的庭院》、 《摇篮曲》、《彩云私语》、 《月光曲》、《月光奏鸣曲》

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