孩子很喜欢听故事好不好，宝宝多大开始听故事

孩子很喜欢听故事好不好？

孩子爱听故事当然是好事啦！

听故事对孩子来说是一个信息输入的过程。孩子在这个途中，吸收到了知识，丰富了想象力和提升了语言逻辑能力，有助于帮他们养成爱思考，勇于表达，甚至爱写作的习惯。

但是平日间也要兼顾着让孩子多参与室外活动，注意强身健体和学习文化是同等重要的事。

此外孩子的美育学习也非常的重要。从小培养孩子画画、欣赏音乐、感受大自然的美。

总而言之，我们要帮孩子们在“营养均衡”的条件下茁壮成长！

祝全家幸福！

孩子喜欢听故事是好事。可以培养孩子的各自不同的能力。也可锻炼孩子的思考问题的能力，还有推断能力。这个在以后的学习和工作中是非常的重要的。

第一可以锻炼孩子的思考问题的能力。让孩子通过故事可以有自己的见解，可以让孩子通过自己的动脑去思考这个故事的逻辑。可以培养孩子的思考问题的能力。

第二分析能力。还可以培养孩子通过这个故事分析得出的结论，进一步论证自己得出自己思考问题的能力对错。还可以让孩子的思维有更深的理解。

第三发散思维，还有逆向思维。通过故事孩子循序渐进通过逐一阅读认真分析发散打出结论，又逆向去想整个前因后果。

第四可以锻炼孩子的组织能力。孩子通过听故事，对故事的大约内容有了自己的理解可以用自己的方法表达出来那就是孩子的语言表达能力这在以后的沟通交流中特别重要。

最后孩子的辨别能力，通过故事孩子有了对事物的认识，可以分辨出对与错，针对以后的是非有了自己的见解，不会轻易受他人的影响。

当然好啊！

孩子喜欢听故事是好事。可以培养孩子的各自不同的能力。也可锻炼孩子的思考问题的能力，还有推断能力。这个在以后的学习和工作中是非常的重要的。

第一可以锻炼孩子的思考问题的能力。让孩子通过故事可以有自己的见解，可以让孩子通过自己的动脑去思考这个故事的逻辑。可以培养孩子的思考问题的能力。

第二分析能力。还可以培养孩子通过这个故事分析得出的结论，进一步论证自己得出自己思考问题的能力对错。还可以让孩子的思维有更深的理解。

第三发散思维，还有逆向思维。通过故事孩子循序渐进通过逐一阅读认真分析发散打出结论，又逆向去想整个前因后果。

第四可以锻炼孩子的组织能力。孩子通过听故事，对故事的大约内容有了自己的理解可以用自己的方法表达出来那就是孩子的语言表达能力这在以后的沟通交流中特别重要。

最后孩子的辨别能力，通过故事孩子有了对事物的认识，可以分辨出对与错，针对以后的是非有了自己的见解，不会轻易受他人的影响。

孩子应该多听故事，这样可以从故事中分清好与坏，错与对，明白什么应该做，什么不应该做，有助于孩子的成长。

可以搜索这些给孩子讲讲故事

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孩子喜欢听故事是好事。可以培养孩子的各自不同的能力。也可锻炼孩子的思考问题的能力，还有推断能力。这个在以后的学习和工作中是非常的重要的。

第一可以锻炼孩子的思考问题的能力。让孩子通过故事可以有自己的见解，可以让孩子通过自己的动脑去思考这个故事的逻辑。可以培养孩子的思考问题的能力。

第二分析能力。还可以培养孩子通过这个故事分析得出的结论，进一步论证自己得出自己思考问题的能力对错。还可以让孩子的思维有更深的理解。

第三发散思维，还有逆向思维。通过故事孩子循序渐进通过逐一阅读认真分析发散打出结论，又逆向去想整个前因后果。

第四可以锻炼孩子的组织能力。孩子通过听故事，对故事的大约内容有了自己的理解可以用自己的方法表达出来那就是孩子的语言表达能力这在以后的沟通交流中特别重要。

最后孩子的辨别能力，通过故事孩子有了对事物的认识，可以分辨出对与错，针对以后的是非有了自己的见解，不会轻易受他人的影响。

我认为孩子应该多听故事，这样可以从故事中分清好与坏，错与对，明白什么应该做，什么不应该做，有助于孩子的成长。

孩子很喜欢听故事很好的。

第一孩子喜欢听故事是因为他小，不少东西他不清楚也很好奇对未知的世界很憧憬，想从大人口中清楚一部分他不清楚的故事，然后自己思考，会提不少你有可能答不上来的问题。

第二孩子听故事的记性很好你给讲完一个故事，你过几天问他可能他还能说出个大约来，可以锻炼他对记忆的理解。

第三孩子听故事的带进感很强，会学习模仿。我们小时候听大人讲什么水泊梁山好汉，我要当浪里白条，武松打老虎什么的，小孩子一样的会学习模仿故事的人

第四家长引导孩子听什么样的故事非常的重要，因为他的学习模仿能力很强这是优势，对大人来说也是考验，需正确讲一部分正能量，有益身心发展的故事，对孩子好，对在他脑子里形成的意识有很大帮助。

孩子喜欢听故事是一件很好的事情。孩子天生对这个世界充满了好奇，他们通过听各自不同的各样的故事来认识世界。故事不仅传播知识，更加重要的是传播正能量。爱听故事的孩子知识面会比较广，他们从中会学到不少良好的习惯和做人的道理。这样的教育潜移默化，伴随着孩子成长，真的不可小视。故此专家们都说，父母是孩子的第一任老师。说实话，你真把故事讲好了，未来孩子的成长你就省心多了。不信你可以试试。

挺好的，孩子喜欢听故事，那说明他求知欲强，你可以每天给他讲哪些故事。等他大一点，可以给他看带有图片的书籍，教他认字，养成了读书的习惯，以后他年龄大点，完全就能够自己读书了，他不懂东西他自己会求助于书籍，以后正式上学了，读书差不多会很主动，家长就省心了不少。

这个问题还用问，肯定是好处多啊！假设是孩子不喜欢听故事，那才是令人担心的。第一，很少有一项活动可以像听故事一样，可以涵盖和影响整个儿童成长时期的生理、心理还有性格培养等。不少大人可能会迟疑，甚至会担心，听故事会不会占用和浪费孩子太多的学习时间，毕竟这是一个竞争激烈的时候代，每个家长都会期望孩子在起跑点上多学点有用的东西，不要输在起跑线上，而听故事这东西，给人的印象似乎缺乏点“营养价值”，对孩子未来的升学、教育没有太多本质性的帮。

我认为，这样的功利性的想法针对孩子的成长绝对是有害无益。就我个人经验来说，我认为孩子喜欢听故事，至少有以下几点好处：

1、常常听故事，可以为孩子的未来的阅读理解能力夯实坚实的基础。因为会听非常的重要，任何阶段的学习学科，在初始阶段基本上都是从学会听讲的基础上启动的。没有听，就没有办法会，更不需要谈如何做了。而故事作为最受儿童喜欢的教学形式，对孩子有着特殊的吸引力，基本上不用引导完全就能够积极主动的参加和配合。而主动的参加时常比被动的参加来的效率要高得多。

2、常常听故事，针对提高孩子的想象力创造力很有很大帮助。好的故事，会有生动的人物形象刻画，优美的语言环境，可以增长孩子的见识，提升孩子的智力，丰富孩子的重要内容及核心考点，学会什么是真善美，什么是假恶丑。孩子会自觉地融入到故事情节当中，去感受去体验，然后在潜移默化中丰富和提高了自己的想象力。

3、常常听讲故事可以促进和加深家长与孩子当中的互动，建立起甜蜜的亲子关系。

4、常常听故事，可以提升孩子的注意力、专注力和记忆力。想要让孩子集中注意力可不是一件容易的事，有带娃经验的家长应该都深有体会。假设是孩子比较活泼好动，过于吵闹，不妨试试讲一个能让他感兴趣的故事，相信很快完全就能够安静下来。

5、常常听故事，针对孩子情商的培养会有很大的帮。好的故事会有很好的引导作用，能有效的帮孩子建立正确的人生价值观。培养道德判断力。教会孩子如何分辨好坏，善恶，真假。

是个好习惯。

可以提升孩子的情商、智商，还有沟通交流能力。

还能通过故事教育孩子，影响孩子。

孩子喜欢听故事是一件好事，但要讲一部分有趣启发性的故事，让孩子在故事的情节里，出现更多的为什么？按照孩子所提出的为什么，你可以再次用一个故事给他启发，让孩子在持续性理解中，出现新的为什么，伴随孩子的成长，这些为什么，会给孩子人生中第一手资料，涵盖孩子的童年回忆与畅想。

宝宝多大会听故事，应该如何培养？

宝宝的语言是咋发展起来的？宝宝为什么大发脾气？宝宝大发脾气时父母应该怎么做？父母的陪伴真的重要吗？怎么培养宝宝的自我控制能力？

带着这些问题，儿科专家格迪·辛格博士，邀请了世界各大名校的心理学家和200多位婴幼儿，进行了一系列精彩的科学实验，来揭示婴幼儿在头两年不可思议的心理发展变化。

BBC将这些研究拍成了3集纪录片《北鼻的异想世界》（The Wonderful World of Babies）。

在我印象中，这也是第一次，大规模地把很多经典儿童心理学实验搬上荧屏，让数以千万计的普通父母可以意识到孩子的早期发展和“养孩子”是门科学，而且，是门很“神奇”的科学。

它也给了我们一个机会，可以重新审视看待我们自己的孩子，甚至是看待我们自己的方法。

我们中国人讲，三岁看大、七岁看老，从某种程度来讲，确实是有科学依据的，唯一的问题是，这不是我们在三岁和七岁时袖手旁观“看”出来的，而是做父母“做”出来的。

宝宝就像一台不带说明书的最复杂、最精密、最神秘的仪器，而这部纪录片，在相对的程度来讲，就是送给千千万万新手父母的“使用说明”和“傻瓜教程”。

它不仅帮我们“看懂”宝宝、“理解”宝宝，更让我们明白，真正的“早教”是在孩子生命中的头几年，做“更好的父母”，多做一部分遵守科学规律的“亲子互动”。

懂娃，夯实一切；早教，影响一生。

宝宝的认识和了解发展

假设前方是悬崖，宝宝会止步吗？

自从孩子会爬以后，带孩子就是一件“累断腰”的事，怕磕、怕碰、怕摔着。就算睡着了也不省心，谁家孩子没有过翻滚下床具体经历呢？

儿童心理学上有一个经典的实验，叫视崖实验，可以判断孩子是不是具有“深度”知觉的能力，其实就是常说的说是不是有能力不要从“高处跌落”之类的危险。

纪录片的研究者也搭建了一个视觉上的“悬崖”，就像我们到各地去玩脚下是玻璃的景观台和玻璃栈道一样。

我们成人清楚，站在玻璃上是安全的，但是，哪些月大的宝宝还意识不到这一点，面对“危险”的悬崖，他们会继续往前爬吗？

刚学会爬才“几天”的哈西亚，面对前方妈妈的召唤，毫不犹豫爬了过去。看来，哈西亚还意识不到这样的“悬崖”可能会带给自己“危险”。

的几位宝宝也一样。

全部刚学会爬行的婴儿，都拥有些“无视”悬崖的存在。看来，他们还没有建立这样的与注意力、记忆力相关的“高级”的认识和了解能力。

可是，已经爬行了2周以上的宝宝，会怎么做呢？

这些有爬行经验的宝宝，明确意识到了，面前的这个“坑”，不可以踩！就算妈妈在前方召唤。

帮我们的思维和判断能力得到发展的一个重要里程碑是爬行。爬行不仅促进大脑发育，大幅度锻炼了宝宝的手眼协调和大动作能力，爬行也让宝宝以全新的视角重新认识这个世界，也学会了躲避潜在的危险。

认为不雅观，害怕弄脏衣服，喜欢把孩子抱在怀里而不让孩子爬行的老一辈经验，你还在用吗？

藏起来的东西，宝宝会去找吗？

宝宝思维发展的一个重要，在于“记忆力”。记忆力发展的第一个阶段是在脑海中保持“心智图像”的能力。

对6个月大的宝宝来讲，“能看到的”，才是存在。例如眼前的这个小球，假设被盖起来，会出现什么？

当球被遮盖起来，蒙蒂小朋友“看不到”球时，对宝宝来讲，球就“消失”了，他们对球也就失去了兴趣，不会去找寻，仿佛这个球压根没有存在过。

而10个月大的拉菲，会一把扯开这块红布，因为他很清晰地“记得”这个球的“图像”，记得我刚才是在玩“球”！

拉菲之故此，可以“记得”这个球，可以保持这个“心智图像”是因为，在大概8个月大时，宝宝的大脑会经历前额皮层的生长突增，这是与记忆力有关的大脑区域，它改变了宝宝看待世界的方法。

同时，它也带来了每一个父母最熟悉的一种情绪：

分 离 焦 虑 ！

从此以后，当妈妈离开房间时，妈妈的“样子”就不会从脑海里消失，宝宝记得她，宝宝想要她回来，并哭着到处找寻，不管你是在上厕所，还是在洗澡。

目前，你还会责怪他们吗？

好消息是，当宝宝再大一部分以后，他们会发展出更好的记忆和客体永存，其实就是常说的说，他们明白了一个道理，就算他们“看不见”妈妈，妈妈也同样在那，不会离开自己，也还是会回来。到那个时候，他们的分离焦虑就可以渐渐减少。

前提是，在陪伴孩子的一天天中，你不可以随口“忽悠”他们，“妈妈一会就回来”，而又一次次地“破坏”这样的信任感。

宝宝的语言发展

早期语言的差距是具体是什么时候拉开的？

宝宝在一岁半到两岁当中，会经历一个语言的爆发期，它在某种程度上，影响了孩子未来的语言能力。也是从这时启动，词汇量大的孩子，和词汇量小的孩子，产生了剧烈的分化。

说话多的孩子，在这半年时间，掌握并熟悉的词汇量会从200直接翻番到400以上。

研究表达，早期语言越多，未来学业表现更好，更加高效个性的塑造。有心的父母，总是为孩子创造一个更好的早期语言“环境”。

而你，还会不以为然，相信“贵人语迟”吗？

多和宝宝说话，就管用吗？

那么父母主动多说话，就可以增多孩子词汇累积的速度吗？

研究者为一个宝宝21个月大的家庭配置了一个新型的词汇追踪装置，可以记录妈妈和宝宝一天中都对话产生的词汇。

头一天，妈妈说了1.3万个单词，小佩西说了2500个单词。这已经很不错了。

这之后，研究者要求妈妈尽量利用全部的机会，和佩西多交流。

各自不同的聊天、讲故事、讲绘本、带出去玩，这位妈妈也是拼了！

结果是什么呢？结果是这位妈妈这一天说出的词汇量上升到了1.37万，尽管只增多了5%，但是宝宝的词汇量却从2500增多到了2800，增长了13%。

更加重要的是，这位妈妈和宝宝，亲子间“一来一回”的“对话”，从头一天的738句，增多到了1022句，增多了38%！

而这样的“对话”形式，针对儿童语言发展是至关重要的。

故此答案就是这么简单，你不用是一个儿童发展专家，你甚至不用任何专业知识，只是和宝宝多说话，多说话，多说话，你就可以在早期，为孩子的语言发展打下一个坚实的基础。

怎么和宝宝说话，更有效？

针对不少妈妈来讲，当妈以后，会自然而，然地用一种“特殊”的语音语调跟宝宝说话，你可以叫它“宝宝语”，叫它“嗲声嗲气”，或者，叫它“父母语”。

它的核心特点就是：提升音调、拖长发音、节奏清晰。

但针对不少爸爸来讲，似乎拉不下这个脸，认为这样说话可能有失男性尊严。

还有种观念可能认为，我们应该一开头就像平常成人一样说话，这样，宝宝才可以很快习得“正确”的语言方法。

事实是这样吗？

剑桥大学的研究者来到节目中，做了一个实验，通过先进的婴儿大脑扫描仪，来研究宝宝听到不一样的语言方法时，大脑有哪些反应。

参与实验的小宝宝会看到屏幕里一位阿姨在用两种说话方法对着他们说话，一种是“父母语”的方法，另一种是平常成人说话方法。

当研究者用“父母语”说话时，小埃尔西听得很仔细。

而当研究者以正常语调说话时，小埃尔西很快失去了兴趣，启动埋头找吃的，或者回头找妈妈。

这个途中，小埃尔西的大脑里，在出现什么变化呢？

在听到那位阿姨说话时，小埃尔西的脑电波是在实时变化的。以什么样的模式在变化呢？一种“大节奏模式”。

而“父母语”，就包含了这样的“大节奏变调”。这对婴儿的大脑发育非常的重要。父母语的语音中的那些“峰值”，被婴儿的大脑以极好的同步方法接收了。

因为“父母语”强调了词汇的节奏，提供了最好的“输入”方法，与宝宝大脑的工作方法相“吻合”，故此，才会被宝宝的大脑轻松接收，腾出“精力”来特别要注意关注语言的“内容”。而不至于像我们听到一位一直语调平平的老先生讲课一样，昏昏欲睡，谈何内容加工！

故此针对小宝宝的大脑来说，最合适的语言是“父母语”。

新晋爸妈们，让我们燥起来，用夸张的表情和语调，投入到生活这个大舞台吧！

宝宝的情绪发展

宝宝发脾气是有意或恶意的吗？

慢慢地，一眨眼间……宝宝快到2岁了，你清楚会出现什么吧？

是的，Terrible 2，大名鼎鼎的可怕2岁，其标志性的特点就是大发脾气，瞬间哭嚎。最主要的原因是什么？就是他们的“独立意识”发展和自己“能力有限”当中的冲突。

拿个玩具拿不到，暴哭；穿个鞋穿不进，暴哭；你不让他们叠衣服，暴哭；叠衣服叠不好，暴哭……

你以为他们任性？你以为他们是有意或恶意的？

那他们真是比窦娥还冤。

研究人员在一位宝宝阿玛亚身上贴使用电脑或手机在线上传感器，可以记录心率、运动、甚至出汗情况，数据通过无线传输。

研究人员让阿玛亚的妈妈先和阿玛亚平静玩耍，通过传感器传输数据，取得阿玛亚心率的平均值是130左右。是的，宝宝的心率是高于我们成人的。

然后，玩一个有“难度”的任务。这个玩具是不是很眼熟？

果然，阿玛亚几次尝试不成功，很沮丧，瞬间大发脾气。

而这个时候，阿玛亚的心率是多少？瞬间飙升到了180！

想想180是什么概念？在这样的心脏快要“跳出胸腔”的感受下，你能控制自己的情绪？

这是个恶性循环的过程，阿玛亚越生气，释放的皮质醇就越多，致使她压力更大，心率再次上升，以此感到压力更大，变得更沮丧，周而复始。

问题的重点是，这个年龄段的宝宝，没有办法自己脱离这个循环，他们需有人在这时帮他们，拉他们一把。

你，还会在这时说“不可以惯她，让她哭！”吗？

发脾气时，怎么安抚效果是最好？

宝宝大发脾气时，你会怎么做？抱起来哄？

研究人员又设置了一部分容易让宝宝发脾气的任务情境，再让爸爸妈妈们用不一样的“策略”去安抚自己的宝宝。果然，拿不到盒子里的糖果，这些宝宝和刚才的阿玛亚一样，心率瞬间飙升至180，大哭不止。

一位妈妈抱起孩子慰藉，不短的一个时期过去了，心率也还是是180。研究人员解释说，这个年龄段的孩子，有很强的独立意识，你在这时抱着他们，他们有可能反到是认为你在“管束他们”。

这之后，研究人员让这位妈妈把安抚策略改变为“转移注意力”。“看！你看那只小狗，它在叫诶！”

「小朋友暂停哭嚎，不由自主向小狗看去……」

是的，见证奇迹的时候刻到了！

小朋友的心率瞬间下降到130以内，其实就是常说的平静时期的基准心率。一场暴风骤雨，顷刻间消弭于无形。

大熊叔

曾在《可怕2岁，你不可以不会这套打狗棒法》中说，这个年龄段的宝宝是“活在现如今”的典范，上一秒纠结的问题，只要你应对得当，下一秒转瞬就忘。

这个实验支持了研究者以前的结论，分散注意力是让发脾气的幼儿平静下来的效果是最好的策略。

而那些渐渐学会了通过分散和转移注意力来应对挫折和诱惑的宝宝，就可以在先付出后回报的任务中取得推后满足，在长时间枯燥的学习中胜出，在人生漫长的成长途中面对很多诱惑时保持克制。

保持克制，真的是烧脑的事？

研究人员想进一步了解可以自控和不可以自控的宝宝，大脑活动有哪些差异。

桌上摆了个吸引人的荧光棒玩具，妈妈却说“不可以碰”。有的小宝宝没有丝毫迟疑，伸手就拿。

她们的大脑额叶区域没有任何变化，活动传感器呈现一片蓝色。这说明了，她们并没有开始用来抑制对荧光棒渴望的大脑连接。

而有的宝宝却能进行自我控制，坚持长达1分钟之久。他们会采用各自不同的策略，来分散和转移自己的注意力。

这个时候，他们的大脑额叶区域显示的传感器信号呈现一片红色。

其实就是常说的说，她们的大脑额叶区域出现了非常多的活动连接，他们在努力控制自己的行为和情感。

要在这里给大家科普一下，，那些“不可以自控”的孩子依然不会淘气，他们只是还没有开发大脑中抑制冲动、遵循规则的那部分功能。

宝宝大脑自控区域在20个月左右发育基本成熟，因为这个原因，2岁以后，启动渐渐培养孩子的自控能力、推后满足能力，对孩子未来的蓬勃发展和进步至关重要。

宝宝的社交发展

1周大的宝宝就可以进行“人脸识别”？

社交是我们漫长人生中不可或缺的一条主线。我们的宝宝，又是从具体是什么时候启动，具备了这项能力的雏形呢？

研究人员带着便携式大脑扫描仪，来到刚出生1周的宝宝亚瑟的家，第一次把这样的设备戴到了这么小的宝宝头上，期望探索我们过去从来没有曾窥见的一片神秘领域-初生婴儿的大脑活动。

通过一个Pad，研究人员第一给亚瑟宝宝展示了15秒的“机械玩具”视频：

这时，亚瑟的大脑活动基本上没有出现什么变化，这条橙色的曲线显示的是流入大脑的血液，代表大脑活动的频繁程度。

然后，亚瑟看到的是“人脸”视频：

这时，可以看到，这条橙色曲线急剧上升，说明在他看到人脸时，有“非常多的氧，涌入大脑”。

其实就是常说的说

我们的大脑，更喜欢人脸，远胜其他任何“玩具”。

了解了这个惊人的发现以后，你还会用非常多的“声光电玩具”去替代你出现在->宝宝面前吗？

不到1岁的宝宝就可以知“好歹”？

小宝宝选择玩伴会有偏好吗？他们针对“好”和“坏”是咋理解的？是非善恶，真的是我们“教”给孩子的吗？

研究人员邀请来不满1岁的宝宝们，准备给他们上演一出特别的、无声的“木偶剧”。而这个年龄，在我们过去的观念里，依然不会具备“思考问题的能力”和“判断能力”。

红色圆形木偶想爬上山，但“讨厌”的蓝色方块木偶总是会把它推下去。

而“乐于助人”的黄色三角木偶帮红色圆形木偶爬了上去。

木偶剧结束后，研究人员把“好人”黄三角木偶和“坏人”蓝方块木偶拿到宝宝面前，他们会选择“好”木偶还是“坏”木偶呢？

结果是，全部宝宝都似乎经过了一番“思考”，然后选择了“好”的黄色三角木偶！

没有声音，没有剧情，一个短短的木偶剧，全部不到1岁的宝宝们已经可以对“好”行为和“坏”行为做出自己的判断。

性本恶？性本善？还是“无善无恶性之本”？你有自己的判断了吗？

宝宝得不到特别要注意关注，会出现什么？

我们从出生起，就已经在建立关系、启动社交。

宝宝的第一个“社交”对象，毫无疑问，当然是妈妈和爸爸。但假设他们得不到妈妈爸爸的“特别要注意关注”，会出现什么呢？

科学家邀请了4个月到1岁的宝宝来参与这个研究，先让妈妈/爸爸和宝宝尽情地玩耍，然后突然把脸转过去，再把脸转回来时，不带任何表情，还在2分钟里不会理睬宝宝。

会出现什么呢？

伸手要抱、发出吵闹的声音、嚎啕大哭，宝宝们很努力，想用尽一切办法，赢回父母的“特别要注意关注”。

而当父母仍然没有反应时，他们基本上处于“崩溃”的边缘，直到父母终于启动重新特别要注意关注他们。

很明显，婴儿基本上马上能意识到“情感联接”被“切断”，并主动采用各自不同的“修复”行为。在这段上天赋予的亲子关系中，不少时候，他们总是处在“积极主动”的一方。

你还会因为各自不同的原因，“小看”自己的宝宝吗？

太过依恋妈妈，会不利于成长吗？

半个世纪前的观念觉得，婴儿太过依恋妈妈，妈妈和宝宝的过多互动，不利于宝宝的成长，不利于“独立”，会成为社会的“巨婴”。

心理学家哈洛在50年代末进行的一系列著名的“恒河猴实验”颠覆了这一看法。

因为这个实验太过“残忍”，纪录片已经不可能再重复。但当时的实验录像，仍脑中回旋。

实验结论是，拥有充裕的食物，而缺少“爱”和“亲密关系”的猴子宝宝，没办法生存，至少是没办法“精神健康”地生存。

婴儿宝宝和猴子宝宝一样，需和妈妈当中的紧密连接、身体抚触，才可以成长为快乐、自信和独立的人。相反，则会出现一系列、巨大的成长问题。

“黏人”的宝宝有的时候，让人心烦，但这恰恰说明，他们具有一种积极的情绪：对亲人的依恋。在这样的依恋中，他们取得生理上和情感上的满足。而这，正是心理健康的基础。

目前，你还会因为担心“不好带”，而不让宝宝“黏”妈妈吗？

宝宝生命头几年

是最神秘、易逝，又最最重要，要优先集中精力的时候光

喂奶、哄睡、换尿布拍嗝、揉肚、怕发烧磕着、碰着、满地爬你带、我带、一团麻

初为父母的头两年，总是仓仓促促、忙忙乱乱，或者，以为吃饱喝足就是宝宝的都。

而这，远远不够。

这部去年底才上线的纪录片，在腾讯视频上，已经有近2000万次的专辑播放量，其实就是常说的说，至少有几百万的中国妈妈和爸爸，接受了更“科学”的早期育儿知识，或是期望成为“更好”的父母。

尽管纪录片里的不少实验，从严格的“实验设计”的视角讲，还有一部分问题，但瑕不掩瑜，不妨碍我推荐每一位父母都去看一看，看看这本难得一见的“宝宝说明书”。

多懂一分孩子，养育就少一分错误；

少犯一次错误，家庭就多一分幸福。

而这，正是宝宝可以“3岁看大”的基础。

看了这部纪录片，你会立下什么新的flag吗？

各位考生好 这里是大号哥哥和小号妹妹

要说宝宝从几岁合适听故事，那得追溯到宝宝在妈妈肚子里面时。

宝宝在妈妈肚子里就在听了。宝宝出生后也会喜欢听妈妈说话，虽然小时宝宝听不懂。给宝宝讲故事可以促进婴儿的听力，语言能力，可以增进母子感情，绝对是有益的。

故事内容不限，妈妈用温柔，平和的声音讲给宝宝听完全就能够了。宝宝小时候喜欢反复听同一个故事，听很多遍也不腻。

话说宝宝一来到世间,就可以感觉到我们的一切声音.它能听进去的表情,喜欢听的神态你是能看出来的,越早带给他的环境,时常会是他未来的所爱,让他接触尽量多的你觉得对他成长有益的东西吧.他就是一张白纸,最早的几笔需你去带着他描绘.语言,是每个人一生都是不可能脱离,心情地给他讲吧,会对他有用的.

记得我家宝宝八个月时,我给她讲小鸭子掉到河里,没有找到妈妈了,她会大哭;给她讲脏彼得指甲黑黑的,头发脏脏的,她再也不能看那本书,不管过哪些月,只要我拿起那本书她的手就往外推并大叫。

我家宝宝在肚肚里时，我没事就可以读故事，唱歌，读诗词，给她听，出生以后也是这样，读故事，朗诵唐诗，等，有部分书为了节约开支就下电子书了，有部分宝宝需看图片的，黑白卡之类的就买了些，实际上也不需要刻意到具体是什么时候让宝宝学是的啥，培养宝宝兴趣随时可以。

有关接触书，我们依然不会早。讲故事给孩子听，那是早在胎教时就启动的。不过，让孩子自己拿着书来看，肯定是两岁后了。

我个人觉得，与其太早启动让孩子自己拿着书去撕咬，倒不如找个一定程度上时，让孩子一开头就很珍惜地去对待自己的书。一个不懂爱护书的人，自然不会很仔细地去对待书，那么阅读效果也会大打折扣了。

故此我就等着一个时间，那时宝贝能启动听道理，懂得要爱护自己手里的书，才启动给她自己拿着看，拿着读给她听。故此那也是宝贝两岁后面的事了。

虽说是两岁后才启动看书，比不少不少宝宝都要晚。不过，我家的基本5岁启动就可以自己独立阅读了，这个貌似也不太晚~~

因为这个原因我认为，从具体是什么时候启动，实际上依然不会重要。重要是，启动了后面，宝贝就可以启动渐渐养成阅读习惯，这点更重要。

宝宝一来到世间,就可以感觉到我们的一切声音.它能听进去的表情,喜欢听的神态你是能看出来的,越早带给他的环境,时常会是他未来的所爱,让他接触尽量多的你觉得对他成长有益的东西吧.他就是一张白纸,最早的几笔需你去带着他描绘.语言,是每个人一生都是不可能脱离,心情地给他讲吧,会对他有用的.

宝宝多大会听故事，该如何培养？

结合我自己培养孩子具体经历，我家孩子成长的故事，我觉得孩子听故事主要分三个阶段：

第一阶段，胎儿阶段。目前这个时候给孩子讲故事，主要是为了胎教。孩子在6～8个月后，渐渐发育出听力，感知力，这时给孩子讲故事，会潜移默化的灌输到孩子的脑海里，会让宝宝从小有一个模糊的印象，促进培养宝宝先天的兴趣。

第二阶段，1—3岁阶段。目前这个时候主要是幼儿教育阶段，这时孩子启动学习走路，启动咿咿呀呀学习说话，这时候给孩子讲故事，会促进孩子很快的学会说话，还会形成模糊的逻辑思维能力，会让宝宝对世界充满好奇，充满兴趣。通过健康的故事教育，促进孩子形成乐观，自信，开朗的性格。您会常常撞见3岁的孩子一直持续性的问一下题，他实际上就是在学习故事，建立自己的思考体系，故此，碰见孩子问一下题，一定不能不耐烦啊。

第三阶段，4-6岁阶段，目前这个时候主要是孩童教育阶段，这时孩子已经有一定的辨识能力，思维能力，这时给孩子讲故事，主要是培养孩子健康的价值观和世界观，还有自己的人生观，这时候应该多给孩子讲名人故事，价值观或者道德故事，促进孩子健康成长，从小立志！

十年树木，百年树人！孩子的教育关系民族的未来，您想把孩子培养成什么样的人，就应该用什么样的故事去引导孩子，孟母三迁，为的就是孩子的教育，故此，给孩子讲故事，具体是什么时候都适合，不过针对孩子的不一样阶段，要有不一样的故事，不一样的方法去引导！

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