幼儿园里你如何上好一节优质课，表扬幼儿朗读好的评语简短

幼儿园里你如何上好一节高质量课？

第一老师要做好充分的准备，按照班里小朋友的详细情况，也可发动小朋友和家长献计献策，然后老师备课，在一节课里可以穿插十以内加减法，也可讲汉语拼音，还可以讲哪些动物或者水果的英语单词，应该让小朋友们互动起来，这样课堂气氛更好～

为了上好一节高质量课，第一要有充裕的准备，准备分为硬件准备、心理准备和课程准备。

认真研究你要上什么课是剪纸课,绘画课、音乐课还是舞蹈课，你要向孩子传递什么，用何种方法能有最好的效果，活动流程具体安排是不是合理，都是备课中要思考的。

上课时候要全身心投入到与孩子的交流互动当中，注意自己的语言语气，放松心态，和孩子说话讨论共情，这样的一趟堂课就是好课。

一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，夯实自己在同行心里的地位，为未来工作的顺利展上好公开课要做充裕的准备！

一、备教学内容

1、注重内容的操作性-幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。大多数情况下来说，操作性强的活动内容是首选，不仅满足幼儿好动好玩的年龄特点，还满足听众心里的高质量课标准。因为，每一个听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！

2、满足自己的教学风格-教师要尽可能选择自己熟悉的、满足自己教学风格的主要内容，这样备课及上起课来都可以够得心应手，把自己最好的一面展示给听众。

3、考虑气候、环境等因素-选公开课内容时，幼儿教师要综合多方面因素慎重考虑清楚气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险很大的公开课。

高质量课是由好的教案与好的现场活动两部份组成，一节高质量课涉及到因素不少，涵盖选题、教具制作、活动设计，教师自己素质与现场发挥等。

表扬幼儿朗读好的评语？

1、吐字准确、有力，清晰流畅。

2、声音洪亮、圆润，朴实明朗。

3、节奏分明、适度，变化有序。

4、表达恰切、充分，生动自如。

5、表情适度、得体，自然大方。

6、情感处理恰到好处，表现不瘟不火。

7、忠实原作品，已掌握并熟悉朗读基本技巧。

8、语音标准规范，语言生动形象。

9、这段话依然不会好读，xx考生竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读高手！

10、读得真好！准确、流利，还很有感情！

你的朗诵充满了情感和表现力，表达了你作品的思想和感情。

2.你的背诵节奏掌握并熟悉得很准确，节奏，起伏跌宕都井然有序。

3.你朗诵的声音清晰、轻快、委婉，很好地打动了听众。

4.你的朗诵很优美。

5.听了你娓娓动听地朗诵后面，我不觉流下了眼泪。

表扬朗读好的评语：

1、你的朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

2、你的朗读节奏把控掌握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

3、你的朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。

小朋友朗读的课文很了解，声音很洪亮，不要停，加油加油棒棒哒

幼儿中班汉字公开课怎么上？

1. 图片引入法：可以先用一部分有趣的图片引入课题，让孩子们感受到学习识字和写字的重要性。

2. 听故事法：可以按照课程内容选择一个有趣的故事，通过讲故事的方法引入课题，让孩子们在故事中感受识字和写字的重要性。

3. 视频展示法：可以选择一部分与课程内容有关的视频，通过视频展示的方法引入课题，让孩子们在看视频的途中感受识字和写字的重要性。

4. 游戏活动法：可以设计一部分与课程内容有关的游戏活动，通过游戏的方法引入课题，让孩子们在游戏中感受识字和写字的重要性。

5. 互动提问法：可以通过提问的方法引入课题，让孩子们积极参加互动，感受识字和写字的重要性。

幼儿中班汉字公开课，这样上，先找哪些之前幼儿园小朋友认得到的字，摆在上面用卡片的形式来摆，在语言温和，点小朋友起来回答，这个字的拼音

教育部明文规定，幼儿园是不许上文字，数学，英语等。如上，则违规。

守株待兔的公开课怎样教学？

《守株待兔》公开课教学设计 设计意图： 本寓言以一个小故事来说明一个深入透彻的道理是学生们喜闻乐见的一种体载。

教学中我抓住课文整版内容短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实质上，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。 考试教材分析： 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等待，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然出现的事情，看成是会持续性出现的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

过程与方式目标：继续练习默读课文的方式，在读的途中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标：懂得对意外（偶然）的收获不要存有侥幸心理。

教学重点：

1．认识7个生字。会写5个字。

2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学过程：

一、创设情境，初步解题 1、考生们喜欢寓言故事吗？播放动画片。

2、揭题。

板书：守株待兔。

解题：守着树桩等着兔子。 二、初读课文，质疑课题 1、读了这个课题你想清楚些什么？

生：谁守株待兔？

目标是什么？结果怎样？

2、考生们，答案就藏在我们的课文里面。翻开书，请各位考生自由读课文。碰见不认识的字可以看书下面的拼音读也可问一问同桌或者老师。 三、深读课文，明白寓意 （一）学习第一自然段。 1、你们清楚谁守株待兔吗？

板书：种田人 2、种田人已经在种地，出现了什么事情？

生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。

3、这只野兔不了解怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？

出示生字卡片：“撞”，读。组词。

4、你们有哪些好办法记住这个字吗？“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。一个儿童伸出手，就是“撞”。儿童伸手撞一撞。读“撞”时应该怎样读呢？

5、齐读第一自然段。

6、老师刚才听你们在读中，有考生把一个字读错了。

（出示字卡：窜）他读成了“串”，对吗？谁来纠偏？

生：这个字读“窜”。组词：窜逃、流窜、乱窜 7、“窜”是什么样子的呢？

我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）

8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来？

生：飞快地、像闪电一样地、慌紧张张地…… 9、考生们，像刚才各位考生说的那样，飞快地、慌乱地跑，就是“窜”。

10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢？

谁来试着读一读？ 11、声音真洪亮，读得也很流利。

老师也想读一读，老师读完后面请考生们说说我读时注意了什么？ 12、生评价老师的读 生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会出现这样的事情。 生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。 13、各位考生听得真认真。考生们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。 （二）学习第二自然段。 1、看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”什么意思？板书：白捡 生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。 2、指名读这一句话。面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？ 生：乐滋滋。 3、“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情） 4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？ 生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。 生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。 5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。 6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁清楚？ 课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 7、读句子。（读时强调了‘每天’） 8、从你的读中我感受到这个种田人期望天天能捡到一只野兔。 师：考生们，有没有可能带着你自己的理解，再来读读这句话？ 9、个性化朗读句子。 10、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都出现？生：不会！ 11、也许几十天以后会再次出现，也许几十年以后会再出现，也许永远都不会再出现。像这样不常常的，很少出现的事情，你有没有可能用一个词来形容？ 生：有时。生：偶然。（板书：偶然）。读。 （三）学习第三自然段。 1、种田人他清楚野兔撞死在树桩上是一件很偶然的事情吗？生：不清楚。 2、他是咋做的？请各位考生默读课文，读完后面划出相关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。 3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等待，看是否有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）各位考生一起来读一读这句话吧。 4、（出示词卡：从此）考生们这里有一个词，谁来读一读？生：从此。 5、从具体是什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。 6、（出示锄头图片及“锄”字）你们看，那就是锄头，清楚锄头是干什么的吗？生：除草的。生：挖土的。 7、种田人丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）生：他以后不可以再干活了。 8、种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等待。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等待。）我请男考生读第一句，女考生读第二句。读完以后说说你发现了什么？（板书：整天） 9、有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？ 10、想一想第二句话该怎么读呢？ 11、谁来评价一下她的朗读？ 12、我们一起来读读这句话吧。 13、种田人为什么“守株待兔”？目前你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见 ，他想 ，故此，他 。）谁能用上这样的句式，说说原因？ 生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，故此，他种田坐在树桩旁边等待。 生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天出现，故此，他就守株待兔。 14、（课件出示：课文插图）考生们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收时，他还在？生（齐）：守株待兔。 15、他守株待兔的结果怎么样呢？（板书：庄稼全完了） 四、深化理解，拓展延伸 1、目前假设你从种田人的身边走过，看到他已经在守株待兔，你想对他说些什么？ 假设王老师目前就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！ 生：种田人，你好！ 师：你好！ 生：兔子是不会再来的，你抓紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。 师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说？ 生：老乡你好！你在干吗呢？ 师：我等兔子呢。 生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然出现的，你应该好好干活去。 生：赶快去干农活吧，你的妻子、儿子肚子都饿着呢，需你好好种地养活他们 …… 师：哦，考生们你们这么一说我了解了，这件事情是偶然出现的，为了有收获，不可以靠运气。我呀，目前就扛起锄头，下地干活去。考生们，谢谢你们对我的帮。 生：不需要谢。 师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？ 生：寓言。 师：（板书：寓言）我们中国流传着不少寓言故事。像我们以前学习的揠苗助长，我们未来还会学习刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等等不少寓言故事，每一个都说明了一个深入透彻的道理，可帮我们总结经验、吸取教训，以便在未来做事、做人的途中，少走弯路。 以后有这个时间考生们可以读一读更多的寓言故事，假设有机会，我们班开一个寓言故事会，好不好？ 2、这节课我们就上到这里。回家，请考生们把这个故事讲给你的家长听，好不好？

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