2015年高中毕业考试福建卷是“路路路”,水平极高的一个试题。
“地上本没有路,走的人多了,便也成了路;有的时候走错路也是一件有意思的事情,假设没有走错了路,就不会发现新的路;世上没有走不通的路,唯有不敢走的人。”
出题的精神是对立的统一的思辨。第一句是地上没有路和后来有了路的对立,第二句是走错和新路的对立,第三句,走不通的路和不敢走的对立。不过,出题的对立,一分为二的。出题的要害还在于,矛盾(对立面)在一定条件下是可以转化的。比如,没有路,变成有路,条件是,走的人多了。这是辩证思维的起码规律。同样第二句,走错路,其实就是常说的走不通了,没有路,但是可以变成“发现新路”,从错路到新路,这也是对立面的转化。不过,这里的出题是把转化的条件作了隐性的处理。第三句“世上没有走不通的路,唯有不敢走的人”,也还是矛盾对立的转化。路走不通是结果,不敢走是原因。反过来说,只要敢走,联系到前面所说,走错路,走不通,恰恰是发现新路,走通一切路的条件。
这个出题的思辨性很明显,而且,不是大多数情况下的思辨性,而是直接地以抽象,语,而不是感性经验材料作思辨的基础。
出题内涵深邃,却得不到特级教师们的领悟,对这一出题的不理解,在特级教师中并不是罕见。一位特级教师说:“最近这些年福建的出题导向是写议论文,假设学生根据出题的的视角去写记叙文是不太好写的。而今年的试题是很好写的。”实际上就算写记叙文,假设没有一定的思辨基础,仅仅说地上本没有路 走的人多了 就有了路,或者仅仅说走错了路 经过努力 又发现了新路,或者举些名人名言、传奇故事,主题也还是是单层次的,学生的作为有限。这样,有部分学生不可以不借助一部分华丽词藻来装点门面。其结果呢?超级难逃脱套话,因而也就没有竞争力。
(采编自:孙绍振)
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