故事大王比赛开场白和结束语，一年级优秀学生推荐表的事迹

故事大王比赛开场白和结束语？

开场白：故事大王比赛启动了！今晚，我们将会听到各自不同的各样的故事，有悲伤动人的故事，有欢快活泼的故事，也许有一部分令人惊奇的故事。不管怎样，相信各位考生都会度过一个精彩的晚上！结束语：故事大王比赛结束了！今晚，我们听到了不少好听的故事，有部分搞笑，有部分温馨，还有部分感人至深。在这个充满故事的夜晚，各位考生一起度过了美好的时候光。感谢各位考生的参加和支持，我们明年再见！

故事大王比赛需精彩的开场白和深入透彻的结束语。一场成功的故事大王比赛，一定要在开场白中导致观众的注意和兴趣，打破冷场，让观众出现参加感。而结束语还需深入透彻的总结比赛内容，让观众在欣赏故事的同时，深入透彻理解到比赛的主题和内涵。针对开场白的设计，可以通过简单的自我讲解、幽默的笑话或者深情的感言来打动观众。而针对结束语，可以通过总结精华、表达感慨或者赠送祝福等方法来呈现。同时，不一样的主题和比赛规则也需有特别的开场白和结束语设计，持续性创新和改进，才可以达到更好的效果。

领导们，广大同志们，今天我们在这里举行故事大王比赛，我很荣幸的可以主持故事大王比赛，感谢各位考生出席此次的故事大王比赛，期望你们为各位考生准备精彩的故事，这样才可以够在此次大赛这个时间段才可以够获取更好的成经过我们各位考生的共同努力，此次故事大王比赛到此圆满结束

开场白和结束语都很重要，它们可以吸引听众的注意力，重新概括活动内容，提醒各位考生我们的目标是什么。开场白可以采取以下方法：简单明了地讲解自己和活动，可以使用幽默的方法增多亲和力，创造轻松愉快的氛围，激发听众的兴趣。结束语的主要内容可以涵盖以下方面：回顾活动的亮点、概括活动的主题、感谢参加者的支持和付出、展望未来的蓬勃发展和进步前景，提醒各位考生活动的收官和评选的过程。总而言之，开场白和结束语的设计需紧密紧跟活动主题、扣住听众的重点和痛点，创造互动和思考的氛围，塑造故事情节和人物形象，打造深入人心、令人难忘的活动体验。

一年级学生评优推荐表里面这当中一条简要过往经历要怎么写？

你好，可以列举一个热爱学习、热爱劳动、个人成长进步明显的实例，也可列举一个助人为乐、帮他人的详细事例，也可是模范遵循学校纪律、模范遵循社会公德的详细事例。

长沙市三好学生申报材料有什么？

三好学生评选申报表的主要过往经历可以从以下四个方面写：

（1）学习方面（写自己平日间在学校念书的学习态度、考试成绩，还有为提升成绩做出了什么努力等等）；

（2）思想方面（是不是遵循学校的规章制度、行为规范，平日间的作风是否积极参与学校的理论学习及时间学习是不是以“四有”-有理想有道德有文化有纪律的标准来要求自己等等）；

（3）工作方面（对待学校学生组织或社团工作的态度，通过工作得到的体会等等）；

（4）生活方面（是不是与考生相处融洽、相互帮是否积极参与学校组织的活动是否勤俭节约、爱护环境是否孝顺父母、尊敬师长、尊老爱幼等等）。

须知：在内容框中填写三好学生评选申报表一定要写出每个方面的详细事例，且一定要真实，不可造假。这样才可以提升评选成功的概率。

优秀学生表扬激励措施？

一是口头表扬，对优秀学生的过往经历在全班或更大范围内提出口头表扬，提高学生的荣誉感。

二是定期评选优秀学生，颁发荣誉证书，给予精神激励。

三是设立奖学金，对优秀学生给予一定的物质奖励。

四是开展向优秀学生学习活动，组织优秀学生过往经历报告会，宣传优秀学生的过往经历，发挥示范效应，让更多的学生成为优秀学生。

一、鼓励成绩好的学生加强自律；

二、对成绩好的，学业上可以提升要求，一定程度上增多学习深度；

三、多找他们谈心，有了进步要及时表扬，提高他们的信心；

四、及时关注他们的各自不同的变动，发现问题及时处理；

五、当他们学习上碰见困难时，及时为他们鼓劲。

小杨的老师在带一个班时信心满满。只要学生有一点进步，在一次活动中表现突出，就可以马上奖励零食或者礼物，甚至全部学生都拥有机会得到。大有“老师有钱”的势头。每当这时，班里的学生最兴奋，大呼“老师真好”。但是一个学期总有很多活动。学生的作业进步了，听写通过了，考试排名也晋级了。都喜欢拿着成功的果实来找杨先生要酬劳。前几天杨小姐东西特别多，都忘了买奖品，全部的奖品都闪闪发光。考生们跑来要奖品，她只好苦涩地说:“下周我来奖励你。目前这里老师都没有奖了。”学生们怒气冲冲地回去了，这当中一个小声说:“别多准备了。”小杨老师听了认为很寒心。

实际上像小杨老师这样的情况有不少，特别是刚走来说台的新老师，都喜欢用这样的方法。这样的方法的出发点是好的，激发学生，发展他们的主动性和积极性。但是，时间长了，生活还需要继续，老师微薄的工资是不够全班用的。就是典型的打肿脸充胖子的例子。你说不要，就不会给一次两次。呵呵，以前幸福的关系瞬间分崩离析。

这样的老师忽视了什么问题？第一，关心学生是对的。物质奖励可以直接激发学生的兴趣和动力，但只合适有时，不合适平日。不然就可以产生类似上面小杨老师的情况，适得其反，甚至让部分考生更反感。

曾经看过这样一个故事:一个人看到一个乞丐，很同情他，于是每天给乞丐10块钱，乞丐感激不尽。过了一会儿，当这个人再次看到这个乞丐时，给了他5元钱。乞丐一没给他10块钱，就问:“今天怎么唯有5块钱？”男的回答说上一天刚结婚。平日间柴米油盐酱醋茶都需钱。乞丐很生气，大叫道:“你为什么要拿我的钱养你老婆？”

看到这个故事，我们不禁笑了。 这里我们不是在讨论人性。我想说的是，当一个奖励变成了授予，它就失去了原来的效果，不可以再有价值。

那么应该采用什么样的激励措施才可以获取更好的效果，持续更久呢？可以采纳以下建议:

1.口头表扬。按照斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于外部强化、积极强化和条件强化。是外界强加的，能给个体带来愉悦的结果。你什么意思？试想一下，假设领导突然在全校教职工大会上表扬你，你为什么会认为有点激动和高兴？因为你的工作得到了领导的高度赞扬。大人尚且如此，特别是学生更是如此，而且，每天班里表扬的声音多了，效果和批评的明显不同。那么你何不用更多这样的经济激励呢？

有的老师会问，故此，我常常表扬学生。为什么不管用了？实际上也是要讲究方式和技巧的。假设你很唐突的表扬一个考生，他甚至可能会问老师我是否有目标。这样，原来的目标就没有达到。我们需证人，这也可理解为跳板。当一个学生在父母面前夸他，或者想夸一个人时，同时叫另一个考生过来。在和那个考生交谈的途中，我会加入到欣赏一个人的行列中。这是什么效果？他越听越尴尬。老师给了他这么大的面子，心理上自然会有“报答”老师的想法。这样无形中达到了老师和学生的认识和了解平衡，然后你再做他的思想工作就容易多了。

2.奖励激励。不要以为是一张纸。重要的是给学生在舞台上露脸的机会。更加重要的是，他的证书挂在班级荣誉板上，供其他学生表达敬意。更有甚者，你把他的照片拍下来发给你父母。当他回家时，他的父母表扬了他。

3.物质奖励。虽然我们前面说过不赞同常见的物质奖励，但是，必要的物质奖励也是一种激励手段。奖励要看什么样的机会，怎么进行。这是有学问的。也许有人会问董老师，你们班的物质奖励是咋做的？实际上我班是把奖励分配和群体斗争机制结合起来的，分为群体奖励和个人奖励。按照当月成绩水平是不是达到抽奖模式，全部奖品和奖金由班级家委会负责。“先进个人”有机会取得“免死金牌”，平日间犯错误不违反原则的，有免罚一次的权利。“先进集体”和“先进个人”同时授予证书。故此考生们最期待的就是这一天。假设他们有一个预期的目标，他们总是会尽力做好它。

除开这点在表扬的途中，我们还应该把控掌握哪些原则:

(1)及时表扬，不拖延。在各自不同的集体活动中，对表现突出的考生，需要在活动结束后及时给予表扬和鼓励，使他们培养典型，夯实成绩，带动我们全体考生。不要等到班会上才一起表扬。时间长了，学生就可以忘记自己，就可以失去新鲜感，动力也就没有效果了。

(2)客观详细，没有空漏洞。有部分老师在表扬学生时喜欢用“你很棒”“你进步很大”。从表面上看，这真的像是一种恭维，但缺少本质内容。学生不清楚它有哪些好。他们听多了就可以免疫，超级难真正导致学生的心弦，出现不了有效的鼓动和影响。我们一定要讲道理，以事实为依据。例如“你今天上课能主动举手发表讲话，说明你上课仔细听讲了”“你主动提问，说明你思考过了”等。学生认为老师才是真正的老师，会得到不一样的效果。

(3)平等对待全部人，不要偏袒他人。诸葛亮的《出师表》中提到“宫中与官中，皆是一，不要有同有异。犯有强奸罪，忠厚善良，需要交监议刑，以示陛下公正之感，不可偏私，以致内外法不一样。”大人都这样，何况学生。学生最反感的是老师有偏见。虽然，那些考试成绩优秀的考生被各位考生喜欢，被老师表扬，这很正常。但是，那些暂时落后的考生，应该给足。班主任一定要一碗水端平，从小处表扬和处理问题，从小处开始，不可以用思维定势给学生分层。

(4)给后进生创造机会，不要放弃。特别针对后进生来说，他们上台的机会太少，学业获奖的几率太低。每一次填什么表格都是囊中羞涩空小白。但班主任可以创造其他机会，例如“体育明星”、“劳动积极分子”、“德育明星”。老师拿着学校大印章的证书在台上指着自己的名字领奖时，看着别人领奖大多数情况下不会跳起来？课堂上积极举手发表讲话，老师要及时表扬和肯定，让他们提高自信心，常常感受到成功的喜悦。

记住，不管你采用什么样的激励方法，都要把控掌握一个原则，“合理，让人无法想象”。这是什么意思？只要我仔细做了，就可以被老师表扬，但是，老师会拿什么样的表扬呢？是未知，不问，不猜。另外一个方面，惩罚差不多的。永远不要让学生彻底了解你，把控掌握你的底线，这样他们才会尊重你，爱你，期待你的赞美，你的赞美才有价值。

我们可以鼓励优生更优秀，学完课本上的基础知识一定程度上进行拓展，鼓励他们多做一部分思维拓展题，还可以让优生一对一辅导差生，给差生进行听写，默写的任务，还可以批改作业，找出错误的地方，老师要给予一部分鼓励表扬，表彰，还可以发一部分小礼品进行鼓励等。

三好学生评选申报表的主要过往经历怎么写？

三好学生评选申报表的主要过往经历可以从以下四个方面写：（1）学习方面（写自己平日间在学校念书的学习态度、考试成绩，还有为提升成绩做出了什么努力等等）；（2）思想方面（是不是遵循学校的规章制度、行为规范，平日间的作风是否积极参与学校的理论学习及时间学习是不是以“四有”-有理想有道德有文化有纪律的标准来要求自己等等）；（3）工作方面（对待学校学生组织或社团工作的态度，通过工作得到的体会等等）； （4）生活方面（是不是与考生相处融洽、相互帮是否积极参与学校组织的活动是否勤俭节约、爱护环境是否孝顺父母、尊敬师长、尊老爱幼等等）。

须知：在内容框中填写三好学生评选申报表一定要写出每个方面的详细事例，且一定要真实，不可造假。这样才可以提升评选成功的概率。

第一要真实，脚踩实地，对未来抱有非常大期望，清楚学习的重要性，表达需对人友善，相互帮，积极向上。实际上就是三观正，尊师善友，相信美好未来。

学校好少年是什么奖？

1. 学校好少年是一种奖励和表彰优秀学生的奖项。2. 学校好少年奖的设立是为了鼓励学生积极向上、努力学习、品德优良、有突出奉献等方面表现出色的学生。这些学生在学业、社会实践、领导才可以等方面都拥有突出的表现是学校的骄傲和榜样。3. 学校好少年奖的设立不单单是对个人的肯定和鼓励，也是为了激励其他学生向他们学习，争取成为优秀的学生。通过这样的奖项的设立，学校可以打造出良好的学习氛围和竞争氛围，促进学生全面发展。

学校好少年是一种荣誉称号或奖励，一般在学校或社会机构中颁发给表现良好、品学兼优、积极向上的学生。这个奖项旨在鼓励和表彰青少年在学习、品德、社会服务、领导能力等方面的优秀表现。

详细来说，取得学校好少年奖的学生一般是在各个方面都表现出色的学生，他们在学业上获取优异成绩，同时也展现了良好的品行和个人素质。这可能涵盖积极参加课堂活动、社团组织或志愿者工作，具备领导才可以、团队Team合作能力和社会责任感等。

学校好少年奖是一种对学生努力和付出的肯定，有助于激励他们继续保持优秀的学习态度和行为表现。除开这点这一奖项也可提升学生在学校和社会中的声誉，为他们的未来发展打下良好的基础。详细的评选标准和颁发方法可能因学校和地区而带来一定不一样。

五好少年是德育类奖状，但是，颁发奖状的单位明显不同，级别也就明显不同，可能是市级荣誉，可能是县区级荣誉，例如是市政府颁发的，既然如此那，就肯定是市级荣誉，假设是市级直属学校或是区教育局颁发的，就肯定是县区级荣誉。

肯定是学校为鼓励激励表现好的考生设的一种奖项，应该不具普遍褒奖的意义。这里说的“普遍褒奖”是像三好学生，五如战士等各位考生都熟知的奖项。

类似“三好学生”，班级好少年当选者,评选级部好少年,奖项设立 1-6年级每班推选两名学生参加学校 “十大美德好少年”竞选, 未入围者荣获学校 “十大美德好少年”提名奖,特殊奉献的直接命名为“美德好少年”称号。

学校好少年是国家奖项，

按照查询有关资料显示,新时代好少年是六一国际儿童节前夕,由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关心下一代工作委员会举行新时代好少年先进过往经历公布活动,宣传公布10名优秀青少年的先进过往经历公布活动通过视频短片、故事讲述、现场互动等方法,生动展示了新时代好少年的先进过往经历。

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