2、转换法(放大法):针对一部分看不见,摸不着的物理情况,或不易直接测量的物理量,用一部分很直观的情况去认识或用容易测量的物理量间接测量的方式。
3、等效替代法(等效法):在研究物理问题时,有的时候,为了使问题简化,经常会用到一个物理量来代替其他全部物理量,但不会改变物理效果。
4、理想模型法(抽象法、描述法):把复杂问题简单化,将抽象的物理情况用简单易懂的详细模型表示。
5、实验推理法(科学推理法、理想实验法):有一部分物理情况,因为受实验条件所限,没办法直接验证,需我们先进行实验,再进行合理推理得出正确结论,这也是一种经常会用到的科学方式。扩展资料物理学中针对多因素(多变量)的问题,经常采取控制因素(变量)的方式,把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变这当中的某一个因素,而控制其余哪些因素不变,以此研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合处理。它是科学探究中的重要思想方式,广泛地运用在各自不同的科学探索和科学实验研究之中。
1、独立变量,即一个量改变不会导致除因变量以外的其他量的改变。唯有将某物理量由独立变量来表达,由它给出的函数关系才是正确的。
2、非独立变量,一个量改变会导致除因变量以外的其他量改变。把非独立变量看做是独立变量是确定物理量间关系的一大忌。正确确定物理表达式中的物理量是常量还是变量是独立变量还是非独立变量,不但是,正确解答相关问题的前提和保证,而且,还可以简化解答过程。
1、独立答题,要独立地保质保量地做一部分题。试题要有一定的数量,不可以太少,更要有一定的质量,要有一定难度;
2、理解物理过程,要对物理过程一清二楚,试题不论难易都要尽可能画图,以显示几何关系,有了图就可以作状态分析和变动分析;
3、上课仔细听讲,不要清高,要虚心向老师学习。尽可能与老师讲课进度保持完全一样,同步,不可以自搞一套;
4、记笔记,知识结构,好的解题方法和技巧,好的例题,听不太懂的地方等都要记下来,课后要整理笔记;
5、重视知识结构,要系统地掌握并熟悉好知识结构,大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构;
6、充分利耗费时长间,能用到回忆的学习方式以节省时间,睡觉前,等车时,走在路上等这些时间,可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,达到强化的目标。
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