对特殊儿童教育用怎样的方法和心态，对特殊儿童的教育的特殊原则有哪些内容

对特殊儿童教育用怎样的方式和心态？

在特殊儿童教育的问题上,现目前正提倡无差别教育,期望他们接受正常教育,不要因为过于特殊而导致伤害。作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不一样的心理特点。

第一,残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。因为身体的原因,他们渴望大家尊重他们。只言片语的不尊重,都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此,残疾孩子的家长时常小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。

其次,残疾孩子有很强的依赖心理。在家里,他们依赖父母和其他家人;在学校,他们依赖老师和好心的考生。他们期望得到更多的关怀与帮。

第三,残疾孩子更容易缺少自信,有的可能出现自卑。他们时常暗叹命运之神太不公平,为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时,会觉得自己不幸,不少该做的事情做不来。他们碰见的挫折更多,于是面临更多的自信与自卑的选择。

第四,残疾孩子憧憬美好生活,渴望像全部人一样取得幸福。在每个残疾孩子心里,都拥有一片光明、美丽的世界。

作为家长,应该了解残疾孩子的心理,特别要仔细体察孩子的种种想法,这会使我们对孩子的教育、帮更有的放矢,提高效果。

为了孩子,家长应第一调整自己的心态,一定不能被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话:“既来之,则安之。”既成的现实不可以再作选择,但是，未来之路是可以选择的。假设家长的精神被压倒了,顾影自怜,还怎么去激励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运掌握并熟悉在父母手里。

在持续性调整心态的同时,我们应该做的事情是:

一、教育孩子正视现实,正确对待自己的残疾。世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不一样的苦难,家长可以给孩子讲述许不少多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧!

在学校里或者社会上,相当大一部分人会关心、帮残疾的孩子,然而，也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时,可以理直气壮地批评那些很小一部分人:“你们这样做讲道德吗?”“你们欺侮残疾人算是真本事吗?”

二、尽量为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方,可以随班深造念书。实在上不了学的,也要采取不一样的方法让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。

每个残疾孩子的情况不一样,有的可能有某方面的特长,有的虽无特长,也有相对的优势。家长应该尽量早一点给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。

三、对残疾孩子仔细呵护是必要的,但应该适度,努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集非常多的残疾人走向成功的事例,讲给孩子听,或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。培养自强精神。尤其是孩子遭受挫折时,要以详细分析、耐心详细指导帮孩子选择坚强。切千万不要以过分地怜悯和护卫,降低孩子的斗志。

四、给孩子成功的机会。对残疾孩子不可以要求太高,但假设一点不限制,顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上取得小小的成功,及时给以鼓励,让孩子认为“我也可以行”,积少成多,他们会取得一种精神-持续性追求成功。

五、支持孩子参与各自不同的群体活动,尤其是有很大残疾孩子参与的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野,丰富生活内容,更加重要的是会使他们学会交往、学会参加,增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。残疾孩子也需“放飞”,需交往,需朋友。

对特殊儿童的教育的特殊原则有什么？

自闭症特殊教育原则

1、早期教育原则

早期教育原则觉得，应该做到尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。

2、补偿教育原则

补偿教育原则觉得，特殊教育途中，要针对特殊儿童不一样的身心特点，尽可能用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增多特殊儿童的适应能力。

3、很小一部分化教育原则

很小一部分化教育原则觉得，要按照特殊儿童身心发展的详细情况，本确实事求是的精神，制定很小一部分化的教育与训练方案，进行针对性的教育。

4、系统教育原则

系统教育原则觉得，特殊教育是一个系统工程。特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面，持续性地夯实和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果，才可以获取良好的教育训练效果。

特殊教育的过程有什么

1、预防。普遍地开展婚前教育，使青年男女充分地认识到结婚、生育的责任和义务还有相关婚后生活的常识。广泛开展相关优生优育的知识宣传，不允许近亲结婚，大力提倡婚前检查，对有遗传疾病的夫妇提供咨询和帮。加强孕妇产前检查，采用对应的方式来减少残疾儿童的出生率，加强孕妇产后的医疗保健工作，防止疾病感染，大力宣传儿童保健，加强儿童计划免疫，减少幼儿的致残性疾病。

2、诊断。教育诊断，其实就是常说的施教前的教育评估与鉴定。教育诊断是特殊教育开展途中的首先环节。

3、教育与训练。教育训练是特殊儿童在一定的教育环境下，接受详细指导，渐渐改变自己的行为方法，增多知识，提升适应能力，发展技能技巧的过程。教育训练过程是特殊教育整个过程的核心部分。

4、就业培训。为了使特殊儿童，特别是为了让残疾儿童，可以成为既有生活自理能力又能为社会做出一定奉献的自食其力的公民，。

爸爸妈妈们假设发现自己的孩子患有自闭症，请一定不要嫌弃他们，任何的孩子都是上天派给我们的小天使，有部分宝宝只是折了翅膀，但是，他们的实质都差不多的，不管是什么样子的孩子，都是自己心尖上的孩子，请将他们和正常人一同看待。

物理学与特殊儿童教育的联系？

这是息息有关的 物理学中有不少都是研究特殊儿童的教育的

教师对特殊需儿童怎么教育？

1.第一教师要有很强的专业能力，其次需教师充分的爱心，耐心，还有包容心。

2.针对每一个特殊儿童，需仔细观察其不一样特点，做到个性化教育。

3.在增长认识和了解能力这一块，需有的放矢，早一点做好备课工作，尽最大可能以特殊儿童能简单易懂的方法方式，制定教学内容，展开教学工作。

普通学校中的特殊儿童教育策略？

各位考生都清楚，普通学校中的特殊儿童教育策略是更适宜因材施教，因人而异，教学方式灵活多样，要从学生的实质上能力出发的。

一，培养特殊学生的自信心。唯有培养起特殊学生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

二，要用科学的方式教育特殊儿童。

三，对特殊学生多宽容，少责备。要做到三心，诚心，爱心，耐心。

四，班主任不仅要注意培养特殊学生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使特殊学生有恒心，有毅力，在每次学习的时候专心致志，精益求精。

五，想方设法培养学生具有坚强的意志。

六，老师的一对一辅导要及时。

七，家庭的配合是转化特殊学生的外部条件。

第一,教师要端正自己的态度,要培养“人是可以教育的,没有教不好的学生”的思想。

其次, 教师还需要注重情感功能,热爱“特殊学生”。热爱学生是师德的核心,唯有诚心诚意地热爱“特 殊学生”,才可以达到转化他们的目标。

其次, 教师还需要注重情感功能,热爱“特殊学生”。热爱学生是师德的核心,唯有诚心诚意地热爱“特 殊学生”,才可以达到转化他们的目标。实际上,渴望得到认可和鼓励是全部小孩子的天性,尤 其是那些平日间极少得到表扬的特殊学生,更需老师的赞许和表扬来培养他们的自信心。如 果你不给他创造取胜的机会,他又如何去获取自信呢?

最后,教师还需要大多是“特殊学生”创 导致功的机会,引导他们全身心地参加教育教学活

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