一年级数学《比多少》听评课记录，小学数学听课记录20篇简短

一年级数学《比多少》听评课记录？

一记录课堂环节 比如 一、 导入：　 请小朋友看班中的考生是男考生多，还是女考生多。

还差不多多？你是咋清楚的？ 板书课题：比多少 二、主动研讨，取得新知 1、创设情境　，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 猜这是谁？他们俩准备去干什么？ 放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！） 2、引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少 ？（考生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是咋清楚的？有哪些不一样的想法？ 教师小结：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 　　　　板书：　4＝4　　考生书空并齐读 　　　　老师讲解等号 二记录课堂师生互动情况 三记录时间分配 四记录课堂生成点和教师的处置 五记录教学目标落实情况。

小学数学听课记录20篇？

听课记录20篇偏多，正常10篇，评职称规定10篇。一学期20周左右，每周一次可以满足20篇要求，但也有其它活动，20篇太多不合实质上。

一年级数学评课用语优缺点及建议？

数学评课用语优缺点及建议

1．（1）引课很好，考核学生的知识面；

（2）注意：不可以利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提升课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，满足“三维目标”要求，教学开展很好，能基本反映“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分反映以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增多教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

可以改变学生学习积极性…，板书不规范，建议表达规范以使学生从小养成良好习惯

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