四年级阅读书目有什么，四年级课外阅读题并且有答案的软件

四年级阅读书目有哪些？

四年级阅读书目有《草房子 》；《西顿动物故事全集》；《狼王梦》 ；《我要做好孩子》 等。 四年级孩子合适看哪写书：

1、《爱的教育》 《繁星·春水》 《伊索寓言》。

2、《童年》 《鲁滨逊漂流记》 《昆虫记》。

3、《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是什么样炼成的》。

4、《西游记》 《海底两万里》 《名人传》。

5、《水浒传》 《傅雷家书》 《培根随笔》。

6、《格列佛游记》《简·爱》 《泰戈尔》。

四年级课外阅读题还有答案？

我爱语文课文

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我究竟爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期启动时，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的介绍，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射时，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们介绍；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法…… 岁月在流逝，转瞬就过了5个春秋，你也源源持续性地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ ，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“||”表示） 2、短文中第2、3、4自然段都是详细写什么内容的？ 3、按照意思，从文中找出成语写下来。 （1）形容器物的小而精巧。（ ） （2）形容连续持续性。（ ） 4、各用一个成语表示下方罗列出来的意思。（可用文中的，也可以自选） （1）每学期我一拿到新书就想看的心情。（ ） （2）上语文课时我的神情。（ ） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ） 5、用“-” 线画出描写语文书的作用的句子。 6、本篇文章的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）： （1） 借物抒情。（ ）（2）借物喻理。（ ）（3）借物喻人。（ ）

【参考答案】

1、1—4自然段为第一段，5—6自然段为第二段，其他的为第三段。2、 我爱语文课本。3、 小巧玲珑 源源持续性4、 迫不及待 目不转睛 津津有味5、 从第5自然段中的“你像一位亲切……”到这一段完。第6自然段中“你也源源持续性……”到“怎样作文”。6、 （1）

早晨的田野

伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。|| 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连马上，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。 太阳出来了。先是一些，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转瞬，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。 一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突地下地了 || 伙伴们，你们不是要找寻仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。 1、给短文加个试题。 2、短文中画“ ”的句子是（ ）句，请你用带点词说句话。 3、照样子，写叠词。 （1）如：斜斜地 （2）如：一束束 4、给短文的第6自然段加上标点符号。 5、用“ ”划出点明文章中心的一个句子。 6、选择你喜欢的一个比喻句写下来，并照样子写一句话。

【参考答案】

1、 早晨的田野4、，，，、。“”，。7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然带来的，更是我们自己的双手创造的。

路上

清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！” 舅舅住在离我家3里多的小村子里面，为了赶时间，我顾不可以穿戴整齐就出了门。 出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客不少，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。 我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：“谢谢你啰！”我说：“没关系。” 时间已经6点了，我抓紧奔跑起来。因为心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有责怪我，反到是说：“小朋友，看样子你有哪些急事。快上车吧，我送你去。” 1、本篇文章写了“我”上路的原因、经过和结果。 原因： 经过： 结果： 2、照样子，写叠词。 如：暖烘烘（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。 表示“手”的动词如：扶 表示“脚”的动词如：跑 4、写出和“清晨”还有“抓紧”意思相近的词各四个。 “清晨”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ） “抓紧”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ） 5、本篇文章写了“我”在路上 和 这两件事，反映了大家当中 的新社会风气。

【参考答案】

1、 原因：姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅。经过：路上看到一位老奶奶，帮她提篮并送她回家。后来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车的哥哥非但没怪我，反送我上舅舅家。结果：我到了舅舅家。5、 拂晓、早晨、清早、黎明、早上……；赶快、赶忙、匆忙、连忙、急忙、马上、马上……6、 帮老奶奶 一个哥哥用自行车把“我”载到舅舅家 相互关心

山羊和狼

狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不可以找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。 这时，从远处走来了一只山羊。狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！” 山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不可以替你去拿水。” 狼（纲 刚）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不可以动了！（难道 难到）你一点不一样情我吗？” 山羊还是摇了摇头。 狼简直要哭出来了，又苦苦地（请求 哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你给我一点儿水，我完全就能够自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！” “要是我给你水喝，你可以站起来了，那么你会（毫 豪）不客气地把我当食物吃了！”山羊说完，头也不回就走了。 1、在括号里选留一个正确的字或词，把错误的划去。 2、画线的句子是 句。请把它改成陈述句。 3、文中加点词语“要是”，还可以用那些词来替换，请写出两个。（句子意思不变） （1） （2） 4、从文中找出下方罗列出来的词语的近义词。 剧痛（ ） 哀求（ ） 发火（ ） 5、短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊 6、这则寓言说明坏人的凶恶本性是 的，我们绝不可以 。

【参考答案】

3、唯有 假设5、表现了山羊对狼的凶恶本性是认识的，坚决不一样情这只受伤的狼。6、 不会改变 同情坏人

我学作文的小故事

我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。 那是我读三年级时，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不仔细。尤其是三年级启动作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是，想来想去，有哪些趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么试题不好出，偏偏出这个试题-趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！” 于是我规避妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。 李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，马上回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。 我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑…… 玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”马上快要步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。 到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大约她夜班回来又料理了家务太累了。我抓紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不了解怎的我的大脑转动得很灵了-我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。 写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不了解怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因为这个原因，我的作文成绩也一年比一年有了提升，本次毕业考的作文我也感到没啥困难了。 1、从文中找出五个成语写下来。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？ 3、第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？ 4、作者是什么样养成写作的好习惯的？

【参考答案】

1、 自言自语莫名其妙恋恋不舍惊慌失措毫不犹豫锲而不舍2、 写不出来 跑向小溪 回家写文 爱上作文3、 作者写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的，突出文章“学作文”的中心意思。假设详写此部分，既然如此那，中心就偏离“学作文”而是“捕虾”了。4、 （1）搜集材料。（2）随时把亲自做到的、看到的、听到的有意义的事情记下来。

狐狸和猴子

河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不可以同时过去，只可以过去一个，再过一个。 “让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 狐狸走过去了。狐狸想自己独立吃桃子，便有意或恶意把木头推到河里去。 “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 猴子很生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你可以吃到桃子，但是，你永远回不来啦！” 狐狸听了很着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，自己独立走了。 1、思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。 （1） 本篇文章主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（ ） （2） 本篇文章主要写猴子聪明能干，不可以再上狐狸的当。（ ） （3） 本篇文章主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（ ） 2、读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。 （1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是： A、讽刺（ ） B、尊重（ ） C、请求（ ） （2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请” 的含义是：A、讽刺（ ） B、尊重（ ） C、请求（ ） 3、读一读，比较一下“笑”字所表达的不一样的含义和思想感情。 （1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 笑： （2）猴子很生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你可以吃到桃子，但是，你永远回不来啦！” 笑： 4、结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。 “猴子一句话也不说，自己独立走了。”是因为：（ ） A、“猴子没有吃到桃子，很生气。（ ） B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（ ） C、它清楚不可以和狐狸这样的坏东西交朋友。（ ） 5、这个故事告诉大家一个什么道理？

【参考答案】

3、 狐狸的笑是自己觉得“高明”是得意的笑。猴子的笑是讥笑，讥笑护理自食其果，“聪明反被聪明误”。5、搞阴谋诡计的人决没有好下场。

四年级诗歌阅读常见题型？

1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，找到诗中描绘的有关语句，准确理解形象的基本含义。

第2个步骤，用核心话语概括形象的特点。

第3个步骤，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

第2个步骤，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所打造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的反映景物的特点和情调。

第3个步骤，按照意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

3、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

题目作答模式是：

第1个步骤，第一表达自己有什么不一样的看法。

第2个步骤，用一两句话准确表达该字在诗句中的准确含义。

第3个步骤，结合诗歌相关内容详细分析这个字所描述的情况。

第4个步骤，一定程度上展开联想和想象，说说该字打造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。

4、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型

题目作答模式是：

第1个步骤，指出该字在表达主旨中所起的作用。

第2个步骤，结合该字在表达主旨中所起的作用。

第3个步骤，指出该字在结构上所起的作用。

5、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型

题目作答模式是：

第1个步骤，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

第2个步骤，结合相关诗句详细分析这特色是如何反映的。

第3个步骤，指出表现了作者怎样的感情。

6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型

题目作答模式是：

第1个步骤，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

第2个步骤，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的主要内容。

第3个步骤，分析作者选用这样的手法或技巧的原因。

第4个步骤，这样的手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

7、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型

题目作答模式是：

第1个步骤，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

第2个步骤，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

8、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型

题目作答模式是：

第1个步骤，明确表达你的观点。

第2个步骤，结合诗句进行认真分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

9、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型

1.提问方法：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行认真分析评价。

2.题目作答思路：

(1)要通读这几首诗词，把控掌握其思想内容和主要的写法，涵盖作家作品的背景知识。

(2)要结合题干中的比较的视角(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方式等)来寻找诗词的差异性。

(3)要注意点面结合，既有整体分析，又有详细分析。表达时要注意条理了解，层次分明。

10、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型

1.提问方法：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是不是正确是否合理，然后阐明理由。

2.这样的题型酷似政史考试中的判断说理题。实际上这个类型的题目型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行合适的表达。

3.题目作答思路：

(1)仔细审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论题目作答

4.题目作答注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论[关键词]

11、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型

1.提问方法：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

3.题目作答步骤：

(1)诗歌各句(或有关的句子)分别写了什么内容

(2)运用了哪种表达技巧

(3)抒发什么情感

12、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型

1.提问方法：某词是全诗的重点，为什么?

2.解答分析：古诗很讲究构思，时常一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词出题时常可以以小见大，考出学员对全诗的把控掌握程度。

3.题目作答步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

13、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言

提问方法：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。讨论一下此诗的语言艺术。

解答分析：这样的题型不是要求推测、猜想很小一部分字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来题目作答的词大多数情况下有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

题目作答步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中相关语句详细分析这样的特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

题目作答格式：整体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情

14、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

提问方法：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：某字历来为人称道，你觉得它好在什么地方?

解答分析：古人作诗讲究炼字，这样的题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。题目作答时不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

题目作答步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述情况。1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，找到诗中描绘的有关语句，准确理解形象的基本含义。

第2个步骤，用核心话语概括形象的特点。

第3个步骤，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

第2个步骤，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所打造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的反映景物的特点和情调。

第3个步骤，按照意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

3、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

题目作答模式是：

第1个步骤，第一表达自己有什么不一样的看法。

第2个步骤，用一两句话准确表达该字在诗句中的准确含义。

第3个步骤，结合诗歌相关内容详细分析这个字所描述的情况。

第4个步骤，一定程度上展开联想和想象，说说该字打造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。

4、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型

题目作答模式是：

第1个步骤，指出该字在表达主旨中所起的作用。

第2个步骤，结合该字在表达主旨中所起的作用。

第3个步骤，指出该字在结构上所起的作用。

5、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型

题目作答模式是：

第1个步骤，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

第2个步骤，结合相关诗句详细分析这特色是如何反映的。

第3个步骤，指出表现了作者怎样的感情。

6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型

题目作答模式是：

第1个步骤，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

第2个步骤，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的主要内容。

第3个步骤，分析作者选用这样的手法或技巧的原因。

第4个步骤，这样的手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

7、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型

题目作答模式是：

第1个步骤，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

第2个步骤，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

8、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型

题目作答模式是：

第1个步骤，明确表达你的观点。

第2个步骤，结合诗句进行认真分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

9、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型

1.提问方法：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行认真分析评价。

2.题目作答思路：

(1)要通读这几首诗词，把控掌握其思想内容和主要的写法，涵盖作家作品的背景知识。

(2)要结合题干中的比较的视角(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方式等)来寻找诗词的差异性。

(3)要注意点面结合，既有整体分析，又有详细分析。表达时要注意条理了解，层次分明。

10、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型

1.提问方法：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是不是正确是否合理，然后阐明理由。

2.这样的题型酷似政史考试中的判断说理题。实际上这个类型的题目型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行合适的表达。

3.题目作答思路：

(1)仔细审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论题目作答

4.题目作答注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论[关键词]

11、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型

1.提问方法：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

3.题目作答步骤：

(1)诗歌各句(或有关的句子)分别写了什么内容

(2)运用了哪种表达技巧

(3)抒发什么情感

12、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型

1.提问方法：某词是全诗的重点，为什么?

2.解答分析：古诗很讲究构思，时常一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词出题时常可以以小见大，考出学员对全诗的把控掌握程度。

3.题目作答步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

13、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言

提问方法：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。讨论一下此诗的语言艺术。

解答分析：这样的题型不是要求推测、猜想很小一部分字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来题目作答的词大多数情况下有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

题目作答步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中相关语句详细分析这样的特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

题目作答格式：整体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情

14、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

提问方法：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：某字历来为人称道，你觉得它好在什么地方?

解答分析：古人作诗讲究炼字，这样的题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。题目作答时不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

题目作答步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述情况。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

15、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类

(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的重点?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

15、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类

(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的重点?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

四年级课文阅读书推荐？

1.《中国古代神话选编》（袁珂著）长江文艺出版社

2.《希腊神话和传说》（[德]古斯塔夫·施瓦布著）人民文学出版社

3.《昆虫漫话》（陶秉珍著）长江文艺出版社

4.《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子著/赵玉皎译）南海出版社二、推荐选读书目

1.《帽子的秘密》（柯岩著）长江少年儿童出版社

2.《异想天开的科学游戏》（高云峰著）机械工业出版社

3.《居里夫人的故事》（[英]埃列娜·杜尔利著）

4.《“下次开船”港》（严文井著）人民教育出版社

5.《草原上的小木屋》（[美]罗拉·英格斯·怀德

请让我来回答一下你的这个问题吧，你问四年级课文阅读书推荐，那我告诉你，可以阅读《钢铁是什么样炼成的》，《格林童话》，《汤姆历险记》，《小学生十万个为什么》等等。

四年级课文阅读书有：

中国《十万个为什么》

李四光《看看我们的地球》

高士其《灰尘的旅行》

贾兰坡《人类起源的演化过程》

《三国演义》 《西游记》

老舍《骆驼祥子》

《钱学森传》 叶永烈

《鲁滨孙漂流记》

张乐平《三毛从军记》

《昆虫漫画》有精美插图110幅，讲述了蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等14种昆虫的习性与生活，还有有关它们的语言、传说、诗歌和历史，针对我们平日见到的，对我们影响巨大的若干类昆虫，紧跟着它们的生活习性，外形特点、生存及繁殖，和有关趣闻进行了生动的描写和讲解，给我们提供了有关昆虫方面的丰富多彩的资料和知识。

四年级语文阅读书目？

1.《中国古代神话选编》（袁珂著）长江文艺出版社

2.《希腊神话和传说》（[德]古斯塔夫·施瓦布著）人民文学出版社

3.《昆虫漫话》（陶秉珍著）长江文艺出版社

4.《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子著/赵玉皎译）南海出版社二、推荐选读书目

1.《帽子的秘密》（柯岩著）长江少年儿童出版社

2.《异想天开的科学游戏》（高云峰著）机械工业出版社

3.《居里夫人的故事》（[英]埃列娜·杜尔利著）

4.《“下次开船”港》（严文井著）人民教育出版社

5.《草原上的小木屋》（[美]罗拉·英格斯·怀德

（寄小读者）（严文井童话）（高士其科普童话）（陈伯吹童话）（金近童话）（叶圣陶童话）（小坡的生日）（长生塔）（管家琪幽默童话）（皮皮鲁）（鲁西西传）

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