如何开展幼儿园主题墙面环境的创设，主题活动及主题环境创设怎么写大班

如何开展幼儿园主题墙面环境的创设？

幼儿园主题墙的创设是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提升教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的疑惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的蓬勃发展和进步；让幼儿园课程成为班级环境创设的主要内容；让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不单单是一座架在幼儿、教师、家长三者当中的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因为这个原因，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。　　幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺乏的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。主题墙不管从内容来源、主题的出现等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼当中，幼儿、教师与家长三者当中近距离的对话；师幼当中亲密的关系；幼儿与幼儿当中的情感氛围。《幼儿园教育详细指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的蓬勃发展和进步”，因为这个原因，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需的主题墙就显得特别重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿相关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。　　一、怎样的幼儿园主题墙才有价值（一）丰富性。　　主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台，教师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应该具有课程连续性。可以有三个主题具体安排，一个是刚刚过去的，但孩子还有延伸或思考的活动，一个是已经在进行的主题，另一个是将要进行的主题。在每一个主题中，教师要有选择的选取内容进行布置，主题要有脉络，有标题，人一看就很了解和明了。　　（二）艺术性。　　主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要赋予创意的设计、智慧的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计，这当中离不开对整个主题位置的思考：采取哪种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正反映。有的时候，教师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就可以让整个主题焕发光彩，达到视觉和教育的“双赢”。　　（三）互动性。　　主题墙作为班级的一些，随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料肯定是教师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参加到创设中来。这样既可以让幼儿特别要注意关注主题墙，而不只是“摆设”，也可让幼儿的智慧和教师共享，教师还可以减轻一定的工作负担，两全其美。　　二、如何创设有价值的幼儿园主题墙（一）让幼儿成为班级环境创设的主人。　　让幼儿以主人的身份直接参加主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。第一，要多特别要注意关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个途中，应该做到尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽可能让幼儿自己协商如何装饰主题墙，这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。如：在大班主题活动“我喜欢的汽车”中，我们努力契合幼儿的兴趣点，积极动员幼儿收集平日的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心里的汽车”，让能力弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”，共同参加布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且，别具一格，充满生气，可以有效地吸引幼儿的“特别要注意关注点”。再如：在大班主题活动“大自然的语言”中，幼儿较为疑惑：植物、动物怎么会说话呢？针对这个情况，我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮下，孩子们自己画图、涂颜色，父母在下面加以一段文字说明，不到两天，“大自然语言”就展目前各位考生的面前。孩子们从中理解了不少的语言：荷花盛开，夏天来到了；小蚂蚁搬家，告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。这样，在主题进行中，与幼儿进行讨论，结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信任、多给幼儿一份权力、多给幼儿一份鼓励，让幼儿发挥其应有的作用。让主题墙真正成为幼儿与教师当中的近距离的对话。这样的主题墙创设才可以发挥其创设本身的意义。陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手布置的环境，能够让他对环境中的事物更认识。”

主题活动及主题环境创设怎么写？

要写好主题活动及主题环境创设，第一需确定主题，按照主题设计活动方案，涵盖游戏、表演、互动等。然后按照主题进行场地布置，涵盖场景搭建、布置道具等，打造出与主题符合合的氛围。同时，需考虑场地安全和环保，让参加者可以在舒适、安全的环境中享受活动带来的乐趣。最后，对活动进行评估和总结，为未来的主题活动提供参考和建议。

幼儿园主题环境创设怎么写？

写幼儿园主题环境创设时，需考虑环境的整体氛围和教育目标。第一，要确定主题，比如动物、植物、季节等，然后选择对应的装饰道具和颜色。

马上，要考虑教育目标，如促进幼儿的认识和了解、情感、社交等各方面的蓬勃发展和进步。可以通过环境创设来培养幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和想象力。

除开这点还需要注重环境的安全和卫生，以保证幼儿在一个良好的环境中学习和成长。

最后，要定期更新环境，保持新鲜感和季节感，还有配合不一样的主题活动，让幼儿体验到多样化的学习和生活。

幼儿园主题环境创设是指通过打造一个与主题有关的场景或环境来提高幼儿园的教学效果和吸引力。在写作时，第一要确定一个主题，例如春天、动物、持续时间发展等，然后按照主题来设计环境。

可以通过挂画、摆放道具、布置房间、装扮教室等方法来进行创设，并与教育活动结合起来，使幼儿更容易接受和理解知识。

除开这点环境要注重安全、卫生、艺术性和适用性，不可以过于复杂或过于简单，要按照幼儿年龄、认识和了解能力和兴趣爱好来制定合理的创设方案。幼儿园主题环境创设的目标是为了提升幼儿学习兴趣、激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的身心健康发展。

第一制定一主题，其次分不一样子领域，主题一定按照小朋友生活经验出发。这样呈现的作品小朋友才可以通俗易懂。

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