德育故事的选材方法，适合给幼儿讲的德育故事

德育故事的选材方式？

儿童的道德认识和了解水平也一样，具有阶段性。故事的选材也应该对应地去找寻合适其心理和发展特点的文本。在儿童可以理解的范围内，加以一定程度上地督促和引导，让儿童在故事德育中一步一步成长，促进德育的蓬勃发展和进步。

　　针对小学生来说，童话寓言是少年儿童喜闻乐见的一种文学表现形式。它以生动的想象、鲜明的个性、丰富的想象给孩子们的童年带来欢乐和启迪。如低年级小学生比较纯粹，喜欢听一部分通俗易懂的故事，如《龟兔赛跑》，在听听、演演中，孩子们就了解了骄傲使人落后，坚持就是成功的道理。再如《丑小鸭》，孩子们在或伤心或兴奋中感悟到了欺凌弱小的可恶，出现了对弱小同情的意识……如高年级小学生，接受能力很强，能对哲理性的故事加以理解理解。这个时候我们可以选择有哲理性的、有寓意的德育故事?斫逃?学生，激发情感。如《温水煮青蛙》，孩子们在故事中明白：突如其来的大敌现目前时常让人做出意想不到的防御效果，然而，面对安逸满意的环境时常会出现不拘小节的松懈，也是最致命的松懈，到死都还不了解何故。这时的效果是说教、惩戒所很难达到的

选择与生活息息有关，从小事中选

3岁—4岁儿童德育故事？

针对目前这个时候的孩子，像孔融让梨，还有寓言故事之类的，都可以讲狼来了。

仲由负米德育故事下集？

中华德育故事-仲由负米

　　子路尽力，负米奉亲。亲没仕楚，叹不及贫。

　　【原文】

　　周仲由，字子路。家贫，常食藜藿之食，为亲负米百里之外。亲没，南游于楚，从车百乘，积粟万钟，累茵而坐，列鼎而食。乃叹曰，虽欲食藜藿，为亲负米，不可得也。孔子曰，由也事亲，可谓生事尽力，死事尽思者也。

　　李文耕谓，事亲之事，承颜日短，报德思长。如仲氏子者，方乐负米之欢，旋抱衔恤之痛。思藜藿而不可以，列钟鼎而徒然，子欲养而亲不待，盖千古有同慨也。为子者幸而逮存，可不思孝养之及时也乎。

　　【注解】

　　1.周：朝代名，姬姓，文王时三分天下有其二。其后武王灭商，有天下，都镐，在今陕西长安县西南。奄有中国黄河、扬子江两流域，及辽宁西部之地。至平王东迁，都洛阳。

　　2.藜藿：皆野菜，贫人所食者。

　　3.乘：辆也，谓一车四马也。

　　4.钟：古量名，受六斛四斗。

　　5.累：增也、累积也。

　　6.茵：音因，谓加于褥上者，犹今毯子也。

　　7.列：陈设。鼎：烹饪之器。列鼎：谓盛馔也。

　　8.承颜：谓得见也。旋：俄顷当中。

　　9.衔恤：丁父母忧也。见《诗经bull;小雅bull;蓼莪》篇。

　　10.养，下奉上也。慨，感叹也。逮，及也。

　　【白话解释】

　　周朝时候，有一个贤人，姓仲，名叫由，表字就叫子路。他的家里穷苦得很，天天所吃的都是些藜呀、藿呀，那一类不好的蔬菜。因为奉养爷娘的缘故，经常出去到百里以外，背了米回来给爷娘吃。

　　等到他的爷娘都去世了以后，他就往南方游历，游到楚国地方，楚王就聘他做了官。他跟随的车骑有一百辆的多，他积聚的谷米，有一万钟的富。坐时，便茵褥重叠，吃时，便鼎食满前。

　　他就叹气着说，我目前虽然富贵，但是，为了像从前一样吃着藜藿的蔬菜，仍旧到百里以外去背米来养爷娘，这世里，断断不可以够再有这样的日子了，叫我怎不伤心呢？孔子说道，仲由的服事爷娘，基本上算是活着尽了力，死了尽着追思的了。

师德故事试题带爱的标题？

不只一种。

师德故事试题带爱的标题有不少，如，爱生如子，爱徒如父。师爱如父子。等等吧。从上面哪些标颗中，都反映出了师爱特点

爱的德育案例试题：《无声的爱》、《爱在心中》、《微笑》、《爱在细微处》、《触及心灵的爱》……

十个红色故事简短3分钟幼儿园？

儿童经典红色故事

1.刘胡兰 刘胡兰，10岁起参与儿童团，12岁调任第五区“抗联”妇女干事；6月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。

1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。 刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了哪些人，怒问一声：“我咋个死法？”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。

刘胡兰烈士牺牲时，暂时还没有满15周岁。 2.儿童团团长海娃 有一次，民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信具体安排儿子海娃交给八路军张连长。

海娃在山沟里碰上了鬼子，一路上受尽折磨。深夜好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。

后面伪军也追来了，海娃又被他们抓回去。他把鬼子带到了一条陡峭的山路上，乘机不要命往山上爬，鬼子开枪打中了海娃的手。

海娃忍着疼仍然坚持到把鸡毛信交给了张连长。 3.董存瑞 董存瑞，1929年生，河北怀来县人。

出生于贫苦农民家庭。当过儿童团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。

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