学前儿童绘画教育活动的内容包括哪些，儿童绘画教学活动的类型有写生画命题-华宇考试网

本文主要针对学前儿童绘画教育活动的内容包括哪些，儿童绘画教学活动的类型有写生画命题画意愿画和13福师《学前儿童美术教育》在线作业二等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对学前儿童绘画教育活动的内容包括哪些有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

学前儿童绘画教育活动的主要内容涵盖什么？

学前儿童绘画教育涵盖什么内容其

详细内容主要涵盖请看下方具体内容方面：

(1)认识各自不同的绘画工具和材料，学习各自不同的绘画工具和材料的使用。比如，蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔、水粉色、水墨、油墨、棉签、印章、铅画纸、宣纸、白报纸等等。

(2)学习用线条、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。认识和学习绘画的形式语言：（1）线条：线条的形态和线条的变化：线条的形态：直线、曲线、折线；线条的变化：垂直、平行、交叉。（2）形状：是由线条构成的轮廓和结构。如：基本几何图形、组合、自然图形。（3）色彩：色彩的色相、明度、饱和度的辨认：色彩的色相：相貌、名称；色彩的明度：明暗；色彩的彩度：含色味（纯）。色彩的表现性：创作者的主观性：象征性：所赋予的特殊象征意义；装饰性：色彩的面积、位置等。色彩地运用：随类附色、主体色和背景色；色彩的装饰、色彩的情感。（4）构图：在一定的空间具体安排和处理人、物的关系和位置。零乱式构图：不作具体安排；并列式构图：放置在基底线；散点式构图：四面八方散开；遮挡式构图：相互重叠；罗列形象构图：各物体无关联；形成主题与背景：全部形象与主题相关。

学前儿童能认识基本的线条和图形组合，并能用这些简单的手法描绘想表现的人和物；懂得色彩的基本运用，树是绿的，花是红的。这一阶段主要还是培养兴趣，鼓励多看多画多表达，养成绘画的习惯。

儿童绘画教学活动的类型有？

1、涂鸦

幼儿大多数情况下是以涂鸦的方法启动绘画的。这时候因为孩子的手部肌肉的力量较弱，故此，画面显得很“杂乱”，多是歪歪扭扭、断断续续的线或点，而且，方向也无法确定。他们在涂画以前没有预想、没有构思，不讲究造型、色彩和构图，而是把涂鸦作为一种游戏，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的运动快感，反映在画面上的是杂乱的线条。

2、象征

随着幼儿认识和了解与动手能力的进一步发展，幼儿可以更自如的画出不一样大小的圆及横、纵、长、短不一的线条，还还产生了各种不规则的组合图形，特别是小班下学期和中班上学期特别明显。

这一时期，幼儿在绘画的途中，会表现出把自己偶然画出的某种不规则的图形与他们的生活经验相联系，以比作他们觉得像的东西，而且，还常常把他们的作品赋予拟人化。例如鲜花在高兴地笑，大树病得直哭啊……这时候成人就要站在幼儿的情感的视角去感受他们的作品。

3、形象阶段

这是儿童启动真正地用绘画的方式有目标、有意识地再现周围事物和表现自己经验的阶段，也是儿童绘画最充满活力的阶段。把印象深入透彻或感兴趣的东西画得很大是幼儿在这一绘画时期的一个明显特点。因为这个原因在表达自己的想法与某种事物时，大多数情况下会很直觉地按照自己对事物的印象和感受去画，因为这个原因不少事物就可以画得很夸张但又很生动。

学前儿童绘画教学活动的类型

一、临摹画教学

临摹作业能帮低年龄段幼儿了解和掌握并熟悉归纳形体的能力，提升幼儿的图形表达能力，并在临箏的途中熟练掌握并熟悉一部分基本的技能，使幼儿能很快地取得成就感，提髙绘画的兴趣。临摹考试教材的主要内容应是幼儿生活中的美好事物，为幼儿所熟悉和感兴趣的，有一定的代表性，并能联想开去。如画树，联想开去可以画风景；画动物，联想开去可以画动物园等。

教师应充分利用考试教材的“单元式”编排，使幼儿在教学途中，对图画形象多次观察，反复描绘。随着考试教材内容的一步一步发展，幼儿的观察力和想象力也随着发展，描绘技能也得到学习、夯实和提升。

二、写生画教学

写生画可以分为写生画和默画两种。写生画要求把一组物体或一个场景画下来，宜采取如枇杷、花瓶和橘子等形状结构简单、特点明显、色彩鲜艳的物体。

默画就是让幼儿观察实物后，离开实物再画出来。在默画教学途中，教师第一出示实物，引导幼儿观察和分析形状特点后，再拿走实物。其次，教师示范默画，画好后将画拿走，鼓励和启发幼儿默画出来。假设幼儿画不出来,可把实物拿出来，再让幼儿观察一下，等幼儿差不多画出后，分别引导重复画一样的主要内容或添加一部分其他相关内容。

上写生画课时，我们全体幼儿应面向写生对象。写生对象（实物)=敢在髙一点的桌子上，背景用白纸衬托，使实物明显突出，让幼儿都可以看到，而且，差不多是同一面的形状。教学过程大多数情况下是教师边讲边作写生示范，画好后将示范画拿走，不让幼儿临摹。要求幼儿对照实物写生作画，引导幼儿养成边抬头看写生对象，边低头作画的习惯。

由实物形象变成图画形象的写生作业是临摹作业的很好补充，通过写生’画可以使幼儿比较自觉地去注意和直接去画周围生活中感兴趣的事物。

三、出题画教学

这里说的出题画是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童根据这一要求完成的绘画。出题画教W以帮儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要目标。按照其内容的不一样，出题画可分为物体画和情节画。物体画的主要描绘对象为单一的物体，侧重于对儿童的造型能力的培养；情节画的主要描绘对象则是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节，除了对儿童的造型能力的培养以外，更侧重于对儿童的构图能力的培养。比较来说，情节画更为复杂些，因而在幼儿园绘画教育中，随着儿童年龄的增长，情节画的比重在一步一步增多。

出题画的重点在于教师的出题。幼儿画出题画要有三个条件：一是要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历；二是图画形象差不多是画过的；三是幼儿有初步想象作画的习惯。故此，教师一定要从幼儿的实质上出发，深人地了解学前儿童，了解他们的生活，选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验有关的主要内容来作为绘画的题材。大多数情况下的说，自然景物、平日用品、人物、植物、动物、交通工具与生产工具、建筑物及简单的生活事件等都可以作为出题画的主要内容。

出题意愿画作业可以来自各种形式，如出题创作画，记忆出题创作画，听音乐、谜语、儿歌、故事出题创作画等。出题创作画作业，大多数情况下是在临摹画作业基础上进行的，差不多是历次作业画过的主要内容的拼凑。如幼儿在临摹画作业中，已画过玩跷跷板、大象形滑梯、树、房子、背面人、侧面人等，教师完全就能够出题“小朋友一起玩”，要求幼儿按照自己的生活经验和认识能力，画小朋友髙髙兴兴在公园里玩的情景。这样的创作画，已不是大多数情况下的临蓽画了，而是幼儿凭记忆的默画。经过自编情节，自己具体安排画面，反映了生活中的美好事物是一个由临摹到创作的飞跃。

四、意愿画教学

这里说的意愿画是指由儿童自己独立确定详细内容、形式和表现方式，教师帮助完成的绘画。因为意愿画需儿童对自己在生活中的所见所闻和自己头脑中想象的东西进行独立的加工和改造，因而，意愿画的主要功能在于发展学前儿童的想象力和创造力。同时，因为意愿画是由儿童自己独立创作的，因而，意愿画教育对教师详细指导的要求也更高一部分。

简笔画，蜡笔画等内容。

幼儿美术的实质特点是什么？

1、满足学前儿童审美情感需的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。他们喜欢想象，时常有惊人之作。孩子对美术有一种自然的需，他们喜欢这里画画，那里画画，喜欢做色彩游戏。

2、在学前儿童美术发展途中，从涂鸦期儿童的乱涂乱画，渐渐画出个什么东西，并给它命名，到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象，再到图式期儿童用画来表达各种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等，都显示出孩子独特的创造力。

3、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。学前儿童美术教育还需要重视儿童的操作。操作教育是学前儿童美术教育的重要组成部分，同时，孩子正是在操作中亲身体验某种情感的蓬勃发展和进步，体验美术活动自己的乐趣，进一步取得审美感知和审美创作。

学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有多少种？

幼儿通过红、黄、蓝三原色的变化来认识各自不同的颜色是什么样变化而来的，但针对幼儿来说反而很生疏的，纯粹的介绍颜色的变化超级难让幼儿理解和掌握并熟悉。因为这个原因，在教学中我设计了相关颜色变化的实验，通过变魔术的方法，分别将装着红色颜料水瓶盖上黄色盖子、黄色颜料水瓶盖上蓝色盖子、……

幼儿通过红、黄、蓝三原色的变化来认识各自不同的颜色是什么样变化而来的，但针对幼儿来说反而很生疏的，纯粹的介绍颜色的变化超级难让幼儿理解和掌握并熟悉。因为这个原因，在教学中我设计了相关颜色变化的实验，通过变魔术的方法，分别将装着红色颜料水瓶盖上黄色盖子、黄色颜料水瓶盖上蓝色盖子、蓝色颜料水瓶盖上红色盖子，引导幼儿观察颜色的变化，并说出两个颜色在一起出现的神奇效果（黄+红=橙、红+蓝=紫、蓝+黄=绿）。通过动手操作让孩子了解颜色的变化，并组织幼儿进行交流、讨论，使详细指导实践-实验-讨论三者有机结合，培养了幼儿兴趣，激发了幼儿对颜色变化的好奇心。