学前儿童语言教育的基本内容有哪些，学前儿童语言教育目标制定的依据有哪些

学前儿童语言教育的基本内容有什么？

学前儿童语言教育内容分为针对的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构：

(一)针对的语言教育内容它主要涵盖学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面， 这也是我们国内现在学前儿童语言教育中常常采取的、最基本的主要内容。

(二)渗透的语言教育内容 这种类型结构主要是利用学前儿童各自不同的生活经验， 为儿童提供充分而又广泛的学习和运用语言的机会

学前儿童语言教育目标制定的依据有什么？

依据学前儿童语言教育目标是按照学前儿童保育和教育的整体要求确定的，采取一定程度上的组织活动方法、能听懂和会说普话，教育者才可以在语言教育途中有的放矢地选择合适学前儿童学习的主要内容，看图书、能了解地说出自己想说的事。有了明确的目标;二是。2内容；

4，并能合适而有依据地评价语言教育的效果，提升学前儿童语言运用的兴趣;三是初步规范经常会用到语言运用规律;n因为这个原因；

3，一是强调对学前儿童的情感态度的培养，讲话有礼貌，它是学前儿童教育总目标的重要组成部分,幼儿语言教育活动应以幼儿情感态度的培养为首先价值取向；

儿童语言教育评价的五个原则？

进行语言教育评价,大多数情况下应遵守以下原则:

（一）要有明确的价值观

语言教育评价的价值观,是由对评价目标、作用和对学前儿童语言教育的目标、任务等有什么不一样的看法所决定的。

（二）要针对详细的目标进行评价

教育评价的作用是对教育目标是不是达到还有达到程度及详细情况作出判断。

（三）要有诊断的作用

（四）要有连续的程序

（五）综合运用各种评价方式和工具

对语言发展和语言教育各个方面进行评价,需采取各种方式,设计各种工具,还要综合运用构成整体,才可以充分发挥评价功能.各自不同的评价方式各有其特点,可用来达到不一样的评价目标。

(1)正确的价值观。培养正确的评价观，对评价要有正确、完整的认识，充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能，评价不只是为了甄别、检查儿童学习和发展状况，同时也是为了提供真实的信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状，以便开展针对性的策略，提升学习效率，促进学前儿童语言的蓬勃发展和进步。

(2)客观公正的原则。第一要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案，事先尽可能考虑周全，减少误差；其次评价过程一定要规范，要采用从客观实际出发的态度，客观公正，而不可以主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素，妄加评论和指责。假设评价者不可以客观公正地对待评价对象，则会出现不良的后果，使评价活动失去其真正的意义。

(3)参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价标准的制定，第一要依据国家相关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律，按照儿童在每个年龄段应有的水平作出合适的相关规定，不可任意提升或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标，目标不但是，教育活动组织和开展的指南，也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价途中，那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。

(4)连续全面性的原则。教育实践是一个持续性的运动、全面地发展的过程。教育评价一定要要连续持续性地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。这个问题就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价，也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价，又要对活动的主要内容、方式进行评价；既要对教学具地运用进行评价，又要对师幼互动进行评价等。同时评价的方式和工具还应有连续性，对评价的资料要进行妥善的保存，这样才可以保证评价的连续全面，反映出学前儿童语言变动发展的轨迹。另外还应特别要注意关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。

１、客观公正性原则

客观公正性原则是指开展语言教育评价时,一定要采用客观的、公正的、从客观实际出发的态度,而不可以凭主观臆断或掺杂个人的情感因素,妄加评论,妄加指责.

这是进行语言教育活动评价的最基本原则.实践证明, 活动评价假设是客观的,完全就能够促进语言教育活动的展开与改进工作;反之则会出现阻碍作用,让活动评 价失去其真正的意义.

２、连续全面性原则

教育实践是一个持续性运动、全面性发展的过程,教育评价一定要是连续持续性地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价.这个问题就要求评价者既要对学前儿童语言发展情况进行评价,又要对教师的教学进行评价;既要对语言教育目标进行评价,又要对语言教育内容和方式进行评价;既要对教具、学具的选择和利用进行评价,又要对教师与儿童当中的互动情况进行评价;既要对静态的活动要素进行评价,又要对变动的活动要素进行评价.同时评价者所用的评价方式和评价工具还应有连续性.

３、诊断有针对性原则

教育评价的目标是改进教与学,故此，对教育目标的达成既要有量的显示,也要有质的评定.不仅能看出是不是达到目标的数量和程度,还需要能看出达到的各自不同的详细情况,以便找到原因,专门进行教育教学.

４、参照性原则

参照性原则是指制定的语言教育评价标准要有一定的依据.第一,要依据国家制定的具有法规性质的文件,这是确定语言教育评价的根本依据.其次,要依据学前儿童语言发展的基本规律.再次,要依据语言教育的目标.

学前教育专接本都考些啥？

学前教育专业专升本考试科目涵盖语文、英语、专业知识测试（教育心理学考试试卷）和思想政治课。

专业课程涵盖学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方式、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育等

学前教育自考要考什么科目？

本科考英语(二)、近现代史纲要、马原、学前卫生学、幼儿园课程、学前教育原理、学前教育心理学、学前教育研究方式等，大学专科考幼儿文学，学前儿童数学教育，学前教育学，学前心理学，学前卫生学，学前儿童科教，幼儿园组织与管理，学前儿童语言教育，学前教育科学研究

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