如何有效开展小班的区角活动，美工区如何指导

如何有效开展小班的区角活动？

区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特点和物体当中的关系,解释事物情况,发现问题,处理问题.以此发展幼儿的思维能力,形成智慧,发展个性,培养自信,促进每个幼儿全面和谐的蓬勃发展和进步.

一、师生相互交流是活动开展的成功与失败重要

在活动途中,教师应该注意增进幼儿当中的相互交流.因为幼儿彼此间是平等的,他们可以毫无拘束地自由交流、讨论.在这样的交流互动中,幼儿既放松,又保持了独立性,这是教师直接详细指导所达不到的.因为这个原因,我们在组织幼儿活动的途中,要擅长于引导幼儿相互讨论,充分尊重幼儿游戏的权利,允许幼儿在游戏中按自己的意愿大胆表现,并做好及时的观察捕捉详细指导.若是表演游戏中“妈妈”对“爸爸”说：“爸爸,我目前很忙,你去熨熨衣服.

”“爸爸”照办了,也许幼儿是很随意的,而教师应能观察到并及时给予肯定“她真像个妈妈!不仅会具体安排自己,还会具体安排爸爸劳动.生活中的妈妈就经常是这样的.”从而来确立或强化幼儿的角色意识,帮幼儿的蓬勃发展和进步.

二、选择合适的游戏是活动顺利逐步递次推动的途径

通过在班级活动室内创设各自不同的活动区域或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以开展幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式,这样的教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性,在区域活动中,应该按照幼儿的兴趣、爱好、特长及能力创设各自不同的满足幼儿需的游戏活动,并给他们提供充分的材料,让他们在没有心理压力的情况下,取得充分的活动机会,并体验成功的愉快,增进交往,发展社会性还有健康的人格.

三、合理的创设区域活动的空间位置

选择最好空间布置区域活动区.我们把图书区放在采光很好的地方,并自制了小书架供幼儿整理、摆放图书.自然角放在朝阳的地方,无土栽培、水培食物和泥土栽培的植物归类摆放整齐,方便幼儿管理和记录.建构区幼儿操作起来,相对比较嘈杂,故此，放置宽敞的地方上,并给予幼儿展示作品的空间,他们的成功感得到了满足.表演区和体育区也需很大的空间来展示幼儿的才可以,故此，也设置在教室外的过道上……确定好空间位置,教师就要动脑筋想办法收集活动区材料.

四、充分利用家长资源,收集区域活动材料

孩子的接送大多是爷爷奶奶,他们一开头不理解怎么目前的教育还需要让孩子收集废旧纸盒、瓶瓶罐罐呢?针对这个问题,在每一次的交谈中,我们都会喧传这些废旧的价值（可以作为孩子小制作,选择的半成品；可以制作成孩子区域活动中的操作材料,可以作为幼儿游戏中的辅助材料等）,并以实物展示的方法,直观的包含于家长朋友的面前.当家长了解到废旧材料的好处后,不少家长主动帮孩子收集材料,并积极出谋划策,令孩子的活动积极性大大增多.目前当我们需什么材料时,家长们都很的配合我们的工作.自然角里的不少绿色植物也都是幼儿自己种植带到幼儿园来的.

五、按照主题的开展,创设互动性的区域活动

区域活动的创设是主题开展兴趣的切通道入口,也是教学活动的延伸.故此，区域活动的创设一定要按照主题的开展进行及时的填充和更新.创设中要开动脑筋,按照幼儿的兴趣和需,采用各种形式,真正发挥区角活动的互动性,让各区域都“活”起来.

就拿我们表演区来说吧.结合主题《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我们在区域中放置了抹布、扫帚、围裙、帽子、桌子、椅子.幼儿在区域游戏中,扮演哥哥姐姐的人让弟弟妹妹们坐在干净的椅子上,做哥哥姐姐的小朋友就分工合作,有的扫地,有的擦桌子等等.幼儿们在与情景互动中操作,既累积了知识又体验到了游戏的快乐.结合家乡主题开展建构游戏《张渚的建筑》《机器人》,准备幼儿熟悉的家乡环境还有房子的图片,通过老师的鼓励、帮,初步学习插、拼贴、搭高的技能,进一步拓展幼儿的生活经验,让幼儿了解家庭成员的生活关系.

在第二主题《长大的我》中开展表演游戏《小猪变干净了》、《小熊拔牙》,引导幼儿选择材料、自制道具,学习与同伴一起表演故事.清楚孩子已经慢慢的长大,并且需要养成保护牙齿,保护口腔的好习惯.在角色游戏《餐厅》、《串串烧》中,我们制作了各自不同的小吃的材料,如小笼馒头、饺子、面条等等,并设置对应的区域环境,让幼儿学会协商分配角色,能与同伴合作游戏.

在第三主题《金色的秋天》收集各自不同的彩色的图片,让幼儿感知秋天美丽景色,重点创设美工区域,展示幼儿制作的树叶拼贴画,制作水果娃娃,树叶印画等活动,让幼儿进一步感受秋天.

在第四主题《马路上》和幼儿一起共同收集玩具小汽车,创设马路、红路灯、大型公共汽车等场景.开展建构游戏《停车场》,请幼儿扮演司机和乘客、汽车司机和交警、行人,进一步让幼儿遵循交通规则,了解交一般识,鼓励幼儿与同伴合作,体验合作的快乐.在表演游戏

《大灰狼和小兔子》中有幼儿熟悉并使大家憎恶的＂大灰狼＂,还有孩子们喜爱的＂小狗＂、＂小猫＂、＂小兔子＂、＂公鸡＂等动物,情节简单,角色对话多次重复,特别合适幼儿的语言特点.动作性极强在表演游戏途中,孩子们不论是自己表演还是看他人表演,都会使幼儿气氛活跃,情绪高涨,通过游戏,反映了孩子们合作表演的乐趣,并使幼儿懂得团结起来力量大的道理.

六、区域材料的投放要反映多层性、多样性

孩子来自不一样的家庭,存在着很小一部分差异,我们要最大限度地满足不一样幼儿的不一样需,允许甚至鼓励他们与众不一样,引导每一个孩子在发展水平上,缩短与其他优秀孩子的距离.

按照孩子的不一样发展需,我们在生活区中投放了各种供孩子练习夹筷子的实物（黄豆、绿豆、赤豆、弹珠等）能力弱的孩子可以夹黄豆,因为豆类中黄豆相对相对较大,表面不是很光滑,容易被夹起.能力中等的可以夹弹珠,因为弹珠大,但是，它比较的光滑,不易被夹起.能力强的孩子,可以把赤豆绿豆混在一起,然后进行分类,赤豆绿豆比较小,超级难夹,对孩子是一种挑战.

七、区域活动中,幼儿需老师的隐性详细指导

现目前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习,让孩子成为学习的主人,唯有这样幼儿的潜能和个人能力才可以被充分的发挥出来.因为这个原因,在区域活动中,不可以硬性地要求孩子根据自己预设的思路去游戏,使孩子被动的接受,失去了自我.而应充分尊重、信任孩子,把孩子当作独立的个体,唤起幼儿的主体意识,让他们根据自己喜欢的方法参加活动,找寻快乐,取得发展.

在幼儿游戏途中,尽可能不直接干预幼儿,一旁特别要注意关注幼儿的表现,了解幼儿的兴趣、需和发展状态,再按照这些信息,作出相适宜的反应和一定程度上的隐性帮.

八、区域活动后讲评的重要价值

中班的孩子已经可以做一部分简单的串联总结和考点归纳,在每一次的区域活动后,总是先让孩子们讲解今天你玩了什么?（观察幼儿的表达能力是不是完整.）在游戏中,你撞见了什么困难?是咋处理的?（假设还没有处理,幼儿可以共同帮讨论处理困难的方式.假设处理了,幼儿可以讨论还有哪些方式帮处理?）假设没有,把你成功的方式分享给其他小朋友.最后,我总是会总结幼儿在游戏中可以掌握并熟悉了什么本领,鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下.还会特别提醒部分常常玩单一区域的幼儿,多去动脑筋的活动区域,多走动不一样的区域,每天换一个,才可以得到均衡的蓬勃发展和进步.

只要培养正确的区域活动观念,仔细组织好每一次的区域活动,及时捕捉幼儿的兴趣、需,创新合适本班的区域活动,活动中按照幼儿的很小一部分差异,因材施教,就可以看到我们每一个孩子全面和谐的蓬勃发展和进步

如何在美工区中相互帮的好习惯？

一、含义

美工区：是教师按照教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的很小一部分化学习的场所。

二、美工区的核心价值：

1、让幼儿体验表现与创造的乐趣与成就感；

2、经历色彩、线条，立体造型等方法个性化的表现经验与情感；

3、取得熟悉、运用并创造性综合使用美工材料的机会。

三、美工区的空间设置和材料投放

物质环境：因为美工区的活动材料、幼儿活动的人次有点多，我们给活动区提供的活动空间时要尽可能大，工具、材料要合适幼儿取放。还可在橱柜里贴上不一样标签，使工具材料有固定的摆放位置。以保证活动的规则和程序和方便幼儿良好行为习惯形成。

心理环境：在美工区中孩子们可以自由选择画什么、做什么、捏什么、剪什么……每个幼儿都可以愉快地选择自己所需和喜欢的主要内容进行活动在活动中幼儿的心情是愉悦的，情绪是饱满的，与同伴、老师的关系是平等、互动、和谐的。

美工区的材料投放-绘画活动材料：

★纸—小年龄幼儿可以在长方形或正方形纸上作画，以白色为主。以后，可一步一步提供给幼儿不由材质、颜色和形状的纸张。

★笔-蜡笔、油画棒、记号笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛笔等。

注意：

1、小年龄幼儿以油画棒、粗的记号笔等工具比较好，以单一工具为主；随着年龄的增长可选择彩色水笔、毛笔、马克笔等渐渐地交叉替换使用两样工具，直至各种工具的使用。

2、工具和材料的使用能反映想表现的主要内容和题材。表现形象的基本结构和内容，既然如此那，蜡笔、油画棒、水彩、广告颜料等都可以；表现形象的细节部分，则要提供较细的马克笔、彩色铅笔或彩色水笔等。

美工区的材料投放-手工活动材料：

材料要丰富多变。如从植物、农作物到树皮、陶土，还有塑料等等。

材料能激发儿童手工制作兴趣。为幼儿提供半成品类的、未加工的原材料和可供孩子进行各种组合的材料。

材料的陈列应具开放性。按照材料的形状分类，分点状（纽扣、珠子等）、线状（毛线、绳子等）、面状（纸、布等）、块状（盒子、瓶子等）；按照材料的性质分类，分植物（树叶、花瓣等）、农作物（大豆、花生等）、其他（陶土、贝壳、塑料等）；还可以按照成品、半成品、原材料等来分类。

四、活动内容：绘画、手工、欣赏

绘画：

种类-线描画、水墨画、水粉画、版画、油画、蜡笔画、写生画、油水分离画、泼画、滴画、拓印画、自然材料作画

内容-人物画、物体画、情景画、图案装饰画

手工：平面手工和立体手工

平面手工-剪纸、拼贴、撕贴、刺绣、扎染

立体手工-泥工、雕塑、编织、折纸、浮雕、设计搭建

欣赏活动：涵盖对名画、工艺品、风景、建筑物还有同伴作品的欣赏

美工区的主要内容设计◆绘画活动内容设计：

★物体画

1、小班：画出平日接触的、熟悉的喝醉感兴趣的、轮廓简单的物体，如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋、汽车等。当儿童学画长方形、正方形、三角形、半圆形等基本图形同时，也就初步能用图形与线条组合的方式创造图形。

2、中班：更精确地描绘出各自不同的物体的主要部分和基本特点，如画人物时，要求画出正面的人，还可以画狗、猫、鸡、鸭等家禽、家畜，画飞鸟、鱼类，画汽车、火车、轮船等交通工具，画简单的风景、建筑物等。

3、大班：学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及各自不同的变动，如人物、动物的不一样姿势；学会画各种交通工具，如洒水车、大吊车、飞机、轮船等；学会画结构更为复杂、场面很大的建筑物；学画各自不同的植物，如热带植物等。

美工区的主要内容设计◆绘画活动内容设计：

★情节画

1、小班：针对小班没有情节画的要求。

2、中班：主要是在画面上作简单的布局，其实就是常说的将景物都画在基底线上，并能画一部分辅助物来表现简单的情节。如画小朋友时，在小朋友手中画上绳子、皮球等一部分简单情节。

3、大班：主要是按照自己对生活的认识，以自己周围的实质上事情做为表现题材，画出简单的情节画，如“秋游”、“我的好妈妈”等；也可以按照故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小熊过桥”、“龟兔赛跑”等。

美工区的主要内容设计◆绘画活动内容设计：

★图案装饰画

1、中班：主要学习一部分比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶片、小圆圈等，能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一部分“画花边”的主要内容。

2、大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一部分平日生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。

美工区的主要内容设计◆手工活动内容设计：

★泥工

1、小班：最初任意玩泥，任意塑造一部分简单的形体，使其在玩泥中体验泥工活动的快乐。经过不短的一个时期后，设计一部分如“苹果”、“汤圆”、“面条”、“饼干”等。

2、中班：会塑造物体主要特点，会使用一部分简单的辅助材料表现简单情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子及小娃娃等。

3、大班：应运用辅助工具和材料详细、生动地表现物体主要特点和细节。如“小兔吃草”、“跳舞的小朋友”、“小熊过桥”等。

美工区的主要内容设计◆手工活动内容设计：

★纸工

小班：主要是玩纸、撕纸和粘贴。如“蘑菇”、“太阳”等。后期能够让用剪刀，学习一部分简单的剪纸技能。

2、中班：涵盖折纸、撕纸、粘贴和剪纸。学会简单的折叠方式，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折。能剪弧线如“苹果”、“太阳”等。

3、大班：主要是折纸和剪贴。

折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用一部分辅助手法。

剪贴：掌握并熟悉三种剪法：目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。

美工区的主要内容设计◆手工活动内容设计：

★废旧材料制作

1、中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼儿粘贴。

2、大班：用纸、布、针、线等自然材料还有无毒的费劲材料制作简单玩具。如面具等。

美工区的主要内容设计◆欣赏活动内容设计：

1、小班、中班主要欣赏一部分他们能理解的美术作品，如绘画、工艺美术作品、雕塑、自然景物、节日装饰、环境布臵等。在艺术表现手法上，应突出主题、造型简单、想象鲜明、色彩明快，能导致幼儿某些联想。如米罗、保罗、克利、蒙德里安等画家的抽象画。

2、大班：继续欣赏一部分他们可理解的绘画、工艺美术作品，并学会评价自己和同伴的作品。欣赏的主要内容很少深入透彻化、复杂化，有油画、水彩画、泥塑、石雕、民间玩具等。

五、各年龄班美工区的详细指导

与正规的美术教育活动相结合，美工区的活动更重视幼儿操作的过程和参加的意识。在美工区内应着重于鼓励、详细指导幼儿发挥想像力，进行创新。但让幼儿发挥创造力，不等于不进行技巧方面的详细指导。熟练准确地使用工具可以让幼儿更好地发挥创造力。

1．小班

小班幼儿的小肌肉发展暂时还没有成熟，因为这个原因他们的美工活动多紧跟感知运用色彩进行。教师不应苛求他们做到画面整洁、涂色均匀，这样会使他们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与创造。对他们的详细指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，还有教给一部分使用工具、材料的方式与技巧。教师在这一时期需进行一部分直接的详细指导与示范，帮幼儿掌握并熟悉正确的操作方式与技能。

2．中班

中班幼儿已经掌握并熟悉一定的使用工具、材料的方式和表现的技巧，这时教师应着重详细指导他们如何充分使用工具、材料和发挥技巧，减少直接的详细指导，并积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不一样的作品。

3．大班

大班幼儿的操作能力、表现能力、创造能力都拥有了很大的提升。在这里阶段，教师应放手让幼儿自己活动。当有一种新的活动内容产生时，教师不用太紧张着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以一对一辅导者的身份观察幼儿的活动，在一定程度上时给予支持和帮。

幼儿园中班自制图书怎么做？

第一，需准备一部分废旧材料，如废纸、废布、废纸板等，还有一部分工具，如剪刀、胶水、彩笔等。

然后，可以按照孩子们的兴趣和年龄设计不一样的故事情节和角色形象，将废旧材料进行裁剪、拼贴、绘画等处理，制成图书的各个页面，最后用胶水或订书机将它们组合起来。在制作途中，可以引导孩子们思考如何利用废旧材料创造有趣的故事，同时也让他们体验到环保的意义和乐趣。

幼儿园美术兴趣班内容都拥有些怎样的呢？

幼儿课程开设大多数情况下与年龄分段：

完美涂鸦3—5岁

思维探索6—8岁

创意美术9—11岁

艺术创作12—14岁

详细内容包含：折纸，撕纸，实物粘贴，泥塑，石子彩涂与拼贴，油画棒简笔画，水彩简笔画，线描装饰画，还有蜡笔画，卡通画，陶土手工，水粉画，国画，素描。

总来说之，寓教于乐，开发孩子的想象能力，创造能力，不禁固孩子的思维，既要多元化又要找准孩子的兴趣点，主攻一个方向为最好。

最后强调一点，学一门艺术，让孩子学会坚持，比艺术本身要重要！浅尝辄止，半途而废，那他未来的人生中也会成为惯性定律！

每个幼儿园或教育机构明显不同，兴趣是孩子最好的老师，故此，总结历次经验来说还是要按照孩子自己喜好来选择哪类美术课程，针对因为不知道如何选择而头疼的幼儿，家长可以按照平日间观察幼儿平日生活学习情况来作为参考，指引提点幼儿选择，这样就更易达到预想效果，大多数情况下正规的幼儿园或机构都是分年龄阶段具体安排课程，基础美术、兴趣美术、创意美术、手工制作，都是要按照年龄段来学习。

比如: 1.大班会引导幼儿从美术的的视角观察周围的事物观察是进行美术活动的源泉,唯有通过观察才可以在人的头脑中形成表象,为美术活动累积素材，大班在原有的基础上加深创意美术和加深手工制作。

2.中班会通过色彩游戏,培养幼儿兴趣幼儿对色彩有兴趣,我就在玩颜色的途中,让他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中找寻各自不同的颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力，中班在原有的基础上加深兴趣美术想象思维以故事形式，还有加深手工制作。

3.小班会运用拼画、添画的形式,培养幼儿兴趣幼儿对各自不同的几何图形的名称还叫不上来,但他们却喜欢用它们拼拼摆摆，主要还是基础认识和了解的训练和手的简易操作。

总来说之少儿美术主要内容就是：折纸、撕纸、实物粘贴；泥塑、石子彩涂与拼贴；油画棒简笔画、水彩笔简笔画；线描装饰画；少儿美术鉴赏；基础美术知识。

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