中班科学教案 节约用纸
活动目标:
1、让幼儿清楚纸的来历,萌发节约用纸的意识。
2、 初步了解节约用纸的方式,做环保小卫士。
活动准备:
ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平经常会用到的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、
活动过程:
一、 了解纸的来历
师:这是什么地方?树有哪些作用呢?(引出造纸)
幼儿看“造纸”视频短片。
小结:原来我们用的纸也是用树造出来的。
设疑:这几天,大树爷爷伤心得直落泪,这是为什么呢?
二、 了解浪费纸张的行为,萌发节约用纸的意识。
1、看“浪费纸”的视频,提问:视频中的这两个人是咋用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?
2、谈话:你还见过什么浪费纸的行为呢?(鼓励幼儿大胆讲述)
3、幼儿自我检查:检查一下自己平经常会用到的本子,看看是否有被浪费掉的地方。
(教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友多多少少都拥有浪费纸的行为。看,这是大家班小朋友一天扔掉的纸,一天就扔这么多,那一年下来得扔多少啊!这么多纸得砍多少大树啊!浪费纸就是在砍树。
4、大树爷爷就是因为看见有部分人浪费纸,害得它身边的亲人白白付出
生命,故此,伤心得哭起来。大家想办法帮帮大树爷爷吧。
三、初步了解节约用纸的方式
1、分组讨论,再选一个代表画下来,教师展示、评价幼儿想到的办法。
2、判断对错:什么是节约用纸的做法。
四、总结,提出期望。
大树爷爷终于笑了,它还有话对小朋友说呢:小朋友们,节约用纸就是在保护森林,期望你们说到做到,从节约用纸启动做保护环境的小卫士吧!
篇二:莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》
莱博瑞幼儿园科学小实验《造纸》
一、活动名称:造纸
二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标:
(一)认识和了解目标:了解中国古代四大发明,为祖国的灿烂文化感到骄傲。
(二)技能目标:1、通过造纸的制作过程,锻炼幼儿的手眼协调能力。
2、通过活动锻炼幼儿的观察能力,发展创造力。
三、探索要点:引导幼儿了解造纸的过程
探索路径:引导幼儿了解中国古代四大发明,简单了解造纸的原料,还有造纸术是谁发明的。
四、准备材料:
(一)教师材料:皱纹纸、电光纸、报纸
(二)幼儿材料:纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架
五、本节难点:使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆,要慢慢搅拌,餐巾纸搅拌的越碎越好。
六、活动过程:
(一)提问导入
1、小朋友们好,有趣的莱博瑞实验课又和各位考生见上一面了!今天上课前,老师先让各位考生看一件东西,你们清楚这是什么吗?它有哪些作用呢?(纸张,可以用来写字,印书)
2、教师提问:
(1)那么在遥远的古代,还没有纸张时吗,大家是什么样记录每天出现的事情的呢?你们清楚这是什么吗?(一根绳子,上面打了不少绳结,用来记录数量)
(2)你们认识这都是什么吗?后来大家又把文字刻在了石头和动物的骨骼上,称为石文和甲骨文。
(3)但是,把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了,于是大家又想出了更好的办法,把字体刻在了竹简和木简上。注:竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形,中间用线连接好。可是,竹简和木简太重了,每一次搬运起来很费劲,于是,有一个又想出了更好的办法。
(4)小朋友们,你们清楚他是谁吗?原来,他的名字叫做蔡伦,生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长时间的实验,发明出了一种更好地制造纸张的方式,看,那就是我们国内历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我们国内历史上的四大发明。
(5)看,这位老奶奶已经在造纸呢,第一把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然后浸泡在水中制成纸浆,再用纱网在含有纸浆的水中过滤,最后晾干,纸就制作好了。
(6)因为制作纸张的主要原料是树木,一颗大概5-6岁的大树,可以制作大约750张左右的纸,故此各位考生要节约用纸,减少对树木的砍伐。故此,我们小朋友在平日生活中一定要爱护我们的环境,爱护森林哦!
3、既然如此那,你们清楚造纸术是由什么人发明的吗?(蔡伦)同时引导幼儿中国古代四大发明。 (二)活动进行中
1、材料探索
(1)第一请幼儿探索各自不同的材料的名称和特点(即材料的名字、形状、材质等,并说一说平日生活中在什么地方可以见到)
(2)探索材料当中的关系和作用:纱网和纱网架当中有哪些关系?纸巾在实验中有哪些作用?水杯在平日生活中有哪些作用?在实验中呢?木条的作用是什么?
2、幼儿自由探索,教师详细指导幼儿操作。
制作造纸过程:将纱网套在纱网架上,把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿,用小木棒将纸巾搅碎,使其变成纸浆,把搅好的纸浆倒入水盆内,水盆里装少量的水,用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑,把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。
(三)互动课堂
1、彩页上:下面的几种材料什么能造纸呢?(纸、木头、大纸箱)
2、PPT上:下方罗列出来的物品哪个不是四大发明?
(四)教师与幼儿一起总结,教师提问并进行作品展评
1、总结:纸是由含有纤维素的原材料(如:木头、稻草、亚麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作,由非常多互连马上的分子构成。在生产纸张的途中,大家行用像碎木块这样的.黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网络在线,滴干,最后,将干鸡东浆压成一张张的纸。
2、提问:彩页中科学知多少部分
(1)谁发明的造纸术?(蔡伦)
(2)纸里面含有哪些呢?(纤维)
(3)纸都拥有什么种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等)
3、作品展评:明天我们比一比谁制作的纸可以用?
(五)总结延伸:回家后跟爸爸妈妈一起讨论,在平日生活中还可以用什么物品来造纸?试一试!
(六)成品装进袋子带回家。
在上次的反思后面再来开展这个活动
,确实带来一定进步,
幼儿可以很好的达到已经提升的目标。在活动中幼儿在比较时就可以够很快的抓住纸“轻重”的特点,在游戏的猜测记录和实验记录这两次记录中,幼儿都表现的有条不紊,而且,在动手后提问“你发现了什么?为什么?”时,幼儿因为在活动启动就抓住了纸“轻重”特点,故此,都可以用自己的语言来叙述出纸落地快慢的原因。当然在这里还需要教师把控掌握的好,比如,幼儿说“宣纸是晃晃悠悠的漂下来的,卡纸是直直的很快的掉下来的”,虽然幼儿没有说出“轻重”的特性,但已经表达出来了,只要教师抓住来归纳一下。这样的结论就是幼儿自己总结出来的,比老师直接传授的要印象深入透彻的多。
当然这节活动也有不组之处。第一,操作前的猜测环节,因为想把规则也一并讲解了,语言不明,致使幼儿以为要动手做了,故此,都拥有点坐不住了。在这应该强调幼儿来“猜一猜”,等到幼儿要操作时再详细讲解规则,这样在示范时幼儿就可以更集中注意力了。其次,就是在延伸部分,只叫幼儿下课去试一试显得很仓促,同时也引不起幼儿的兴趣。假设先让幼儿说一说自己的想法,然后在让幼儿带着自己的想法课后再去试试,就达到了延伸的目标,也激发了幼儿继续探索的兴趣。
这些不够,在未来的活动中还需要继续探索研究改进的方式。
活动中很好的反映了我对幼儿发展整体观念的理解,在活动中,让幼儿当中互动构建笔筒,我注重详细指导幼儿在活动中交流学习,分享合作,并在幼儿需时提供适时详细指导,在活动中,我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼。
中班的孩子,差不多可以做到简单的生活自理,针对叠被子也是生活中的一项技能。
在此次教学中,早一点告诉孩子们,在家要叠好自己的小被子,要求是叠的整齐,规范干净,让家长拍个小视频发到群里。
然后在课堂上,把好的展现给孩子们,使孩子们很的开心快乐,收到了,很好的教学效果。
《我会叠被子》的教学反思
培智的学生生活自理的培养需持续性的强化夯实练习,才可以学得会,记得扎实。因为这个原因,这周生活加强班的教学内容是学习《叠被子》,强化与夯实叠被子这过程的方式与技能。 通过本次教学生叠被子后,我发目前教学生一部分生活技能时,不可以一门心思的教授,而需我们教师想一部分小手段,既能让学生接受,又能提升他们参加活动的积极性。不可以采取填鸭式的教育方式,当学生因为碰见没有兴趣的活动后,他们就可以因为碰见困难而丧失信心,反到是适得其反。比如:在叠被子途中,我运用情境表演的方式来教授,学生们的兴趣极高,主动性很强,当林、印和茂练习叠被子时,我会叫其他学生给予加油,他们听到加油声后,更是仔细的练习,虽然叠的速度慢了点,动作的协调能力较差,被子叠的不是很平整,但是,自信心满满的;还有这样的设计很能改变课堂气氛,学生们都很仔细的给考生加油。 总来说之,为了帮学生掌握并熟悉基本的生活技能,提升生活自理水平。我们老师们多一点耐心,多一点鼓励。我们应该持续性探索与处理教育实践中的教学目标,教学内容,教学手段的提升。持续性对自己的教育实践进行反思,努力探索教学新思路,改变自己的教育观念,为未来的教学做好充分的准备
“课后思”:一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师很重要;“周后思”或“单元思”:其实就是常说的说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠偏;“月后思”:针对自己30天的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通超过要求规定的时间中考试,召开学生座谈会,听取意见,以此进行完整的整合思考;也可以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
中秋节是我们国内传统的民间节日。节日前品种多样,色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮露出面目,幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识,清楚市上有月饼,中秋节快到了。有一次有位朋友问:“老师,中秋节为什么吃月饼?”我就简单的把《嫦娥奔月》的故事讲给他们听,幼儿很感兴趣。为了让幼儿加深对中秋节的认识,有必要开展一“中秋节”为主题的活动。
活动目标
1. 了解中秋节的习俗,体会过节的气氛。清楚中秋节是我过传统的民间节日。
2. 初步了解月亮阴晴圆缺的规律。
3. 激发幼儿探索月球的想法。
4. 了解节日中应注意的安全和卫生,提高自我保护的意识。
5. 体验与同伴集体过节日的快乐。
重点难点
月亮为什么有圆缺。
活动准备
月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画:月之中、月中、月末时的月亮。
活动过程
一、出示:月饼。谈话导入课题。
1. 引导幼儿相互交流,说说月饼的形状和味道。
2. 向幼儿讲解相关中秋节的习俗,帮幼儿初步理解中秋节团圆的含义。
二、了解月亮的变化规律。
1. 欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事,幼儿倾听。
2. 交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是咋变化的呢?具体是什么时候变细?具体是什么时候最圆?具体是什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)?
3. 教师小结:月亮的
以上就是本文幼儿中班现代造纸教案及反思,那张纸先落地教案反思大班的全部内容
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