课程资源包括了那些方面，载体不同 课程资源分类

课程资源涵盖的主要内容有校内课程资源和校外课程资源，指课程要素来源还有开展课程的必要而直接的条件，校内课程资源，除了教科书以外，还有师生本身不一样的经历、生活经验等。

而校外课程资源，主要涵盖校外图书馆、科技馆、博物馆、互联网资源、乡土资源、家庭资源等，另外广义的课程资源是指促进达到课程目标的各自不同的原因，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源。

涵盖：文字考试教材、音像考试教材、CAI课件等，图书馆、视听阅览室、语音室、互联网教室和教学资源库等。为学生提供各种媒体教学信息：直播课堂；计算机网页；E-mail；电话号码咨询；VBI变动信息；语音信箱、BBS网络在线讨论，面授辅导。

实物课程资源是指课程要素来源还有开展课程的必要而直接的条件。课程资源的结构涵盖校内课程资源和校外课程资源。

校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不一样的经历、生活经验和不一样的经历、学习方法、教学策略都是很珍贵的很直接的课程资源，校内各自不同的专用教室和校内各自不同的活动也是重要的课程资源。

校外课程资源，主要涵盖校外图书馆、科技馆、博物馆、互联网资源、乡土资源、家庭资源等。

（1）按照来源，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。

（2）按照性质，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。

（3）按照物理特性和呈现方法，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。

（4）按照存在方法，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源。

体育与健康课程资源就是指学校中开展课程教学中一定要具备的条件，涵盖考试教材资源，校内还有校外的课程资源，除开这个因素不说，还涉及教师的教学经验和教学策略，还有学生的学习方式等等；对课程资源进行合理地开发和利用可以有效帮学生达成课程学习的目标，同时提升教师的教学质量还有教师自己的专业能力。

考试教材是课程资源的核心，它涵盖教科书、教师教学用书、练习册、评价手册、活动手册、配套读物和听力材料、教学挂图、教学卡片、教学投影、录音带、录像带等为教师和学生在课堂上所使用的必要材料。而课程资源则是一个更为宽泛的概念是指一切促进开展英语课程，达到课程目标，发展学生综合语言运用能力，提升教师综合素质的物质条件和涵盖环境、氛围等在内的其他非物质条件。课程资源除了涵盖上面说的提到的教学材料还涵盖语言教学设施、文字音像材料、互联网信息，还有英语环境等。

考试教材要和资源结合起来才可以发挥大的作用实际上考试教材也是课程资源的一种，我们要结合考试教材才可以发挥更好的其她的作用，期望孩子们都可以获取一个良好的成绩。

教育资源是指教育教学过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源的总和。高质量教育资源则可理解为有领先优势的教育人力资源、丰厚的财力资源和优良的教育质量的综合判断。详细可涵盖先进的办学观念、必要的硬件设施、高质量的学校课程和优良的师资队伍等基本元素。

第一种,国内非常的稀少的教育资源项目。如暨南大学推出国内首个时尚商务管理MBA项目,为时尚行业的从业精英提供了一个自我提高的绝好机会。

　　在经济全球化的背景下,创新产业已经在找寻着高效的战略经理人,这些经理人不仅要求可以管理创新,而且，可以在时尚业和时尚文化中打造创新精神。

本项目通过跨学科和情景教学的方式,能使学生更好地了解在中国乃至全世界,这个创新产业正面临着怎样的挑战,教会学生如何管理创新项目,怎样找到创新的处理方案。

　　第二种,国际复合型高素质人才的教育资源项目。

双专业双语种专业设置近来很受热捧,如广州大学-法国国立科学技术与管理大学(CNAM)管理硕士预科项目。

　　本项目招收中国本科毕业生赴法国攻读管理学硕士(MIM)(Master)文凭。

管理学(MIM)硕士专业每一年10月开学,学制两年,为全英文授课,教学这个时间段学校为学生提供法语课程。

　　第三种,高端人才专业培养项目。以法国Master-Fr计划项目作为例子,该项目是在法国驻华大使馆支持下,由中国国家留学基金管理委员会(CSC)和法国国家大学事务中心(CNOUS)共同组织开展。

高质量教育资源是什么？

我们可以分成软件和硬件，软件就是好的教育观念、技术和方式，这些资源都起源于好的师资条件，优秀的管理者及优秀的教师团队Team，这是一种越分享越富裕的，取之不尽用之不竭的珍贵财富（没办法用钱衡量的）；一种是硬件，如好的教学设备、仪器等（用钱可以衡量的），设施齐全的教学条件，都是可以用钱衡量的。

第一,教学资源的概念是很广泛的,我的理解,凡是能发挥教学作用的资源都可称为教学资源,狭义来看,涵盖各自不同的资料(教案,考试试卷,课件,音频及视频等),学生周围实物也可以作为教学资源,如教室,课桌,黑板这些实物,广义来说,教师自己也是一种教学资源,如教师个人的人格魅力明显能发挥很大的教育功能,还涵盖各自不同的政策法规等.

第二,这里的教学资源主要是指各自不同的资料(考试试卷,课件,教案,教学反思等文字或图形资源)

第三,有关新课程.之故此，在教学资源前加上新课程,我是期望这些教学资源至少应反映以下特点:

1.与新课程的开设相关.我们清楚,新课程开展后,与原来的课程,不仅仅是教学观念上有了很大的不一样,而且，在教学内容上也有很大的不一样,非常是一部分选修模块是新加入的,这方面的教学资源更少,故此，我期望能收集一部分这方面的教案,课例,课件,考试试卷等以方便各位教师

2.选择的教学资源的主要内容应该反映新课程观念.如,新课程强调学生的参加和探究,因为这个原因,相关探究的案例,探究的问题设计,探究的方式等肯定是不错的资源,当然还有其它的

一、坚持优先性原则

学生需学习的东西不少,远非学校教育所能包揽,因而一定要在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点,精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源,促使其优先得到运用。

二、坚持适应性原则

课程的设计和课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况,更要考虑特定学生对象的详细情况特殊。假设要为特定教育对象确定合适的目标,既然如此那，仅仅考虑他们已经学过的主要内容还不够,还要有考虑他们现有的知识、技能和素质背景。

三、坚持经济性原则

课程资源的开发与利用要尽量用少的开支和精力,达到理想的效果,详细涵盖开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性、学习的经济性和人力的经济性。开支的经济性是指用节省的经费开支获取好效果,尽量利用与开发不用多少经费开支的课程资源。