什么叫2.0校本课，小学校本课是什么课程类别

什么叫2.0校本课？

1、校本课程就是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

2、“校本课程”是一个外来语，先产生于英、美等国，已有20多年的历史了。目前在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

3、校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写考试教材，由教师用。

4、教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行认真分析，对学生的需做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定开展与评价的方法。现在，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

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小学校本课是什么课程？

校本课程是学校的领导、教师、学生和课程专家、家长及社区人员等在对当地社会发展和学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而设计开发的多样性、可供学生选择的课程。

简单单就来说一下就是学校依据自己学校的特点，学生、教师特点和所身处地区的特点自己开发的课程。

但不可以与国家课程相违背。

钉钉家校本老师能看到订正历史吗？

能看到，只要是你上过的课改过的作业在钉钉上具体是什么时候都可以看到，近疫情又严重了，老师学生都在家网络课，大都用的是钉钉软件。

中学生学是的啥校本课好？

可以试一部分休闲娱乐的课程，但好都跟学习有关。个人觉得不要参与合唱团，舞蹈团类似的，没什么用处，还浪费时间，有的时候，还需要占自习课来排练校本课程”

是以学校为本的课程是为了学校的课程是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的详细指导下，以明确而独特的办学教育哲学为详细指导思想，以进一步提升学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方法编制的多样性的、可供学生选择的课程是对国家课程和地方课程的重要补充是国家和地方课程计划中不可缺乏的重要组成部分。

高中校本课是什么意思？

高中校本课是指学校根据高中考纲，依据本校学生特点，结合当地特色设计的一种实践类课程。

高中课本外延型极强，为了更好反映学生综合实践能力，补上来国家课程的不够，有能力的学校会按照本地文化，科技，历史等特色，设计合适学生探索时间课程。

1、校本课程就是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

2、“校本课程”是一个外来语，先产生于英、美等国，已有20多年的历史了。目前在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

3、校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写考试教材，由教师用。

4、教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行认真分析，对学生的需做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定开展与评价的方法。现在，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

课本，通俗的说就是在学校使用的书籍，也叫“考试教材”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可缺乏的工具。

它能提供丰富的阅读材料，打造自主学习的情境，促进学习方法的改变

校本是什么意思？

校本可以理解为根据学校本身特点和实质上情况制定的一套办学思路、管理体系和教学方案等，以达到教育教学目标的一种方式。

校本具有灵活性、针对性和实质上性等特点，可以使学校在满足国家教育政策的同时，按照学校不一样的人才培养要求、师资力量、学生群体等方面的特点，达到个性化教育。

在学校念书本教育中，一个方面需学校领导等管理者制定校本规划，另外一个方面也需教师团队Team共同参加到教学设计与开展中，同时需持续性反思和改进。

后，通过校本教育的开展，学校可以促进学生学习成长、构建适应社会需求的人才队伍、提高教育教学质量和水平等。

校本教研项目有什么？

校本研修的模式，本着自主、灵活、开放、多元原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。

校本研究的主要内容有学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。

校本研究的研修模式有专题研究、观摩研讨、课题研究、问题诊断案，例研究等。

校本教研有单元集体备课、骨干教师示范课、每人一节高质量课、问题教研、经验交流会、读书交流会等方面。

小学校本课程有什么？

小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的详细指导下,以明确而独特的办学教育哲学为详细指导思想,以进一步提升学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源,通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方法编制的多样性的、可供学生选择的课程,是对国家课程和地方课程的重要补充,是国家和地方课程计划中不可缺乏的重要组成部分。

校本课：“以学生为本”，“以学校为基地”，“以教师为主体”，“以专家为详细指导”，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。大多数情况下有传统文化、节日习俗、综合实践、科技创新、生活中的数学等等。结合每个学校及地区开展的一系列课程。

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