本科院校与高职联合培养的什么意思，什么是本科高职院校专业

时间:2023-06-05来源:华宇考试网作者:报名条件备考资料下载

本科院校与高职联合培养的什么意思？

高职联办本科是“普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目”的简称，该项目是湖北逐步递次推动高等职业教育改革和本科高校转型发展的重要举措，开展普通本科高校与高职院校协同，“专本分段，3+2 五年一体化”的教学模式培养技术技能型人才。 1 所高职院校与 1-2 所具有鲜明行业背景和区域发展特色的院校联合开展技术技能型人才培养，进一步推动学校应用型人才培养模式改革，提升应用型人才培养质量，提高区域经济社会发展的适应性和服务能力。

高职与普通本科联合培养。高职与普通本科院校合作，以本科院校招生计划在本二批次联合招生，培养4年制本科层次高端技能人才。

学习这个时间段，由对口试点的高职和本科院校，根据本科应用型人才培养标准和高端技能人才要求，联合制定专业理论知识课程和技能训练实践课程教学体系，确定学生在高职院校和本科院校灵活多样的学习方法，培养具有高级技能的本科层次应用性人才。

高职专科

这样的称呼目前统一都叫『高职高专』，就是目前各位考生可以看到的高职所指的是"职业技术学院"或"职业学院"，高专说的就是"高等专科学校"，这两类被各位考生俗称为

大学专科，

实质上没啥区别，毕业以后颁发的都是

三年制专科学习

的毕业证。例如：天津电子信息职业技术学院、河北工业职业技术学院（这种类型属于高职），天津医学高等专科学校、石家庄幼儿师范高等专业学校（这种类型属于高专）。

高职本科

这样的称呼你只可以在高中毕业考试时听到一个词叫『联合培养』，而联合培养的方法是专科和本科院校合作，比如：天津职业大学与天津科技大学联合培养专业。上课地址位置、上课校区、上课模式、上课师资等方面全是高职院校的，学籍是天津科技大学、和本科一样，上四年。以下引用高职本科联合培养的一部分基本概念。

开展联合培养试点工作是以培养优质技术应用型人才为核心，以本科院校与国家示范性（骨干）高职院校联合培养为基础，以与行业、企业合作为基本途径，达到创新应用型本科人才培养的新模式。本科院校负责整个过程监控教育教学质量，负责学生学籍管理和有关教学教务管理；负责审查核验学生毕业资格和学士学位资格，颁发毕业证书和学士学位证书。高职院校负责教学开展、学生管理和平日生活管理。

附：

今年天津职业大学6个联合培养本科专业拟在津招收264人-天津栏目-人民网

此外以上我所描述的高职高专、高职本科所指的是全日制学习方法，区别于业余、函授、自考等学习形式的学校。

什么是本科高职院校？

凭大学专科成绩分数线，读四年可以拿到本科结业证和职业资格证的，但是，成人教育的本科结业证，可以考研、考公务员的，那就是本科高职院校比专科的优势所在。

高等职业教育，简称高职。在中国国内各地区，高等职业教育涵盖专科和本科两个学历教育层次，高职学生学成毕业的时候颁发国家承认学历的普通高校专科（三年制）和本科（四年制）毕业证书，并享受普通高等学校毕业生的一切待遇。

按照教育部有关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高校应一步一步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 "职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀是中国高等教育的重要组成部分。

为响应中国教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从起启动试办本科层次的专业（与本科院校合办）。高等职业教育已涵盖本科和专科两个学历教育层次；而在其他不少国家和地区的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育

什么是高职本科院校？

本科高职院校：本科层次的全日制普通高校。

高职院校：按照教育部有关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高校应一步一步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 "职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀是我们国内高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从起启动试办本科层次的专业（与本科院校合办）。在我们国内，高等职业教育涵盖本科和专科两个学历教育层次。

在我们国内，高等职业教育涵盖本科和专科两个学历教育层次；而在其他不少国家和地区的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。

本科生的培养目标是什么?与专科相比更加重视什么呢？

本科生培养目标：培养较扎实地掌握并熟悉本门学科的基础理论，针对知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或承担针对技术工作初步能力的高级人才。

要求学生具备合理的知识结构，掌握并熟悉科学工作的大多数情况下方式，能正确判断和处理实质上问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科学教育育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还需要注意学科间的横向关系，也就是在这个时候，本科学教育育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。