如何开展幼儿园小课题研究，如何有效开展幼儿园园本教研活动

如何开展幼儿园小课题研究？

幼儿园教师如何开展课题研究

在拙文《幼儿教师开展课题研究之选题方式》中，笔者曾反复谈到过，教师开展课题研究的后目标是优化自己的教学行为，全面提升教育质量，正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样：“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。教师在这当中的得益会直接影响教育过程和水平，这样的价值在研究途中就已出现。而这样的价值反映的大小应该与课题研究的水平成正比，基本上，在课题研究的途中准备如何做，详细怎么做，即掌握并熟悉课题研究的设计、操作方式，针对保证课题研究的质量和水平，针对研究者正确对研究对象开展影响，还有随之而来的研究成果的推广应用，都具有本质性的作用。

谈及课题研究的设计、操作方式，第一是课题研究的设计。研究的设计是研究工作中重要的一步，它是不是完善，不仅直接影响课题的研究目标是不是能达到，研究的结果是不是科学、可靠，而且，也影响整个研究工作是不是能顺利进行是否有效率。针对一个幼儿教师，它的作用不但可以使自己对整个研究工作有一个完整的概念，工作起来更有条理，更有规则和程序，而且，也可向审阅、批准自己研究的机构和领导证明自己研究的可行性，这样以便得到经费和时间上的支持。 研究设计的详细反映就是做一个缜密、清晰的研究计划，其实就是常说的写出计划的细节，如你要做些什么事，打算如何做，做完后会有哪些结果，需多少投入等。它的基本要素和开题报告或课题论证书差不多的。无非涵盖研究的目标、意义、研究的主要内容、方式，国内外研究现

如何有效地开展幼儿园园本教研？

园本研究：指的是以幼儿园发展途中所碰见的实质上问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方式所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。

平日工作中难题紧跟我们：如何培养良好的一平日规？

面对调皮的孩子采用怎样的教育方式？

怎样进行美术评价？

如何进行有效的提问？

绘画教学中示范的要点怎样把控掌握?教师的问题作为园本教研的主要内容是开展园本教研的真正内涵与价值反映。

研究现实真问题才可以使园本教研真正落实到实处，才可以使幼儿园实实在在受益，使教师实实在在地成长，使幼儿园实实在在地发展

学前教育研究方式有什么？

教育研究方式的基本类型及特点

（一）实证方式

实证方式作为自然科学中一种重要的研究方式，其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”。这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验)，也可以来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验)；这些经验材料在形式上可以是量化的也可是非量化的，但都一定要是可检验的。

实证方式涵盖教育测量法、定量观察法、问卷调查法、教育实验法、内容分析法。

教育测量法是指按照某种规则或尺度，以数量化的形式描述教育情况或教育对象的某种属性。这当中，包含着测量的三个要素：事物及其属性；数字或符号；法则。教育测量法的基本特点是按照一定法则，以测验为工具对研究对象开启测试，以此取得数量化的结果，并通过进一步分析取得有关结论。它可以把抽象、概括的理论研究成果转化为反映个体发展水平、教育发展状况的方便工具，并且还可以为不同的人群提供可靠的数据。

幼儿园小课题研究如何进行？

“好习惯从娃娃抓起”由此可见，少年时期打下的基础是未来成功的垫脚石。有了扎实的基础，才可以有效地发展。幼儿们的考试成绩固然重要，但是，更重要的是幼儿们的健康和是不是适应幼儿园生活的问题，这个问题就需教师与家长有效的沟通。幼儿好似一棵尚待修剪的小树苗，而教师和父母则是修剪枝桠的辛勤园丁，教师和父母应一定程度上地帮他们成长为可以保护亲人的参天大树。

幼儿园养成的习惯为孩子们小学学习做铺垫，故此，一定要重视基础。如何使孩子与父母，教师更好地沟通是教育引导工作者想研究的。就此问题，教师和家长有自己的应对策略-—家园沟通，在一定程度上时帮他们，使他们的强身健体，价值观正确。而怀揣着对小学生活憧憬的孩子们会用努力来达到他们的梦想，达到理想依然不会容易，需一定程度上的鼓励和示范；奖罚分明，培养自信心，这些都是教师的应对方式，可以从相对的程度上帮到孩子们自然的从幼儿过渡到小学阶段。

1.培养孩子的自信心，朋友式相处。有的孩子身体素质比较差，在平日间的游戏中会比其他人稍差一部分，这可能会造成他们出现自卑感，很大概率对运动出现反感，这个问题就可能会造成练习结果越来越不如意，故此，教师可以在他们成功时给他们鼓励，而这时一次成功就有可能挽救他们的自信心，以此让他们对生活和学习重获信心。教师们通过鼓励和慰藉使孩子们建立起自信心，让孩子们相信下一次自己一定能成功。这样他们在下次运动时，可以表现得更积极踊跃。让他们不惧怕失败，因为这是运动没有任何办法去避免的，不要因为一时的失败就丧失信心，这时教师要一定程度上地鼓励，让孩子们对自己有信心，不可以再对运动和学习带来一定顾忌。

同时，教师要与家长要及时进行交流，让家长了解孩子在幼儿园的表现，还让家长在家里一定程度上地鼓励孩子，使孩子渐渐恢复自信心。相当大一部分家长因为自己繁忙的工作致使对孩子的关心不够，这样可能会造成幼儿与父母的沟通不够，容易出现矛盾。这个问题就需教师对孩子更关心，多与孩子们沟通，及时与家长沟通孩子的表现，做到相互理解，了解孩子们的身体状况，以便在出现意外时可还有时处理。“朋友式”的相处方法越来越受欢迎，教师要擅长于以朋友的身份与孩子们沟通相处。在学习“安全教育”时，教师可以按照实质上生活进行情境的创设，让孩子们思学员活中什么物品是危险的是不可以触碰的，什么工具是在紧急情况下能有效的帮自己脱险，因素是什么。教师可以讲述自己的亲身经历的故事，告诉孩子们，自己经历过什么危险的事情，又是如何脱离危险的，让孩子们引以为戒。这个情境不仅满足教学情境，也贴合生活，方便孩子们理解，而且，可以使孩子们更地了解生活中的常识。教师要与家长沟通，使家长改变自己平日间威严的形象，像朋友一样同孩子玩耍，温柔地讲道理。

2.一定程度上的鼓励和示范作用。幼儿总在模仿自己的父母，教师的行为举止。因为这个原因，父母和教师在自己的行为和语言上要给孩子做一个良好的榜样。 在做运动时父母和教师也要给孩子做一个好榜样。在运动时动作不规范，将会导致严重的后果，故此，教师的示范运动就能够有一个非常重要的效果。

“荡秋千”的重点是要学生的双手，双脚配合默契。教师在教学时，应该用理论配合实践演示一下怎样“标准起势”，后面让孩子们进行练习，教师在一旁进行观察，纠偏孩子们不规范的动作，让其加强练习，教师要给与孩子们一定程度上的鼓励，让他们对自己有信心。然而运动的目标不只是教会孩子们一个体育知识，更加重要的是体育可以让孩子们强身健体，促进孩子们身体的健康发展。父母也需要在生活上也要起示范作用，每天都要活力四射，不抱怨自己的工作与生活，对生活充满热情与期待。这样的鼓励和示范作用会使孩子们不可以再对学习出现抗拒，还对学习生活充满期待和热情。

幼儿园小课题怎么写？

1、阶段研究任务（大多数情况下来说，原课题方案中有预设的）

2、本课题研究的重点难点

3、主要采取的研究方式

4、阶段研究幼儿园活动（为完成这个任务你详细开展了什么研究幼儿园活动，采用了什么详细措施、策略；需要大家特别注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不可以表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析。）

5、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需重点讲解的主要内容，即通过研究达到了什么目标，获取了什么成效和成果）

6、探索实践中实质上的困难和疑惑：

7、课题下阶段研究重点及预期成果

紧跟研究的一个专题，如幼儿的早期习惯养成刷牙，如幼儿的健康习惯养成漱口等。逐步一个个展开

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