教研活动的特色亮点，教研组建设的思路和方法怎么写

教研活动的特色亮点？

学校教科研特色亮点：

1.拥有一支专业的教研团队Team，为学生提供高效的教学资源；

2.设置了各种专业课程，丰富学生学习内容；

3.开设了各种实践教学，让学生可以融入实践中；

4.积极参加教研活动，持续性提升教学水平；

5.建立了科学的评价体系，持续改进教学质量；

6.开展了各种研究项目，为学生提供更多学术详细指导。

教研组织建设设的思路和方式？

我认为可以从三个方面考虑。

第一，赢得领导支持！这里的领导，指的是校领导！

其次，抓住骨干。每个组都会有骨干，他们有水平，他们但凡是愿意干了，氛围就出来了！

第三，鼓励其他人。虽然骨干愿意干，但普通老师愿意学吗？不好说，故此要政策，要荣誉，给普通老师，改变他们的积极性。这样，优秀教研组就成立了！

以学”为本，保证教研活动中学习时间很必要。

那么学是的啥呢？学习《地理课程标准》；学新课程观念；学习《考试说明》（特别是高一、高二老师对之了解较少）；学习教育教学理论文章；学习名校先进的教学方式等。

学习的方法要注意各种多样，可以集体学，也可很小一部分学；可以对照书本学，也可请有经验、有独特见解的老师详细指导各位考生学；可在校内学，也可走出校外学等等。有了深厚的理论功底，才可以更好地详细指导教学实践，提升教学质量。我想，教师自始至终是一个持续的学习者、终生的学习者。

多数教研组特别是成员多的教研组的老师教学水平和研究水平是参差不齐的，组长有职责发挥先进教师的作用，帮那些教学中碰见困难的老师及时提升。

教研组长要常常性地组织老师们相互听课，取长补短；对平日间写的教学反思、笔记，要多进行交流。老话说，“旁观者清”，就教研组工作本身来说也需科学的详细指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都拥有机会实地去看一看、评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在什么地方、新在什么地方，以便借鉴和发展。

不少老师总说平日间工作忙，没时间搞教科研，而且，有的学校目前集中活动次数减少（一周一次→改成两周一次→甚至一月一次），不少老师对教研组布置的任务容易遗忘，以此降低了科研的自觉性。针对这样的状况，我们能不能把教研任务一步一步转化为每一个教师的常见工作，规定每两周一定要完成一两项任务。

比如：对上两周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；讲解一个典型案例；进行一次说课活动等等。这样，每一次集中活动时，老师们不可以再是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中碰见的问题拿出来供各位考生讨论，既丰富了教研活动的主要内容，又处理了教学中的疑难问题，同时提升了教师的研讨能力，可谓一举多得。

为了研得深、研得透，我个人觉得还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，各位考生就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。课题研究能为教师的专业化发展提供一个很好的契机和平台。 有的老师要说，做课题，就是造假。事实上平日间将课题研究落到实处，一定会受益匪浅。

即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不可以草草收尾，一定要很重视把平日间研讨的资料收集和整理起来，对教师们获取的成果和存在的不够进行明示。也可以建议学校在素质评价中加大对老师参加教研的考核力度，用制度来提升教师参加教研活动的意识。

什么是教研活动？

教研活动是指教师在教学途中，通过研究、探究、交流和反思等方法，持续性提升自己的教学水平和教育教学质量的活动。教研活动是一种教师专业发展的方法，旨在促进教师的专业成长和教育教学改进，提升教育教学质量。

教研活动的主要内容涵盖以下哪些方面：

1. 教学研究：教师通过对教学内容、教学方式、教学手段等方面的研究，探索更有效的教学策略和方式，提升教学效果。

2. 教学设计：教师通过对教学目标、教学内容、教学过程和评价方法等方面的设计，制定更科学、合理的教学计划和方案。

3. 教学评价：教师通过对学生学习情况的观察、分析和评价，及时发现问题，调整教学策略，提升教学效果。

4. 教学交流：教师通过与同行、学生和家长等进行交流，分享教学经验，相互学习和借鉴，提升教育教学质量。

教研活动是教师专业成长和教育教学改进的重要途径，可以促进教师的专业发展和提升教育教学质量。

教研的含义与作用？

教研含义与作用。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方式。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研教研活动的主要目标是真真切切提升我们全体教师的专业素质，提高教师的课程实践能力。

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目标，以学校课程开展过程和教育教学途中教师所面对的各自不同的详细的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动

教学研究是一种有目标、有计划、主动探索教学实践途中的规律、原则、 方式及相关教学中亟待处理的问题的科学研究活动

..1.教研活动促进提升教育质量 教研活动针对性强，主要处理教育实践中实质上的困难和难题。通过研究可以改进工作效果，促进教育与教学活动质量的提升。如某教师发现本班幼儿交往能力较差，不少幼儿都不清楚如何与其他小朋友相处。针对这一情况，教师做了深入调查，找出了因素，并提出了处理措施，即为幼儿提供更多的交往机会，教给他们交往技能，经过不短的一个时期，幼儿的交往能力有了明显的提升。教师将保教实践与研究结合起来，既处理了现实

初中数学特色教研活动怎么进行的？

初中数学教研组工作计划范文 　　一、详细指导思想 　　本学期我们数学组以下两个意识为详细指导思想： 　　培养科学意识-严格根据教育规律及学生的年龄特点做好教学工作，仔细落实数学教学的各个环节，积极参加教研教改，遵循学校的各项规章制度; 　　培养质量意识-要提高教学工作的针对性和有效性，培养以质量求生存的思想，以成就学生，完善自我为目标，努力提升我校数学教学成绩。 　　二、活动时间：每周五第七节课。 　　活动地址位置：三楼东头办公室。 　　三、主要措施 　　(一)加强理论学习，提高教师素质。根据学校统一布署，组织本组教师仔细学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，紧跟新考试教材仔细讨论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的观念用以详细指导教学工作。坚持学以致用，按照各年级考试教材、学生年龄特点，制定考试教材的教法，相互交流经验，相互学习，取长补短，共同提升。 　　(二)加强教研组的常见管理，常见常抓，常抓常新。 　　1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。 　　(1)要求做到：（1）三维目标明确（2）精心选择例题（3）作业布置要精选与分层，要有针对性 　　(2)继续加强课外补缺补差，要反映有效性：（1）一对一辅导的目标要明确（2）要研究考题，针对考题进行一对一辅导（3）要仔细分析考试的成绩，及时改进教学 　　2、加强备课组教研活动，备课组需要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要按照各组的实质上(学科的实质上、年级的实质上等)，细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以研究和处理教学中的实质上问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担优质的目标。 　　3、每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、处理问题。 　　4、加强毕业班教学研究， 　　(1)要研究考题，把控掌握考试方向; 　　(2)加强分层，强化双基，保证合格率; 　　(3)考试分析要以自查为主，落实基础重要内容及核心考点。 　　(三)加强教研教改,开展校本教研。 　　1、真真切切组织好常见教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一该院校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥教师的群体智慧，一步一步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。 　　2、加强相互听课，相互学习，相互帮。达到以老带新，以能带新，共同提升的目标。听课节数按学校要求每一个教师听课10节以上。 　　3、鼓励和帮教师总结经验，积极创新，使改善教学方式成为每个教师的自觉意识，一步一步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。 　　4、每一个教师上一至二堂公开课，听课后全组仔细评议，就教学设计、教学方式、教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思。 　　5、利用数学兴趣小组，培养学生的学习兴趣为了提升学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，培养学生的创新意识和创新能力，在初一、初二年级建立数学兴趣小组，由专人负责。利用数学兴趣小组辅助数学课堂教学。 　　我们教研组我们全体教师的努力，让学生对数学学科多一分兴趣，多一分热爱，与教师形成教学相长的合力，为进一步提升数学教学水平而努力。

如何紧跟教研主题开展评课和反思？

紧跟教研主题开展评课和反思的步骤请看下方具体内容：

1. 整理主题：在教研活动前，请教研组成员早一点了解教研主题，并通过交流讨论，确定详细的教学主题。

2. 具体安排时间地址位置：确定好评课和反思的详细时间、地址位置和参加人员，并备好各项工作所需的技术设备和材料。

3. 选取课例子：从各个学科中选取适合的课例，或者邀请教学经验比较丰富的教师进行示范授课。

4. 进行评课：在教师授课后，教研组成员对授课情况进行评价和分析，并针对教学途中产生的问题和亮点进行讨论和交流。

5. 撰写评课总结：教研组成员对评课结果进行汇总和总结，并撰写出评课总结报告，以便后续的实践活动参考。

6. 进行反思：教师们按照评课结果和总结报告回顾自己的教学过程，总结经验教训，并制定出对应的改进措施。

7. 整理反思结果：教师们将反思的结果进行整理，并向教研组和学校有关领导反馈反思成果，以便制定下一步的教学改进计划。

要紧跟教研主题开展评课和反思是非常的重要的。第一，评课和反思是对教学效果进行反馈和总结的过程，一定要紧跟教研主题展开，这样才可以从剖析事物本质，更加深入底层上分析问题，识别不够，提出改进建议。其次，开展评课和反思需确定适合时间和地址位置，比如课后集体讨论、个人思考和交流等。后，建立科学有效的评价体系和反思机制是必要的，这样可以更好地促进教师的个人成长和教学水平的提升。因为这个原因，教研人员需要在每一次评课和反思中都要紧密紧跟教研主题展开，积极分享和讨论教学经验和体会，以达到共同提升的目标。

紧跟教研主题开展评课和反思可以从以下哪些方面进行:

1. 针对教研主题确定评课重点。评课前要与被评课教师充分交流,确定此次评课要特别注意的重点内容,这些重点内容应与教研主题密切有关。比如,假设教研主题是“互动教学”,评课可以重点特别要注意关注教师在课堂中的提问与互动,学生的主动性等。

2. 设计评课工具并试用。制定评课工具如评课表、评语示例等,评课工具的设计要紧跟教研主题和评课重点。在评课试用评课工具,检验工具的实用性,并在这里基础上持续性改进。

3. 观察评课情况并记录教学宝贵片段。评课时要着重观察教研主题有关的教学情境,记录有关教学宝贵片段,这些片段可在后续的反思交流中进行认真分析讨论。

4. 评课后与被评课教师进行反思交流。评课结束后,评课组与被评课教师进行深入的反思交流,重点分析教研主题有关教学情境,交流双方的诉求与收获,并提出可改进的意见和建议。

5. 总结提炼经验。通过评课与反思交流,评课组可以从中总结一部分有关教研主题的教学经验和体会,这些经验可以为其他教师进行教学提供借鉴,也为下一步的教学研究夯实基础。

6. 改进与进步。通过连续的评课和反思,教师们可在教研主题有关的教学能力和教学方式上持续性改进与进步,达到从“清楚”到“会做”再到“做得好”的过渡。

故此，,通过上面说的过程,可以持续性深化和丰富对教研主题的理解,并将理论联系实质上,促进教学提升与发展。这也是评课反思的后目标所在。

紧跟教研主题开展评课和反思是提升教师教学水平的重要途径。下面这些内容就是一部分建议，帮开展有效的评课和反思活动：

1. 确定教研主题：确定一个详细的教研主题，使评课和反思具有更多的有针对性和目标性。比如，可以评析某种教学方式的有效性，或者评估学生的学习成果。

2. 准备评课材料：在评课以前，教师应该准备充分的评课材料，涵盖教学计划、教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等方面的主要内容。这些材料应该清晰、详细、有说服力，有助于评价教师的教学效果。

3. 开展评课活动：在开展评课活动时，教师应该根据既定的程序进行，比如，先进行自我评价，然后提出自己的观点，再听取他人的评点，后进行总结和反思。评课活动中，教师应该保持开放、民主的态度，尊重彼此的观点和意见。

4. 反思反思过程：在评课和反思活动结束后，教师应该对自己的教学进行深入的反思。可以反思自己的教学方式和策略，总结自己的教学经验，查找自己的不够和改进方向。同时，也可从他人的评课和反思中获取灵感和启示，提升自己的教学水平。

5. 持续改进：评课和反思是一个持续改进的过程。教师应该持续性地反思自己的教学方式和策略，查找自己的不够和改进方向，尝试新的教学方式和手段，提升教学效果和满意度。

评课和反思是紧跟教研主题不可或缺的环节，应该从以下三方面开展：

1.紧跟教研主题开展评课和反思很重要 2.评课可还有时发现问题并进行纠偏，在下一次授课中改进，提升教学质量；反思可以总结经验，发现优缺点，有助于教师专业成长 3.在评课和反思中，教师应该特别要注意关注学生的反馈，考虑他们的需求和兴趣，按照目前的实际情况调整课程内容；同时也应该注意使用不一样的教学方式和手段，增多教学效果，创造良好的学习氛围。

紧跟教研主题开展评课和反思，可按以下步骤进行：

1.明确教研主题。教研主题可以是教学方式、教学内容、教学效果等，需明确主题才可以有针对性的进行评课和反思。

2.确定评课和反思的主要内容。评课和反思的主要内容应该与教研主题有关，涵盖课堂教学过程、教学方式、教学效果等方面。

3.收集评课和反思的材料。可以通过观察课堂教学、听取学生反馈、收集教学成果等方法收集有关材料，作为评课和反思的依据。

4.组织评课和反思活动。可以邀请教研组成员、校内外专家、学生代表等参加评课和反思活动，共同讨论教学途中实质上的困难和改进措施。

5.整理评课和反思的结果。将评课和反思的结果进行整理和总结，形成教学反思报告或教学改进方案，为未来的教学改进提供参考。

总而言之，紧跟教研主题开展评课和反思，需有明确的主题和目标，收集有关材料，组织评课和反思活动，并对结果进行整理和总结，持续性改进教学，提升教学质量。

1 紧跟教研主题进行评课和反思是很重要的，可以让教师更好地认识自己的教学过程和效果，进一步提升教学质量。2 在评课和反思时，要明确评价标准和目标，结合教学实质上情况进行认真分析和总结，深入探讨这当中的问题和因素，试图找到处理办法。3 同时，评课和反思还应注重教学方式的创新和改进，借鉴其他教师的好经验和做法，持续性提升自己的教学效果和水平。

紧跟教研主题开展评课和反思是很有必要的。第一，需明确结论，开展评课和反思可以有效地促进教学质量的提升和教师专业素养的提高。其次，因素，因为评课和反思可以让教师对自己的教学进行反思和总结，发现问题并及时加以改进，同时还可以促进教师当中的交流与学习，让更多的经验得以分享。后，要进行，详细来说，开展评课和反思可以采取小组讨论、独自对话、在线交流等各种形式，可以针对不一样的教学主题和年级进行具体安排，还可以配合课程设计进行评估，后达到教研相长的目标。

有关这个问题，紧跟教研主题开展评课和反思需遵守以下步骤：

1.明确教研主题：确定教研主题，比如“如何提升学生阅读理解能力”、“如何引导学生进行独立思考”等。

2.制定评课方案：按照教研主题制定评课方案，涵盖评课时间、地址位置、评课人员、评课标准等。

3.听课记录：评课人员需仔细听课，记录教学途中的亮点和问题，并与评课标准进行对比。

4.开展评课：评课人员根据评课方案进行评课，共同分析教学途中的优点和不够，提出改进建议。

5.反思总结：评课结束后，评课人员应对评课过程进行反思总结，分析评课结果，并制定下一步的教学改进计划。

6.分享经验：评课人员应将评课结果和教学改进计划分享给其他教师，以促进教学经验和思路的交流。

紧跟教研主题开展评课和反思，可按以下步骤进行：

1.明确教研主题，确定评课和反思的目标和内容。

2.精心准备评课材料，涵盖教学设计、教学过程记录、学生作品、教学反思等。

3.组织评课活动，邀请有关的教师、专家、学生等参与，通过集体观摩、讨论、交流等方法，深入分析教学实践中的问题和优点。

4.针对评课中发现的问题和优点，进行反思总结，总结经验教训，提出改进方案和措施。

5.开展改进方案和措施，跟踪教学效果，持续性优化教学实践。

6.持续进行教学反思，持续性完善教学设计和教学实践，提升教学质量。

以上是一个总体的流程，详细评课和反思的方法和方式可以按照不一样的教研主题和实质上情况进行调整和变化。

小学数学小课题有什么，小学数学教研主题，数学主题？

五种：1、教学内容，重要内容及核心考点。2、教法。 3、学法。4、教学理论。5、学生特点。

一、小学数学学科主题教研的含义

小学数学学科主题教研就是教研组还有数学教师将平日间教学途中碰见的问题，经过整理，然后对问题进行归纳，还提出这当中具有代表性、普遍性的问题，将此问题作为自己研究的主要课题，以这样的形式来引导每一个教师的教学研究工作，将课题和教研工作相结合，以此促进形成教师当中合作、交流、优势互补的教学研究工作机制和良好的模式。

二、小学数学学科确定教研主题的原则

1，教研主题来自于教育教学实践

主题教研的基准点是处理教学工作中存在的实质上问题，故此教研工作的开展一定要立足于学校和教师教学工作开展的实质上情况，仔细分析在教学途中存在的重要问题，寻找影响学校还有教师教学工作成效的根本因素，后形成教学研究的主题。不可以对教学主题进行随意的编造，不然就可以致使教研主题的开展不真真切切际，后的研究成果也没有任何的价值和意义，针对提高小学数学学科学教育学质量没有任何的帮。

2，确立教研主题要将教师的作用全面发挥

主题教研活动的核心人物是教师，进行教学实践工作的人员也是教师，故此小学数学学科主题教研的主要内容确定需要来自数学教师的实质上工作。教师在教研主题的确定中，针对提出的问题需要做到知全都言，言全都尽，将我们全体教师的智慧汇集在一起，进行归纳和提炼，确定有研究价值的教研主题，将教师的作用全面地发挥出来。

3，教研主题要具有应用价值

小学数学学科主题教研后的目标就是提高数学教师的工作质量，使其工作能力带来一定提高，还诞生具有现代教育教学观念的教学研究成果，对数学教师的教学工作进行有效的详细指导，持续性提高我们国内小学数学的教学质量。故此教学研究主题一定要具有一定的价值。

三、小学数学学科确定教研主题的方式

1，立足于小学数学学科学教育学实践中需迫切处理的问题

在小学数学教学工作中，时常出现不少问题。有一部分问题会对教育教学发展导致非常不良的影响，这些问题就是小学数学学科学教育学实践中需迫切处理的问题，比如，小学生数学学习效率的提高研究、小学数学教师教学效率的研究等，这些需迫切处理的问题，能为持续性提高教师的教学效率、持续性地提高学生的学习效率提供对应的理论详细指导和丰富的经验，使我们国内小学数学学科的教学质量得到社会的认可。

2，立足于现在小学数学教学工作中的前沿问题

任何事物的蓬勃发展和进步都会碰见一定的无法提升的尴尬境地，唯有打破这些无法提升的尴尬境地的束缚，这些事物才可以向前发展。在小学数学学科的教学工作中出现一部分前言的问题，其实就是常说的数学学科学教育育工作碰见的无法提升的尴尬境地。突破这些教学工作存在的无法提升的尴尬境地，可以达到数学教学领域的创新。故此需教师集中力量处理这些问题，使我们国内数学教学一直处于教学改革的前沿。比如，多媒体在小学数学教学途中的应用，就是将先进的科学技术与数学教育相结合。科学技术是第一生产力，科学技术一直处于社会的前沿，多媒体技术的应用就是帮数学学科开阔新的教学领域，理所当然会促进我们国内小学数学学科达到现代化教育。前沿的教研主题可以处理小学数学发展现状与未来发展前景存在的巨大差距，使我们国内的小学数学学科学教育育工作满足社会发展需求。

3，立足于现如今小学数学学科学教育学工作中存在的普遍问题

因为普遍实质上的困难具有一定的代表性，故此处理这种类型问题针对小学数学学科的教育发展有着巨大的推动作用。为了持续性地逐步递次推动小学数学学科学教育育整体的蓬勃发展和进步，还要对这一类问题给予高度重视。小学数学学科学教育学有效性研究就具有很强的代表性，这当中的有效性指的是什么？是占用学生的课余十分钟？是题海战术夯实学生针对数学知识的掌握并熟悉？还是启发学生针对数学知识的探索？这些问题得到处理会针对我们国内数学教学整体的学科发展有着不可小看的作用，这其实就是常说的具有代表性的教研课题。

四、总而言之，主题教研可以让教师感受到教学的乐趣，给教师更多的幸福感。还可以帮教师处理教学工作中实质上存在的、普遍实质上的困难，同时，还可以帮我们突破我们国内数学学科学教育学面临的无法提升的尴尬境地，使我们国内小学数学学科学教育学满足社会的蓬勃发展和进步需求。

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