怎么做好小学一二年级语文学情分析，雪地里的小画家学情分析报告

怎么做好小学一二年级语文学情分析？

结合各自不同的方面，分点回答。

1、识字方面.经过每日的课堂检验,发现学生识字效率低,对生字掌握并熟悉不牢.重要因素是因为自己忽视了孩子在学认字兴趣的激发,还没有及时的带着学生回顾温习.

2、阅读方面.忽视了孩子们在阅读课文时的理解能力.

3、写字方面.只在强调孩子的表达,但是，并没有为孩子上过写字的一对一辅导课.以至于表达水平偏低.

4、针对基础不一的孩子,并没有针对性一对一辅导,导致孩子学习掌握并熟悉情况两级分化.

针对上面说的这些问题,进行认真分析并采用对应的措施,改善教学途中,孩子们的薄弱环节.

课堂教学细化

1.针对孩子们识字效率低,掌握并熟悉不牢.可改善让学生的学习方式,拒绝死记硬背,引导学生想象性学习,识字.不仅能增多学生的兴趣,也可以开发学生的思考问题的能力.

2.阅读方面,培养学生课外阅读兴趣,并引导学生课外阅读累积知识的办法.

3.写字方面,开展写字一对一辅导课,并举行写字比赛活动,激发学生的积极性.

4.针对基础差的学生,进行针对性一对一辅导,并鼓励多阅读课外书籍,多背诵古诗词,多写读后感等

针对教学方式的改进,半年多时间的实践,学生在这些方面都拥有改善,学生养成了自觉阅读课外书籍的习惯,扩宽了学生的知识面,并累积了协作素材.小学语文教学归根结底,是语文基础知识的累积及听、说、读、写能力的培养.故此，针对这些方面进行教学,教学的效果得到了明显的改善.

雪地里的小画家学情分析？

考试教材与学情分析：

《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册第八单元的第一篇课文，描写了雪地里一群“小画家”画画的场景是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。开篇第一句“下雪啦”重复产生，旨在打造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采取拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不一样形状。马上，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又让全诗拥有了别样的想象空间。

《语文课程标准》针对阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，取得初步的情感体验，感受语言的优美。因为这个原因在这节课的设计中，我创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等各种方法进行朗读练习，后达到熟读成诵的目标。同时提高了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

一年级语文教学优势分析？

1.教情分析: 针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯。

2.学情分析: 通过一学期的学习,大多数学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯。

3.从此次监测中可以看得出来 有以下哪些成功之处:抓基础知识。 因为平日间训练扎实,学生对拼音,字词掌握并熟悉牢固。

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