幼儿音乐评课用语优缺点及建议，幼儿歌曲的四个阶段分别是

时间:2023-06-29来源:华宇考试网作者:护士资格证考试网课备考资料下载

幼儿音乐评课用语优缺点及建议？

优点：

1、教师基本的音乐素养很好。音乐课第一也是开展美育的重要的课程之一，因为这个原因，音乐教师第一肯定是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。

2、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计可以紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，还，充分反映了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

缺点：

学校的不重视，而且对工作也不负责任直接影响教师教学的积极性，学生觉得音乐课就是游戏课，针对音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提升。

建议：

1、注重把控掌握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这样的方式无形中减轻了学生学习新歌的负担。

2、一个好的音乐教师应明确教学目标，把控掌握课堂时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目标，发散性介绍，不可以偏离了方向，因为学科综合应反映学科特点，不是本末倒置，而是紧跟教学目标来开展。

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简述幼儿歌曲学习的四阶段？

第一阶段（0～1岁）前符号阶段：艺术知觉特点是感官原动性，全部的艺术偏爱都是由“本能性”的感觉特点决定的；

第二阶段（2～7岁）符号运用阶段：包含三个子阶段：沉浸在符号媒介中，形成符号系统（在音乐学习中的表现为：学习非句法的音乐样式，学习与经验情境相联系的音调，学习基本的节奏技能）

1、制作系统、知觉系统、感受系统2、对形式性的依附、对再现性的依附3、前符号阶段、符号运用阶段、继续进步与可能退步阶段4、旋律、和声、节奏5、拍子、节奏型6、在歌曲中进行、在动作中进行7、音色、织体、速度、曲式结构、力度二、

1、感受系统：其产物是情感，从音乐学习的的视角来说，这样的情感可以涵盖任何相关儿童的情绪、情感反应，而且，这些反应都是有注意参加的...

剪映怎么给音乐配童声？

1 需进行一部分设置和操作才可以给音乐配童声2 第一一定要在剪映中导入想要添加的音乐和童声，然后将音乐和童声分别拖到时间轴中。需对童声进行一部分操作，例如调整音量、剪切、淡入淡出等等，后将童声和音乐进行叠加。3 在配音乐时，假设需给视频配上童声，可以选择一部分合适儿童的音乐风格，在这里基础上添加一部分童声就可以。同时，在操作途中记得要注意音乐和童声的协调性，不要产生过度轻松或过度沉重的情况。

在剪映中，给视频配上童声音乐可以让视频更生动有趣。

第一，我们需找到合适的童声音乐，在音乐库中选择适合的音乐，可以搜索“童声”、“儿童歌曲”等[关键词]。

马上，将音乐拖到时间轴上，可在音乐编辑界面调整音乐的起点和结束点。假设需调整音乐的音量，可以通过“声音调整”功能进行调节。

后，将视频和音乐进行合成就可以。记得在使耗费时长要注意版权问题，不要侵权行为。

可以充分利用剪映软件中的音效库来配合童声，以达到贴切的效果。第一，在剪映中导入音频文件，并拖动到时间轴上；然后，点击剪映中的“效果”功能按钮，选择“音效库”，在弹出的音效库中选择与童声相匹配的音效，并故将他拖到时间轴上与音频文件配合就可以。除开这点还能用到剪映中的音频编辑功能对音频进行简单的剪辑和调整，以取得更自然流畅的童声效果。

打开音乐视频，按“录音”键，让孩子读稿或说话就好他。