一级建造师教材有几本不同专业的是不是都不
一级建造师考试教材有几本，不一样专业的是不是都明显不同呢？
一级建造师考试科目共四科，三门公共科，一门专业科。公共科，每个学员都考一样的，专业课按照你所选的专业明显不同，考试教材也是明显不同的。详细科目： 《建设工程经济》、《建设工程法规及考点归纳》、《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4个科目。这当中《专业工程管理与实务》科目设置10个专业类别：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程，学员在报名时可按照实质上工作需选择其一。 2023年的新考试教材目前还没出来呢，和今年的相比会有三分之一的变化。
一级建造师通信与广电。考试要考什么。需看什么科目标书？
一级建造师执业考试设《建设工程经济》、《建设工程法规及考点归纳》、《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4个科目。这当中《专业工程管理与实务》科目设置10个专业类别：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。
初学者选用什么钢琴考试教材作为入门比较适合？
以下钢琴入门考试教材都可以作为参考。
《汤普森浅易钢琴教程》，俗称《小汤》
它采取中央c入门法，从中央do启动学起，分别向上下扩展音域，第一册学完后，高音谱表认读到第二线，低音谱表认读到第四线。
从第二册启动采取对比的方式，呈块状音区逐步递次推动。如《跟着队长》向上逐步递次推动到小字二组c，《小夜曲》向下逐步递次推动到小字组c。
《小汤》以中央c入门法为核心，一步一步渗透音符时值(全音符-二分音符-四分音符-附点二分音符-八分音符……)、节拍(4/4、2/4、3/4……)、调号、和弦等知识，逻辑鲜明，合理得当。
《小汤》采取断奏入门，让少儿体会到手臂重量弹奏法，较为科学。
《小汤》不够：
《小汤》采取中央c入门法，一课学一个音，一步一步向上下逐步递次推动。这一个方面使幼儿学得扎实，但另外一个方面也导致很长一个阶段，双手挤在中央C周围较窄音域弹奏情况。
《小汤》使用大拇指弹奏中央C，(大拇指是难支撑和站立的手指之一)，还双手挤在胸前，不利于手臂力量通畅地贯通下来。(双手位置与肩等宽状态下，力量下落通畅)。
《小汤》由断奏当来到二音连奏(落-滚)技术时，曲目量不够充分。而且在一进入第三册，产生了乐句概念(加连线)。不少缺少经验的教师，要求学生随之改成连奏。这样突然的变化，学生没办法适应，导致不少学生用按压的方式弹奏的情况，随即产生这里说的的“颠手腕”的毛病。其重要因素是缺少“二音连奏-三音连奏-多音连奏(乐句)”的循序渐进的过度阶段。
《小汤》三册后面，技术课题不够明确;连线、句法也强差人意。
《小汤》虽然使用了非常多儿歌、名曲，但针对中国孩子，其音乐语言也还是是陌生的。这恐怕是全部外国考试教材都实质上的困难。
老段我把《小汤》当做辅助考试教材和其他考试教材一起使用，但主要用一、二册，三册以后就只是选弹这当中的一部分乐曲。
《约翰-汤普森现代钢琴教程》(即《大汤普森》)
《大汤普森》的前言中第一句就说道-“本书是为一年级小学生设计的”，其实就是常说的说《大汤普森》是为很大一部分的学生编写的入门考试教材。但是在教学实践中，相当大一部分教师是让学生弹到《小汤》第三或第四册时，启动进入《大汤》。这是一个不错的具体安排。
《大汤普森》的优点是曲目丰富多彩、生动。教师可以有选择地给学生布置曲目，没有必要每一首都弹。
《大汤普森》不够：
不少曲目(尤其是第一册)奏法、连
钢琴初学考试教材得看什么年龄段。 小汤姆森是合适年龄较小的儿童，通俗易懂而且，附有图片，很有意思。 假设年龄稍大一部分，理解能力稍强，可以直接从拜厄启动，顺便回答你的问题，拜尔和拜厄所说肯定是同一本书，只是拜厄是考试教材封皮的正规，拜尔是各位考生大多数情况下口头上说的。 拜厄可以和哈农一起进行，哈农是针对指法练习的，难度不大，特点就是每一条都拥有固定的指法规律，读谱难度较小，拜厄重点练习各自不同的音符位子，节奏还有弹奏方式等等是初级入门较快的一种考试教材。 599 849 299 740是车尔尼的钢琴作品，你所说的顺序是很正确的，599是初级入门的练习曲，但相对拜厄来说，难度稍大，练习可在拜厄后面。有关考试教材样子，只要书名说对完全就能够，因为各考试教材发展到目前，都会有不一样版本，但是，基本内容差很少。
入门考试教材都
《汤普森浅易钢琴教程》，俗称《小汤》
它采取中央c入门法，从中央do启动学起，分别向上下扩展音域，第一册学完后，高音谱表认读到第二线，低音谱表认读到第四线。从第二册启动采取对比的方式，呈块状音区逐步递次推动。如《跟着队长》向上逐步递次推动到小字二组c，《小夜曲》向下逐步递次推动到小字组c。《小汤》以中央c入门法为核心，一步一步渗透音符时值(全音符-二分音符-四分音符-附点二分音符-八分音符……)、节拍(4/4、2/4、3/4……)、调号、和弦等知识，逻辑鲜明，合理得当。《小汤》采取断奏入门，让少儿体会到手臂重量弹奏法，较为科学。
《小汤》采取中央c入门法，一课学一个音，一步一步向上下逐步递次推动。这一个方面使幼儿学得扎实，但另外一个方面也导致很长一个阶段，双手挤在中央C周围较窄音域弹奏情况。《小汤》使用大拇指弹奏中央C，(大拇指是难支撑和站立的手指之一)，还双手挤在胸前，不利于手臂力量通畅地贯通下来。(双手位置与肩等宽状态下，力量下落通畅)。《小汤》由断奏当来到二音连奏(落-滚)技术时，曲目量不够充分。而且在一进入第三册，产生了乐句概念(加连线)。不少缺少经验的教师，要求学生随之改成连奏。这样突然的变化，学生没办法适应，导致不少学生用按压的方式弹奏的情况，随即产生这里说的的“颠手腕”的毛病。其重要因素是缺少“二音连奏-三音连奏-多音连奏(乐句)”的循序渐进的过度阶段。
《小汤》三册后面，技术课题不够明确;连线、句法也强差人意。《小汤》虽然使用了非常多儿歌、名曲，但针对中国孩子，其音乐语言也还是是陌生的。这恐怕是全部外国考试教材都实质上的困难。老段我把《小汤》当做辅助考试教材和其他考试教材一起使用，但主要用一、二册，三册以后就只是选弹这当中的一部分乐曲。
《大汤普森》的前言中第一句就说道-“本书是为一年级小学生设计的”，其实就是常说的说《大汤普森》是为很大一部分的学生编写的入门考试教材。但是在教学实践中，相当大一部分教师是让学生弹到《小汤》第三或第四册时，启动进入《大汤》。这是一个不错的具体安排。
《大汤普森》的优点是曲目丰富多彩、生动。教师可以有选择地给学生布置曲目，没有必要每一首都弹。
《大汤普森》不够：
不少曲目(尤其是第一册)奏法、连线不知道，需教师为学生再勾画一下，不可以机械地按考试教材弹。
《幼儿钢琴启蒙教程》(谢耿编著，人民音乐出版社)《幼儿钢琴启蒙教程》认谱以前，先要求幼儿弹奏“音束”(clusters)，若干手指同时弹下，(不要了幼儿单个手指软弱，缺少支撑能力的问题)，以体会手臂力量通畅向下的感觉。《幼儿钢琴启蒙教程》是多音入门法。读谱伊始，《幼儿钢琴启蒙教程》就要求学生认识CGF三个音，后面很快讲解了五个do，及其位置特点。在短时间内，幼儿的弹奏就可以扩展到整个键盘很宽广的音域。
该考试教材还需要通过音程概念及音程指法关系加以引导，让幼儿加强对音符关系的认识，形成迅速反应，以此加速视谱能力。如从学习读谱启动就讲解了音程概念，弹的小曲旋律音都是二度关系。后面旋律音阶段性产生三度关系-四度关系-五度关系……孩子很早就培养起这样的感觉：二度级进是相邻的两个音，用相邻的两个手指弹奏;三度跳进的两个音需要在线上都在线上，需要在间上都在间上，要隔过一个手指弹奏，大多数情况下用1、3指、2、4指或3、5指弹奏;四度跳进在谱子上看隔开一线一间两个音，弹奏经常经常会用到1、4指或2、5指;等等。这个问题就促进学生建立起“从乐谱到指尖”的迅速反应机制，提升视奏能力。试想，当我们弹奏一串迅速跑动的音阶时，在瞬间不可能把它唱出来、反应出音名再弹，而是看到了形状就直接反应到手指了。就是这样的道理。
《幼儿钢琴启蒙教程》在从断奏到连奏过度上十分扎实，有不少乐曲可练，如《布娃娃》、《拔河游戏》、《布谷布谷》等等。
《幼儿钢琴启蒙教程》下册附有“小小作曲家”栏目，鼓励孩子进行创作的探索。-假设这一内容能有机融入各课当中效果可可以更好
乐谱字体有点小，对幼儿读谱有一定的影响，假设能参考像《小汤》一、二册那样的大小就好了。
《新编钢琴入门与进阶》(但昭义、王雁编著 四川文艺)
该考试教材采取现在国内外公认的比较科学的教学路子，根据技术课题，循序渐进地汇编了非常多优秀曲目。第一章钢琴弹奏基础部分，分为“落指”(音束-单音-双音-和弦)、“走步”(两个手指的连接弹奏-三个手指的连接弹奏-四个手指-五个手指)、“手指基本练习”(用C标兵音对称记忆、移位、延伸扩展识谱能力-五指原位的自由移位……)第二章奏法与技法部分，分为两手交叉替换连接的弹奏、跳音、落滚、连音、连音与断音、层次、双音、和弦、分解和弦、轮指、复调、侧击、装饰音、踏板、音阶、琶音、半音阶等等。
《新编钢琴入门与进阶》
该书严格来说不是教程，不可以根据常见那样从第一首乐曲教起，弹到后一首。它需教师根绝教学对象，从中甄选教学的主要内容，合理把控掌握弹奏数量和进度。亦即，该书给出了各自不同的原材料(配菜)，教师需像厨师那样去按照顾客(学生)胃口烹饪。
《拜厄钢琴基本教程》用的是高音谱表入门法，在40多课时，突然产生了低音谱表，让不少学生措手不及，读低音谱表成了大难题。
作为入门教学，已不满足现代教学观念，问题多。但是，它并不是一无是处，在学生弹奏到相对的程度后，再使用《拜尔钢琴基本教程》做专项训练，还是很有价值的。例如从12课启动的五指固定手位的练习，对训练两只手的呼吸、手指使劲的平衡和声音的均匀有非常的重要的作用。
这套教程以程度深浅分为五辑共24册，每一辑均由基础、乐理、演奏、技巧和视奏5个分册组成。它们当中相辅相成、相互对应。该考试教材力图使孩子们在学习钢琴的同时，接受全面的音乐教育，从整体观念出发，强调培养儿童理解音乐、表现音乐和创造音乐的综合能力。
《巴斯蒂安》各分册独自成册，基本上算是优点，对某些教师来说也许是缺点，因为使用起来太复杂麻烦了。此外它毕竟是国外引进考试教材，一部分原本设计很好的亮点，因为非母语问题，对中国孩子来说，根本不可用了。如：第二辑-乐理-第14页，“音符重组”练习，-重新组合每组字母，使它们成为一个英文单词，用四分音符、二分音符或全音符把每个单词画成音符。共四个小题，第一个是AGB，答案是bag“包”。
除了以上钢琴入门考试教材之外，李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》也是不错的。还有，就是《我和我的钢琴》、《新世纪儿童钢琴启蒙教程》也各有特色。尤其是《新世纪儿童钢琴启蒙教程》曲目风格与类型多样化，随书附赠cd，每首乐曲都拥有示范与伴奏两种形式，初学者可以充分享受乐队伴奏带来的无穷乐趣。注重培养初学者的创造性，每课都引导学生进行简单的音乐创作。《快乐钢琴儿童基础教程》(上音)，它有演奏、乐理、技巧三个分册，路子跟《新世纪儿童钢琴启蒙教程》、《巴斯蒂安》相差无几，优点一样，弊病也一样!
在我们国内，属于初学、入门范围的常见考试教材有： 《钢琴基本教程》，作者费迪南德·拜厄（Ferdinand Beyer）,大家简称这本书为“拜厄”。 《现代钢琴教程》，作者约翰·汤普森（John Thompson）,大家简称这套书为“汤普森”，这当中又有“大汤普森1-5册”与“小汤普森1-5册”两种。 《钢琴初步教程》，作品599号，作者卡尔·车尔尼（Carl Czerny），大家简称这本书为“599”。 还有一本一般简称为“哈农”，即《钢琴练指法》，作者就是哈农（C. L. Hanon）。 巴赫（J. S. Bach）的《初级钢琴曲集》（简称“小巴赫”）和布格缪勒（F. Burgmuller）的《钢琴进阶25曲》（简称“布格缪勒”），作为入门程度是深了一点儿，但也是初级范围内的考试教材。
以下钢琴入门考试教材都可以作为参考。
《汤普森浅易钢琴教程》，俗称《小汤》
它采取中央c入门法，从中央do启动学起，分别向上下扩展音域，第一册学完后，高音谱表认读到第二线，低音谱表认读到第四线。
从第二册启动采取对比的方式，呈块状音区逐步递次推动。如《跟着队长》向上逐步递次推动到小字二组c，《小夜曲》向下逐步递次推动到小字组c。
《小汤》以中央c入门法为核心，一步一步渗透音符时值(全音符-二分音符-四分音符-附点二分音符-八分音符……)、节拍(4/4、2/4、3/4……)、调号、和弦等知识，逻辑鲜明，合理得当。
《小汤》采取断奏入门，让少儿体会到手臂重量弹奏法，较为科学。
《小汤》不够：
《小汤》采取中央c入门法，一课学一个音，一步一步向上下逐步递次推动。这一个方面使幼儿学得扎实，但另外一个方面也导致很长一个阶段，双手挤在中央C周围较窄音域弹奏情况。
《小汤》使用大拇指弹奏中央C，(大拇指是难支撑和站立的手指之一)，还双手挤在胸前，不利于手臂力量通畅地贯通下来。(双手位置与肩等宽状态下，力量下落通畅)。
《小汤》由断奏当来到二音连奏(落-滚)技术时，曲目量不够充分。而且在一进入第三册，产生了乐句概念(加连线)。不少缺少经验的教师，要求学生随之改成连奏。这样突然的变化，学生没办法适应，导致不少学生用按压的方式弹奏的情况，随即产生这里说的的“颠手腕”的毛病。其重要因素是缺少“二音连奏-三音连奏-多音连奏(乐句)”的循序渐进的过度阶段。
《小汤》三册后面，技术课题不够明确;连线、句法也强差人意。
《小汤》虽然使用了非常多儿歌、名曲，但针对中国孩子，其音乐语言也还是是陌生的。这恐怕是全部外国考试教材都实质上的困难。
老段我把《小汤》当做辅助考试教材和其他考试教材一起使用，但主要用一、二册，三册以后就只是选弹这当中的一部分乐曲。
《约翰-汤普森现代钢琴教程》(即《大汤普森》)
《大汤普森》的前言中第一句就说道-“本书是为一年级小学生设计的”，其实就是常说的说《大汤普森》是为很大一部分的学生编写的入门考试教材。但是在教学实践中，相当大一部分教师是让学生弹到《小汤》第三或第四册时，启动进入《大汤》。这是一个不错的具体安排。
《大汤普森》的优点是曲目丰富多彩、生动。教师可以有选择地给学生布置曲目，没有必要每一首都弹。
《大汤普森》不够：
不少曲目(尤其是第一册)奏法、连线不知道，需教师为学生再勾画一下，不可以机械地按考试教材弹。
《幼儿钢琴启蒙教程》(谢耿编著，人民音乐出版社)
《幼儿钢琴启蒙教程》认谱以前，先要求幼儿弹奏“音束”(clusters)，若干手指同时弹下，(不要了幼儿单个手指软弱，缺少支撑能力的问题)，以体会手臂力量通畅向下的感觉。
《幼儿钢琴启蒙教程》是多音入门法。读谱伊始，《幼儿钢琴启蒙教程》就要求学生认识CGF三个音，后面很快讲解了五个do，及其位置特点。在短时间内，幼儿的弹奏就可以扩展到整个键盘很宽广的音域。
该考试教材还需要通过音程概念及音程指法关系加以引导，让幼儿加强对音符关系的认识，形成迅速反应，以此加速视谱能力。如从学习读谱启动就讲解了音程概念，弹的小曲旋律音都是二度关系。后面旋律音阶段性产生三度关系-四度关系-五度关系……孩子很早就培养起这样的感觉：二度级进是相邻的两个音，用相邻的两个手指弹奏;三度跳进的两个音需要在线上都在线上，需要在间上都在间上，要隔过一个手指弹奏，大多数情况下用1、3指、2、4指或3、5指弹奏;四度跳进在谱子上看隔开一线一间两个音，弹奏经常经常会用到1、4指或2、5指;等等。这个问题就促进学生建立起“从乐谱到指尖”的迅速反应机制，提升视奏能力。试想，当我们弹奏一串迅速跑动的音阶时，在瞬间不可能把它唱出来、反应出音名再弹，而是看到了形状就直接反应到手指了。就是这样的道理。
《幼儿钢琴启蒙教程》在从断奏到连奏过度上十分扎实，有不少乐曲可练，如《布娃娃》、《拔河游戏》、《布谷布谷》等等。
《幼儿钢琴启蒙教程》有不少中国民族风格的小曲，学生很喜爱。
《幼儿钢琴启蒙教程》下册附有“小小作曲家”栏目，鼓励孩子进行创作的探索。-假设这一内容能有机融入各课当中效果可可以更好。
《幼儿钢琴启蒙教程》不够：
乐谱字体有点小，对幼儿读谱有一定的影响，假设能参考像《小汤》一、二册那样的大小就好了。
《新编钢琴入门与进阶》(但昭义、王雁编著 四川文艺)
该考试教材采取现在国内外公认的比较科学的教学路子，根据技术课题，循序渐进地汇编了非常多优秀曲目。
如：第一章钢琴弹奏基础部分，分为“落指”(音束-单音-双音-和弦)、“走步”(两个手指的连接弹奏-三个手指的连接弹奏-四个手指-五个手指)、“手指基本练习”(用C标兵音对称记忆、移位、延伸扩展识谱能力-五指原位的自由移位……)
又如：第二章奏法与技法部分，分为两手交叉替换连接的弹奏、跳音、落滚、连音、连音与断音、层次、双音、和弦、分解和弦、轮指、复调、侧击、装饰音、踏板、音阶、琶音、半音阶等等。
《新编钢琴入门与进阶》不够：
该书严格来说不是教程，不可以根据常见那样从第一首乐曲教起，弹到后一首。它需教师根绝教学对象，从中甄选教学的主要内容，合理把控掌握弹奏数量和进度。亦即，该书给出了各自不同的原材料(配菜)，教师需像厨师那样去按照顾客(学生)胃口烹饪。
《拜厄钢琴基础教程》
准确说，这并非一本入门教程，但是，不少教师仍旧在顽固地使用。
《拜厄钢琴基本教程》用的是高音谱表入门法，在40多课时，突然产生了低音谱表，让不少学生措手不及，读低音谱表成了大难题。
《拜尔钢琴基本教程》不够：
作为入门教学，已不满足现代教学观念，问题多。但是，它并不是一无是处，在学生弹奏到相对的程度后，再使用《拜尔钢琴基本教程》做专项训练，还是很有价值的。例如从12课启动的五指固定手位的练习，对训练两只手的呼吸、手指使劲的平衡和声音的均匀有非常的重要的作用。
《巴斯蒂安钢琴基础教程》
这套教程以程度深浅分为五辑共24册，每一辑均由基础、乐理、演奏、技巧和视奏5个分册组成。它们当中相辅相成、相互对应。该考试教材力图使孩子们在学习钢琴的同时，接受全面的音乐教育，从整体观念出发，强调培养儿童理解音乐、表现音乐和创造音乐的综合能力。
《巴斯蒂安钢琴基础教程》不够：
《巴斯蒂安》各分册独自成册，基本上算是优点，对某些教师来说也许是缺点，因为使用起来太复杂麻烦了。此外它毕竟是国外引进考试教材，一部分原本设计很好的亮点，因为非母语问题，对中国孩子来说，根本不可用了。如：第二辑-乐理-第14页，“音符重组”练习，-重新组合每组字母，使它们成为一个英文单词，用四分音符、二分音符或全音符把每个单词画成音符。共四个小题，第一个是AGB，答案是bag“包”。
除了以上钢琴入门考试教材之外，李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》也是不错的。还有，就是《我和我的钢琴》、《新世纪儿童钢琴启蒙教程》也各有特色。尤其是《新世纪儿童钢琴启蒙教程》曲目风格与类型多样化，随书附赠cd，每首乐曲都拥有示范与伴奏两种形式，初学者可以充分享受乐队伴奏带来的无穷乐趣。注重培养初学者的创造性，每课都引导学生进行简单的音乐创作。《快乐钢琴儿童基础教程》(上音)，它有演奏、乐理、技巧三个分册，路子跟《新世纪儿童钢琴启蒙教程》、《巴斯蒂安》相差无几，优点一样，弊病也一样!
学者选用什么钢琴考试教材作为入门比较适合？
在我们国内，属于初学、入门范围的常见考试教材有：
《钢琴基本教程》，作者费迪南德·拜厄（Ferdinand Beyer）,大家简称这本书为“拜厄”。
《现代钢琴教程》，作者约翰·汤普森（John Thompson）,大家简称这套书为“汤普森”，这当中又有“大汤普森1-5册”与“小汤普森1-5册”两种。
《钢琴初步教程》，作品599号，作者卡尔·车尔尼（Carl Czerny），大家简称这本书为“599”。
还有一本一般简称为“哈农”，即《钢琴练指法》，作者就是哈农（C. L. Hanon）。
巴赫（J. S. Bach）的《初级钢琴曲集》（简称“小巴赫”）和布格缪勒（F. Burgmuller）的《钢琴进阶25曲》（简称“布格缪勒”），作为入门程度是深了一点儿，但也是初级范围内的考试教材。
上面说的乐谱是现在我们国内流传广，使用多的初级考试教材。流传没既然如此那，广，使用没很多的还有不少，比如《趣味钢琴技巧》（D·赫尔契伯格）的前几册，《每日十二首钢琴技术练习》（埃德纳—梅—伯楠）的“入门”部分，《小宇宙》（巴尔托克）的前几册等等，就不一一列举了。这当中五十年代出版的前苏联的《钢琴初步教程》（尼古拉耶夫主编）是本很好的考试教材。可惜“汤普森之风”刮来后纳本教程就更看不到了。作为入门，建议以“拜尔”为主，后面与“599”衔接，但可越过“599”启动以段，直接从十几条启动。在沿着这条主线的同时，有选择地学习“汤普森”“布格缪勒”、《世界著名儿童钢琴曲选》、《世界儿童钢琴曲精选》、《少年钢琴曲选》（柴科夫斯基）、《儿童钢琴曲集》（卡巴列夫斯基）等等曲集中的乐曲和《小奏鸣曲集》中较容易的部分。
“哈农”作为五指练习，耶要伴随一个相当长的学习阶段。
以上，可为弹奏主调音乐夯实第一块基石。
当学生但凡是具备了初步的能力时，就要学弹“小巴赫”，稍后则要学巴赫的《小前奏曲与赋格》。这是学习复调音乐好的准备是掌握并熟悉钢琴技巧的另一块基石。
至于全部考试教材的选择、搭配、进度，都只可以依学生的集体情况来定，并没有一个绝对的相关规定。
此外还应多选用一部分中国音乐的考试教材。这方面，我们重视的远远不够。很多孩子学了多年钢琴，却还很少、甚至是从没弹过一首中国曲调，这是需要改变的状况。
机械设计制造及其自动化专业（本科）大一上下学期用的全部考试教材？
每个大学的修习的详细课程都有一定的差别的了。不过主要课程肯定是一样的：
大一：高数、物理、英语、计算机技术基础之外就是一部分提升你识图能力绘图能力的课程，如：画法几何、机械制图等等。
大二：高数、物理、英语、计算机技术继续学之外，启动学习力学和电路方面的学科。如：工程力学、工程图学和计算机绘图、微机原理与接口技术、电路与电机控制、控制工程基础
大学第三年：专业系统的学习拓展机械方面的认识和了解。如学习机械原理、机械设计、测试技术、冲压工艺等等，这个时间段会有不少的实验课程和动手能力的培训，还有学校可能组织去工厂考察，让你们有一个认识本领域内的一部分代表性的企业。
大四：学习专业方向的课程。这个专业方向，每个大学也明显不同的。普遍的有：机电一体化和模具方向的。机电一体化学习的课程有机电一体化技术、精密机械设计及控制、机械制造工艺学、机械CAD/CAM技术、机械系统创新设计等，模具的课程有冲压工艺及模具设计、成型工艺及模具设计、冲塑设备、模具制造工艺、模具CAD/CAM等。还有重要，要优先集中精力的就是毕业设计了。
初级护师备考资料及辅导课程
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初级护师培训班-名师辅导课程
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