中班美工区目标，中班美工区材料投放和指导目标怎么写

中班美工区目标？

活动目标：1、感受秋天树的造型、色彩。2、按照自己对秋天的认识，还有在欣赏的途中的收获，表现秋天大树的特点。3、积极尝试运用各自不同的色彩的叠加进行自由的表现。活动准备：1、秋天的树的图片，带着幼儿在平日生活中观察秋天落叶树树叶的变化，累积相关秋天色彩的经验。2、白纸和油画棒人手一份。3、幼儿用书。

中班美工区材料投放和详细指导目标？

材料的投放要满足幼儿的年龄特点，材料是安全，卫生的，幼儿感兴趣的，可以投放一部分低结构材料，更加高效幼儿的创新详细指导目标鼓励幼儿的自主选择所需的材料，大胆尝试！其次，幼儿在美工区中有始有终，坚持完成自己的作品，清楚做事有耐心。对有困难的幼儿教师要给予引导和帮！

幼园中班美工区材料投放和详细指导目标：

按照中班幼儿不一样的年龄,教师创设合适于他们在美术方面发展的美工区,在中班着重培养幼儿玩色的兴致,在中班着重培养幼儿创意的想象,充分发挥美工区的教育作用。

中班美工区教师的详细指导目标

(一)绘画

1.针对儿童句的作品,要尽可能用探究、了解的态度去欣赏与解读。

2.提供一定程度上的材料:蜡笔、水粉毛笔、大张的画纸、剪刀、折纸、黏土等。

3.设计幼儿喜爱的主要内容,运用游戏或互动等形式进行简单绘画技能的练习。使儿童既取得绘画能力的成长,又能体验“控制力”的欣喜,它也是教育中重要，要优先集中精力的一项驱策力。

4.通过刺激个人的经验,或提高对

物的体验,激发儿童以美术语言表、“表 评论

现的兴趣与愿望。

5.在生活中以更为丰富的艺术内各点赞。陶、培养儿童对视觉艺术的感觉。

(二)手工

1.帮儿童确立制作形象。

2.了解制作工具和材料的基本使用方式。

幼儿园怎样开展好中班美工区域活动？

区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作，观察和实验而认识物体的特点和物体当中的关系，解释事物情况，发现问题，处理问题。以此发展幼儿的思维能力，形成智慧，发展个性，培养自信，促进每个幼儿全面和谐的蓬勃发展和进步。

一、师生相互交流是活动开展的成功与失败重要

在活动途中，教师应该注意增进幼儿当中的相互交流。因为幼儿彼此间是平等的，他们可以毫无拘束地自由交流、讨论。在这样的交流互动中，幼儿既放松，又保持了独立性，这是教师直接详细指导所达不到的。因为这个原因，我们在组织幼儿活动的途中，要擅长于引导幼儿相互讨论，充分尊重幼儿游戏的权利，允许幼儿在游戏中按自己的意愿大胆表现，并做好及时的观察捕捉详细指导。若是表演游戏中“妈妈”对“爸爸”说：“爸爸，我目前很忙，你去熨熨衣服。

”“爸爸”照办了，也许幼儿是很随意的，而教师应能观察到并及时给予肯定“她真像个妈妈！不仅会具体安排自己，还会具体安排爸爸劳动。生活中的妈妈就经常是这样的。”从而来确立或强化幼儿的角色意识，帮幼儿的蓬勃发展和进步。

二、选择合适的游戏是活动顺利逐步递次推动的途径

通过在班级活动室内创设各自不同的活动区域或区角，提供自由活动场景，利用自由活动时间，以开展幼儿自选活动是幼儿园开展教育活动的一种重要形式，这样的教育活动形式可大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性，在区域活动中，应该按照幼儿的兴趣、爱好、特长及能力创设各自不同的满足幼儿需的游戏活动，并给他们提供充分的材料，让他们在没有心理压力的情况下，取得充分的活动机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性还有健康的人格。

三、合理的创设区域活动的空间位置

选择好空间布置区域活动区。我们把图书区放在采光很好的地方，并自制了小书架供幼儿整理、摆放图书。自然角放在朝阳的地方，无土栽培、水培食物和泥土栽培的植物归类摆放整齐，方便幼儿管理和记录。建构区幼儿操作起来，相对比较嘈杂，故此，放置宽敞的地方上，并给予幼儿展示作品的空间，他们的成功感得到了满足。表演区和体育区也需很大的空间来展示幼儿的才可以，故此，也设置在教室外的过道上……确定好空间位置，教师就要动脑筋想办法收集活动区材料。

四、充分利用家长资源，收集区域活动材料

孩子的接送大多是爷爷奶奶，他们一开头不理解怎么目前的教育还需要让孩子收集废旧纸盒、瓶瓶罐罐呢？针对这个问题，在每一次的交谈中，我们都会喧传这些废旧的价值（可以作为孩子小制作，选择的半成品；可以制作成孩子区域活动中的操作材料，可以作为幼儿游戏中的辅助材料等），并以实物展示的方法，直观的包含于家长朋友的面前。当家长了解到废旧材料的好处后，不少家长主动帮孩子收集材料，并积极出谋划策，令孩子的活动积极性大大增多。目前当我们需什么材料时，家长们都很的配合我们的工作。自然角里的不少绿色植物也都是幼儿自己种植带到幼儿园来的。

五、按照主题的开展，创设互动性的区域活动

区域活动的创设是主题开展兴趣的切通道入口，也是教学活动的延伸。故此，区域活动的创设一定要按照主题的开展进行及时的填充和更新。创设中要开动脑筋，按照幼儿的兴趣和需，采用各种形式，真正发挥区角活动的互动性，让各区域都“活”起来。

就拿我们表演区来说吧。结合主题中的我们在区域中放置了抹布、扫帚、围裙、帽子、桌子、椅子。幼儿在区域游戏中，扮演哥哥姐姐的人让弟弟妹妹们坐在干净的椅子上，做哥哥姐姐的小朋友就分工合作，有的扫地，有的擦桌子等等。幼儿们在与情景互动中操作，既累积了知识又体验到了游戏的快乐。结合家乡主题开展建构游戏，准备幼儿熟悉的家乡环境还有房子的图片，通过老师的鼓励、帮，初步学习插、拼贴、搭高的技能，进一步拓展幼儿的生活经验，让幼儿了解家庭成员的生活关系。

在第二主题中开展表演游戏、，引导幼儿选择材料、自制道具，学习与同伴一起表演故事。清楚孩子已经慢慢的长大，并且需要养成保护牙齿，保护口腔的好习惯。在角色游戏、中，我们制作了各自不同的小吃的材料，如小笼馒头、饺子、面条等等，并设置对应的区域环境，让幼儿学会协商分配角色，能与同伴合作游戏。

在第三主题收集各自不同的彩色的图片，让幼儿感知秋天美丽景色，重点创设美工区域，展示幼儿制作的树叶拼贴画，制作水果娃娃，树叶印画等活动，让幼儿进一步感受秋天。

在第四主题《马路上》和幼儿一起共同收集玩具小汽车，创设马路、红路灯、大型公共汽车等场景。开展建构游戏《停车场》，请幼儿扮演司机和乘客、汽车司机和交警、行人，进一步让幼儿遵循交通规则，了解交一般识，鼓励幼儿与同伴合作，体验合作的快乐。在表演游戏

《大灰狼和小兔子》中有幼儿熟悉并使大家憎恶的＂大灰狼＂，还有孩子们喜爱的＂小狗＂、＂小猫＂、＂小兔子＂、＂公鸡＂等动物，情节简单，角色对话多次重复，特别合适幼儿的语言特点。动作性极强在表演游戏途中，孩子们不论是自己表演还是看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，反映了孩子们合作表演的乐趣，并使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

六、区域材料的投放要反映多层性、多样性

孩子来自不一样的家庭，存在着很小一部分差异，我们要大限度地满足不一样幼儿的不一样需，允许甚至鼓励他们与众不一样，引导每一个孩子在发展水平上，缩短与其他优秀孩子的距离。

按照孩子的不一样发展需，我们在生活区中投放了各种供孩子练习夹筷子的实物（黄豆、绿豆、赤豆、弹珠等）能力弱的孩子可以夹黄豆，因为豆类中黄豆相对相对较大，表面不是很光滑，容易被夹起。能力中等的可以夹弹珠，因为弹珠大，但是，它比较的光滑，不易被夹起。能力强的孩子，可以把赤豆绿豆混在一起，然后进行分类，赤豆绿豆比较小，超级难夹，对孩子是一种挑战。

七、区域活动中，幼儿需老师的隐性详细指导

现目前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习，让孩子成为学习的主人，唯有这样幼儿的潜能和个人能力才可以被充分的发挥出来。因为这个原因，在区域活动中，不可以硬性地要求孩子根据自己预设的思路去游戏，使孩子被动的接受，失去了自我。而应充分尊重、信任孩子，把孩子当作独立的个体，唤起幼儿的主体意识，让他们根据自己喜欢的方法参加活动，找寻快乐，取得发展。

在幼儿游戏途中，尽可能不直接干预幼儿，一旁特别要注意关注幼儿的表现，了解幼儿的兴趣、需和发展状态，再按照这些信息，作出相适宜的反应和一定程度上的隐性帮。

八、区域活动后讲评的重要价值

中班的孩子已经可以做一部分简单的串联总结和考点归纳，在每一次的区域活动后，总是先让孩子们讲解今天你玩了什么？（观察幼儿的表达能力是不是完整。）在游戏中，你撞见了什么困难？是咋处理的？（假设还没有处理，幼儿可以共同帮讨论处理困难的方式。假设处理了，幼儿可以讨论还有哪些方式帮处理？）假设没有，把你成功的方式分享给其他小朋友。后，我总是会总结幼儿在游戏中可以掌握并熟悉了什么本领，鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下。还会特别提醒部分常常玩单一区域的幼儿，多去动脑筋的活动区域，多走动不一样的区域，每天换一个，才可以得到均衡的蓬勃发展和进步。

只要培养正确的区域活动观念，仔细组织好每一次的区域活动，及时捕捉幼儿的兴趣、需，创新合适本班的区域活动，活动中按照幼儿的很小一部分差异，因材施教，就可以看到我们每一个孩子全面和谐的蓬勃发展和进步。

中班美工捏南瓜教案？

授课目标，中班孩子美工课捏南瓜活动，要求孩子们掌握并熟悉住直接美工课的方式，步骤还有所用的材料，颜料等，后，孩子在老师的详细指导下，自己可以完成任务，讲课分析老师可以把这些美工课的方式，步骤，原理，材料等内容以以用卡片的方法发放孩子，让孩子早一点进行预习，熟知整个美工课的流程和程序后又用老师的提示完成整个任务，讲课反馈把做的很好的孩子的作品在少年宫进行展示，进行表扬

中班美工区剪纸面条教案及反思？

幼儿练习用剪刀见直线，提升用剪刀的能力。

准备：色纸、白色皱纸、剪刀若干份。

流程：导入活动-自由动手-总结

过程：

一、导入活动，导致幼儿的动手能力。

你们是否有见过面条呢？那肯定也吃过了。你们清楚面条是咋来的呢？（幼儿自由说）我们今天也要来做“面条”。不过呢？不是用面粉，而是纸做，你们清楚怎么做吗？（不清楚）那先看老师做一遍，你们再做好吗？（好）这“面条”一要剪得直，不可以弯，清楚吗？

二、幼儿自己动手剪，教师在一旁详细指导。

要求：注意安全卫生，小心剪刀。

三、总结：

面条可以怎么吃？各位考生来说说看（幼儿自由说……）

那你们说我们的“面条”有哪些用呢？（幼儿自由说……）我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗？　

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中班美工区材料投放及目标？

中班美工区的材料投放及目标，那么中编班的美工区的材料投放有剪刀，卡纸还有一部分纸杯呀，还有毛线绳，还麻绳，还有牛奶盒，还有纸盘等等，有不少物品，他的目标就是嗯，培养孩子的动手能力，也培养了幼儿的思维能力，也培养了他们的创作能力，也培养了他们的合作和交流的能力。

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