国王的新衣故事分析《皇帝的新衣》的人物形象分析

国王的新衣故事分析？

在很久之前，有一个很爱打扮的国王，常常都要穿新衣裳。有一天，城里来了两个骗子，他们自称是织工并对国王保证他们能织出美丽与奇特的布料并将它做成衣裳。这样的布，凡是愚蠢和不称职的人都看不见。

国王聘用了他们，两个骗子也在空空如也的织机上忙碌起来。不久，国王派出大臣视察衣服的制作情况。大臣们见自己什么也没看到而害怕起来，纷纷向国王欺骗说自己看到了非常美妙的布料。

后当骗子们向国王献上根本不存在的“衣服”时，国王虽然什么也没看见，但因为不愿承认自己的不聪明，故此，便依骗子的指示“穿上”了这件衣裳。后来更穿着这件衣裳出巡，结果被天真的小孩揭穿了国王根本没有穿衣服，而沦落成为国人的笑柄。

《皇帝的新衣》的人物形象分析？

皇帝：昏庸无能，爱慕虚荣，知错不改，自欺欺人，虚伪，愚蠢，固执。

大臣：虚伪愚蠢，阿谀奉承。

骗子：狡诈。

孩子：天真，无畏。

老百姓：胆小怯懦，虚伪（怕被嘲笑）

皇帝：昏庸无能，爱慕虚荣，知错不改，自欺欺人，虚伪，愚蠢，固执。

大臣：虚伪愚蠢，阿谀奉承。

骗子：狡诈。

孩子：天真，无畏。

老百姓：胆小怯懦，虚伪（怕被嘲笑）

把皇帝的新装分段，写段意，急急急？

一、开端：（课本1段）：写皇帝对新衣的痴迷，为骗子出场做铺垫。

二、过度：（课本2段至4段）：写骗子装模作样做新装。

三、发展：（课本5段至22段）：两大臣和皇帝去看新装。

四、高潮：（课本23段至32段）：皇帝穿新装参与游行大典。

五、结尾：（课本33段至46段）：新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。

阅读《皇帝的新装》选段，完成小题。（1）“我倒很想清楚衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢？

小题1:皇帝派老大臣看新装制作的进展情况。

（共2分。） 小题2:甲：他没看到布料时的意外（惊讶）和恐惧。乙：他努力想看到布料 丙： 他佯装自己看到了布料。（共3分。） 小题3:回到皇帝那儿可以照样背出来。（共2分。） 小题4:第一问：老大臣依然不会像皇帝说的那样“诚实”“有理智”“称职”；而是虚伪、愚昧、不称职。第二问：作者这样写是为了揭露统治者，尤其是皇帝的愚蠢、昏庸。（共4分。每二问2分。） 小题1:考试试卷分析：从选文12两段开头的一句话还有3—10段中老大臣的言行可以分析出：选段内容写的是“皇帝派老大臣看新装制作的进展情况”。点评：用简要的语言概括选段所写的主要内容第一要仔细阅读选段内容，梳理故事情节，提取出重要的信息，然后用简洁的语言把这些信息概括起来就可以。小题2:考试试卷分析：选段中三次描写老大臣的眼睛，属于细节描写，透过这些细节可以看得出来老大臣由惊讶、恐惧→努力想看到布料→佯装虚伪地看布料的心理活动过程。因为骗子曾经说过，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”作为跟随皇帝多年，皇帝倚重的老大臣，当他看不到布料时，惊得“眼睛睁得特别大”；因为骗子的诱导，老大臣以为那布料就在眼前，别人能看到，自己看不到，故此，他“眼睛越睁越大”想努力看见布料；因为布料奇怪的特性，故此，老大臣的虚伪就突显出来了：“老大臣一边说，一边从他的眼镜里认真地看”，一个虚伪愚蠢的老大臣形象就跃然于纸上。点评：推测、猜想人物心理活要按照本篇文章的全部内容、主题、语境等来整体感知。整体感知时，理解文章的主要内容，抓住重要的语句也是非常的重要的。小题3:考试试卷分析：该题目可结合老大臣在织布机房看到的情形和皇帝派他到织布机房的目标去考虑。因为老大臣在织布机房里根本看不到布料，但是，为了呈报皇上，他要记下“衣料”的样子。点评：这种类型考试试卷，时常要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上文和下文，从老大臣的性格特点等方面去考虑。小题4:考试试卷分析：从选文的第2段中可以概括出皇帝对老大臣的评价：皇帝觉得老大臣很诚实、有理智、称职；从老大臣看布料时的言行可以看得出来老大臣其实虚伪、愚蠢、不称职。皇帝觉得诚实、有理智、称职的老部长，却因为不愿让人清楚自己的“愚蠢”和“不称职”而说假话，这个问题就构成鲜明的对比，提高了讽刺效果，揭露统治阶级的愚蠢、无能、昏庸。点评：这种类型综合题第一要研读选段梳理出表现老大臣性格特点的语句，然后再分析作者这样写作的用意。

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