2023主任医师晋升条件，安徽省教师职称评审条件解读新

2023主任医师晋升条件？

2023年晋升主任医师需以下条件：

精通本科(本专业，下同)理论，掌握并熟悉国内外本科技术发展情况，并能吸取新科研成就应用于实质上工作(中医药专业须精通中医药理论，对经典医著带来一定研究)；

有丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握并熟悉本科技术操作，处理本科复杂疑难问题。能熟练地掌握并熟悉一门以上外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有非常高水平的科学论文或著作；

擅长于详细指导本科全面业务，能为医疗、教学和科研培养出高级人才；主任医生(Chief Physician)是医生职称的一种，现目前是医生职称中的高级别，属于正高级别。

安徽教师职称评审条件解读？

我觉得，今年我省对教师职称评审条件进行更改，其背景是为落实国家在教育领域“破五唯”的要求，这当中主要削弱了论文和成绩在职称评审途中的作用。

因为这个原因，在这里次更改中的“业绩条件”更改多，以中小学高级教师评审条件作为例子，已经没有教学论文的影子，不仅是这样，同时还减少了教师业务方面获奖在职称评审中的权重。

第一章 总则

第一条 为客观、公正、科学地评价幼儿园教师的能力和水平，建设一支高素质专业化的幼儿园教师队伍，办好党和人民满意的教育，按照国家和我省职称改革的相关政策规定，结合幼儿园特点，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于整个省幼儿园教师。

第三条 幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章 基本条件

第四条 贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵循宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行社会主义核心价值观。

第五条 遵循教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。

第六条 具备《中华人民共和国教师法》规定的对应教师资格，具备对应的学前教育专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

第七条 基本任期内，年考查为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第八条 参与继续教育培训并达到规定要求。这当中担任园长（含副园长）的还应获取对应岗位培训合格证书。

第九条 在乡村幼儿园任教3年以上，经考查表现突出，并满足对应资格条件的教师，同等条件下优先申报。

第十条 身心健康，可以正常开展教育教学工作。

第十一条 任现职以来，有下方罗列出来的情形之一的不可以申报：

（一）因违反教师职业道德规范，受到处理且仍在处理期限内的，不可以申报。

（二）受到党纪或政务处分且在受处分这个时间段的，不可以申报。

（三）在申报途中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段获取职称的，撤销其职称，并从下一年起3年内不可以申报。

第三章 申报条件

第十二条 正高级教师

（一）学历资历条件

1.具备本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，坚持保教并重，关爱与尊重每一个幼儿；坚持家园共育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

2.系统掌握并熟悉学前教育专业知识和专业技能，坚持以高尚的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿，成效显著，教育教学艺术精湛，形成独到风格。在育人方法、课程改革、教育方式等方面获取创新性成果，并广泛运用于教育教学实践，在开展素质教育中发挥示范引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，提交近三年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的课时量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在业务培训、教研活动和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导或参与研讨很多于6节（次），每学期开设园内公开课或专题讲座很多于2节（次）；开设园际或县级以上公开课、专题讲座（含担负县级以上教师培训任务）每一年很多于1次，并取得好评。任现职以来，详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛）中获市级一等奖、省级二等奖以上或全国性奖（乡村教师为市级二等奖或省级三等奖以上），或详细指导的教师受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与市级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得省部级以上相关教育教学类表彰。

2.享受省级以上政府特殊津贴（乡村教师为市级以上）。

3.取得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上（乡村教师为市级一等奖以上）。

4.作为带班教师，被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得省级（乡村教师为市级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获国家级三等奖或省级二等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上，或受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示，或在省级主管该项目的部门组织的汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次（乡村教师获奖1次）。

6.一对一辅导幼儿参与省级教育主管该项目的部门认定的面向整个省幼儿开展的各项活动取得省级一等奖以上（乡村教师为省级三等奖以上）。

7.主持或作为主要成员参加制定省级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

8.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在省级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.城镇教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文3篇以上，这当中至少有1篇在全国中文核心期刊上发表,或人大复印中心全文转载；乡村教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上或在全国中文核心期刊上发表本专业论文1篇。

2.公开出版的学术专著（合著中自己撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写2次以上（乡村教师1次）；或参与省级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在整个省推广使用（乡村教师市级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育科学研究（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究等课题2项以上（乡村教师1项），或作为主要参加人参加并且按要求保质保量的完成国家级立项课题研究2项以上（乡村教师1项）。

第十三条 高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历，并在幼儿园受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在幼儿园任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育，以各种形式引导幼儿主动发展，既面向我们全体又尊重幼儿的个体差异，教书育人成绩突出。

2.具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技能，保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，并提交近两年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师教学工作量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在详细指导青年教师方面发挥重要作用，获取明显成效。积极参与业务培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，所详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级二等奖以上），或所详细指导的教师受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4.作为带班教师，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.教师自己参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖）以上，或受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示，或在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与市级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得市级一等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

7.在年考查中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参加制定市级以上相关保教改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展保教改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖1篇以上。乡村教师不作获奖或公开发表论文要求，须提交1篇在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结。

2.公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字）1部以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在市级以上范围内推广使用（乡村教师县级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成市级以上（乡村教师县级）教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

第十四条 一级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、本科毕业或大专毕业学历，并受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中专幼教专业毕业学历，并受聘二级教师岗位满5年。

（二）能力条件

1.熟练掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点。按照幼儿的年龄特点和发展水平，进行良好行为习惯和思想品德教育。

2.科学制定幼儿一日活动计划，独立担负小、中、大班的保教工作。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇反映保教工作总结。

3.工作量达到本园专任教师平均课时量。优质完成工作任务，提交申报当年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.积极参与业务培训、教研活动。积极进行教学反思，担负一定的教学研究任务。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。

6.申报当年，参与县级以上教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到良好等次以上。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得县处级以上相关教育教学类表彰。

2.被评为县级以上骨干教师。

3.取得市级以上教学成果奖，或县级教学成果奖二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

4. 被县级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为带班教师所带班级取得县级以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中，获市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级二等奖）以上，或受邀在上面说的市级以上活动中在现场教学展示。或在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与县级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得县级一等奖以上（乡村教师为县级三等奖以上）。

7. 在年考查中至少1次优秀，并在申报当年由县级以上教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

8. 主持或作为主要成员参加制定县级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在县级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结1篇以上。

2.在公开出版的教育教学类合著中参加撰写2万字以上。

3.参与县级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在全县推广使用。

4.参与并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上），有有关个人成果。

第十五条 二级教师

（一）具备硕士学位；或具备学士学位或本科毕业学历，见习1年期满并考查合格；或具备大专毕业学历，受聘三级教师岗位满2年；或具备中专幼教专业毕业学历，受聘三级教师岗位满3年。

（二）比较熟练地掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点，能科学制定幼儿一日活动计划，胜任小、中、大班的教育教学工作。提供1篇保教工作心得体会。

（三）比较熟练地掌握并熟悉学前教育的原则和方式，能胜任班级管理工作，保教效果很好，能很好地应用信息技术等先进教学手段进行保教工作。完成规定的保教任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。提交所带班级一个学期的一日活动计划、反思，还有一个学期游戏观察记录或个案材料4篇以上。

（四）教学基本功扎实，掌握并熟悉幼儿教育弹、唱、跳、画及观察了解儿童等技能，积极开展教育教学研究和创新实践。

第十六条 三级教师

（一）具备中专以上幼教专业毕业学历，并在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

（二）基本掌握并熟悉幼儿教育的原则和方式，可以正确教育和引导幼儿。

（三）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉学前教育专业知识和考试教材教法，可以完成保教工作。能很好地应用信息技术等先进教学手段开展保教活动，完成规定的保教任务，工作量饱满。

第四章 破格申报条件

第十七条 初、中级不真实，出现弄虚作假行破格申报，高级、正高级专业技术资格可实行学历、资历单项破格、逐级申报。

第十八条 任现职以来，满足第十二条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教研科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报正高级教师。

（一）年考查至少有3次优秀等次。

（二）获国家教学成果特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在全国推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由省级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第十九条 任现职以来，满足第十三条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报高级教师。

（一）年考查至少有2次优秀等次。

（二）取得国家教学成果一等奖以上或省级特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在整个省推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由市级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第五章 附则

第二十条 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶贫”的专业技术人员，在援派或扶贫这个时间段参与职称评审的，重点评价履职尽责情况，注重新再来考察工作业绩、实质上奉献和支援、扶贫成果。对继续教育学分不作要求。援派或扶贫期为3年的，期满后可早一点一年申报高一级别职称。援派专业技术人才在援派这个时间段可选择在派出地或者受援地参与职称评审。

第二十一条 幼儿园园长、副园长上公开课、示范课、研讨培训、讲座、组织开展幼儿各种活动、听课都可以计算课时量。

第二十二条 本资格条件中相关词语或概念的解释：

（一）相关教育教学类表彰：如特级教师、模范教师、优秀教师、优秀教育引导工作者、名师、美教师、优秀班主任、教育系统先进个人等。

（二）所称“公开发行的学术期刊”是指：具有CN(国内统一刊号)、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；所称“中文核心期刊”为中外文核心期刊查询系统查证确认的或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载；省级以上党报党刊理论版。著作须有ISBN(标准书号)。不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等；考试教材不含论文集、习题集等。

（三）基本任期：学历资历条件中规定的任职年限。如正高级：具备本科或者以上学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。5年是基本任期。

（四）教学成果奖：按照国务院《教学成果奖励规定》规定，国家级、省级教学成果奖每4年评审一次。

（五）同一项目多次获奖，不可以多次使用，以高奖为准。

（六）学历、数量、等级所指的“以上”均含本数。

第二十三条 本资格条件自2023年起实行，原《安徽幼儿园教师专业技术资格标准条件（试行）》（皖人社发〔2023〕13号）同时废止。

第二十四条 本资格条件为基本条件，各地应结合实质上制定开展细则。

第二十五条 本资格条件由安徽教育厅、安徽人力资源和社会保证厅负责解释。

新文件一级不用支教，高级支教一年。

2023年安徽职称评定条件及流程？

（一）申报职称人员，须在职在岗从事专业技术工作，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，满足各专业、级别规定的申报条件，并按下方罗列出来的程序和要求办理：

个人申报。申请人应按照官方要求提供下方罗列出来的材料：

（1）《专业技术资格评审表》（破格申报职称可以在该表封面右上角注明“破格”字样,并另外单独在内容框中填写破格申报表）（见附件）；

（2）《申报专业技术资格人员简明情况登记表》（见附件）；

（3）《个人申报专业技术资格诚信承诺书》（见附件）；

（4）学历证书、职称证书、继续教育证书，实行聘请任职制的企事业单位人员还须提供高效技术职务聘请任职证书、聘用合同或聘请任职文件及当地人力资源社会保证部门出具的事业单位岗位空缺情况确认意见；

（5）任现职以来存入个人档案的《年考查登记表》复印件（加盖单位人事部门公章），非国有单位未进行年考查的，由所在单位提供书面证明；

（6）任现职以来专业技术业绩、成果，还有作为主要专业技术奉献者完成的项目，取得社会、学术团体或业务主管该项目的部门的鉴定证书及奖励证书等。对两人或两人以上共同完成的发明创造、学术技术成果、专业技术项目、表彰奖励等，应认真注明自己在这当中所做的工作内容，所起的作用及排名，对担负的项目、发明创造、学术技术成果及表彰奖励，要注明授予的部门、时间和等级；

2023安徽教师资格证考试报考条件？

具有中华人民共和国国籍;

遵循宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;

满足申请认定教师资格的体检标准;按照《教育部有关开展中小学和幼儿园教师考试改革试点的详细指导意见》(教师函〔2023〕6号)中“试点省份可按照本地教师队伍建设实质上，提升报考学历方面要求”的相关规定，在安徽报考教师资格的人员，应具备以下学历方面的要求：

1.报考幼儿园教师资格的，需要具备大专毕业或者以上学历或学前教育专业中等师范学历;

2.报考小学教师资格的，需要具备大专毕业或者以上学历;

3.报考初中教师资格的，需要具备本科毕业或者以上学历;　4.报考高级中学和中等职业学校教师资格的，需要具备本科毕业或者以上学历;

5.报考中等职业学校实习详细指导教师资格的，需要具备大专毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师或者以上专业技术职务或者中级或者以上工人技术等级;

安徽的村医转正条件？

村医想要“转正”，入编制，一定要满足条件：

执业医师、执业助理医师、中医(专长)医师和乡村全科医师，这四项执业资格是衡量优等、优秀村医的条件标准！因为这个原因唯有拥有这当中之一的乡村医生，才可以参与基层公立医院的招聘。

安徽政府办公厅印发《有关进一步加强乡村医生队伍建设的开展意见》提出，不仅要按标准配齐村医队伍，而且，要一步一步提高村医的业务水平，促进基层首诊、分级诊疗制度的开展。这当中第五条有关村医转正，准入内容请看下方具体内容

(五)严格乡村医生准入。县级卫生计生部门要严格根据《中华人民共和国执业医师法》和《乡村医生从业管理规定》等相关法律、法规，严格乡村医生资格审查核验，加强准入管理。在村卫生室执业的医护工作者一定要具备对应的资格并按规定进行个人账号申请注册。新进入村卫生室从事预防、保健和医疗服务的人员，一定要获取执业医师或执业助理医师资格;从事护理、药事及医技工作的人员，一定要获取对应执业资格。

2023年晋升副主任医师的条件？

答：副主任医师晋升条件为（1）医学大专毕业，在县级以下基层医疗机构工作，从事主治医师工作很多于七年，（2）医学本科毕业从事主治医师工作很多于五年，（3）获取临床医学硕士学位，从事主治医师工作很多于四年，（4）获取临床医学博士学位，从事主治医师工作很多于两年，（5）临床医学博士后人员在完成博士后研究工作，出博士后流动站前。拥护党的领导，热爱社会主义，努力学习马列主义，毛泽东思想，做到又红又专，全心全意为人民服务。

（7）精通本科本专业理论，掌握并熟悉国内外本科技术发展情况，并能吸取新科研成就，就应用于实质上工作。

（8）有丰富的临床或技术工作经验能熟练掌握并熟悉本科技术操作，有非常高的水平和科学论文著作，能熟练的掌握并熟悉一门以上的外语。

2023安徽教师职称评审条件细则？

（一）学历资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、本科毕业或大专毕业学历，并受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中等师范学校毕业学历，并在小学受聘二级教师岗位满5年。

（二）能力条件

1.能按照学科特点，针对学生年龄特点和思想实质上，有效进行思想道德教育，育人效果良好。

2.掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，胜任本学科学教育学工作。能准确地对所带班级每个学生进行述评。具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，能很好地应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写一篇反映教学工作总结。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管该项目的部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长授课时数很多于本校专任教师教学工作量的三分之一，副校长还有兼任学校中层以上管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数很多于本校专任教师教学工作量的二分之一。

4.任现职以来，担任班主任、学生社团详细指导教师、少先队一对一辅导员等工作2年以上，并胜任该项工作。

5.积极参与学科培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设校内公开课、校际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。

6.申报当年，参与县级以上教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到良好等次以上。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得县处级以上相关教育教学类表彰。

2.被评为县级以上骨干教师。

3.取得市级以上教学成果奖，或县级教学成果奖二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

4.被县级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带班级取得县级以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛），获市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级二等奖）以上，或受邀在上面说的市级以上活动中在现场教学展示。从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.在发展学生个性特长和创新能力方面做出成绩，在市级以上教育行政部门批准或认定的本学科竞赛（活动）中，作为详细指导教师详细指导的学生取得市级二等奖以上。

7.在年考查中至少1次优秀，并在申报当年由县级以上教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

8.主持或作为主要成员参加制定县级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在县级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.高中教师在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的论文评选市级一等奖1篇以上；初中和小学教师在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的论文评选市级二等奖1篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交从事教育教学、关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结1篇以上。

2.在公开出版的学术合著中参加撰写2万字以上。

3.参与县级以上教育部门领导组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

4.参加并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上），有有关个人成果。

2023年安徽高级教师评选条件？

一、学历及资历条件

　　1.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上。

　　2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年以上。

　　3.具备大专毕业学历，在幼儿园、小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

　　二、能力条件

　　(一)教师

　　1.按照所教学段学生、幼儿的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。

　　2.具带来一定教学科坚实的理论基础、保教专业知识和专业技能，教育教学、保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。

　　3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。校长(园长)授课(带班)时数很多于本学科(本园)教师标准工作量的三分之一。兼任学校(幼儿园)中层以上干部的教师,授课(带班)时数很多于本学科(本园)教师标准工作量的二分之一。

　　4.申报当年参与由市级以上教育部门领导组织的考评课达到合格等次以上。

　　5.从教以来，担任班主任等工作3年以上(这当中任现职以来1年以上)，并胜任该项工作。

　　6.在详细指导青年教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。积极参与校本培训、校本教研活动。每学期听课详细指导及主持研讨很多于10次，开设校(园)内公开课很多于1节。任现职这个时间段开设校(园)际公开示范课很多于1次，且获好评;所一对一辅导的教师在县级以上教育部门举行的高质量课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。

　　7.职业中学专业课教师应获取县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。

　　8.城镇以上中小学、幼儿园教师，任现职以来，一定要有在农村中小学、幼儿园任教1年以上具体经历;职业学校专业课教师一定要定期到企业或生产服务一线进行实践大数据细分研究，平均每两年很多于2个月，文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展大数据细分研究。

　　(二)教研室、电教馆人员

　　1.具有非常高的职业理想和坚定的职业信念;深入基层，服务教师，很好地完成教育教学详细指导任务，成效明显。

　　2.具有详细指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层次、多形式开展教研活动，有自己的实验点、实验校、实验园，总结的教育教学经验、教学方式受到好评。

　　3.常常深入基层大数据细分研究、详细指导，工作量饱满。任现职以来，年均听课、入园看活动60节(电教机构30节)以上。每一年在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座很多于1次。

　　4.在培养详细指导青年教师方面作出突出奉献。任现职以来，详细指导的本地区学科学教育师在上一级教育部门举行的高质量课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖。

　　5.申报当年参与由市级教育部门领导组织的考评课达到良好等次。

　　三、业绩条件

　　任现职以来教育教学工作成绩显著，并满足下方罗列出来的条件之一。

　　1.被评为县级以上优秀教师;或被评为市级(农村教师为县级)以上优秀班主任、优秀德育工作者。

　　2.被评为市级(农村教师为县级)以上骨干教师。

　　3.作为班主任(幼儿园主带班教师)其所带班级被市级(农村教师为县级)以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

　　4.取得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或取得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖(农村教师为三等奖)以上。

　　5.在省级(农村教师为市级)以上教育部门领导组织的高质量课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上。

　　6.在发展学生、幼儿的个性特长方面做出成绩。所详细指导的学生、幼儿在参与省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等中，获取优异成绩并取得二等奖以上。

　　7.在教育教学综合测评或绩效考查中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

　　四、教研科研条件

　　任现职以来，教师具备下方罗列出来的条件之一(教研员具备下方罗列出来的条件中两项，这当中第一项为必备)。

　　1.教师在省级以上学术期刊上发表本学科学教育育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科学教育育教学论文2篇(农村教师1篇)。教研室、电教馆人员在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业学术论文2篇以上(这当中省级教研员有1篇在核心学术刊物上发表)。

　　2.公开出版的学术专著(合著由自己撰写的占一半以上)1部。

　　3.主持1项由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保教实验课题，并结题。

　　4.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、国家课程地方考试教材编写1次。

　　5.教师参与县级以上教育部门领导组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖以上，或市级二等奖以上，或县级一等奖;农村教师获市级三等奖以上，或县级二等奖以上。教研员、电教馆人员参与上一级教育部门领导组织的教研、电教活动，论文、课件获国家级三等奖以上，或省级二等奖以上，或市级一等奖。

　　6.从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，这当中三等奖以上1次。

　　7.职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上相关部门的表彰;或获取1项发明专利并获取良好的社会效益和经济效益。

农村教师市级二等奖或者以上，涵盖论文，高质量课，作业设计，课件等，同时，县级的优秀也可，譬如，县级优秀班主任，优秀老师等！

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