德育九大原则和方法，德育原则及方法有哪些

德育九大原则和方式？

9大原则：

1、方向性原则；

2、知行统一原则（又称理论联系实质上原则）；

3、尊重信任学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则；

4、教育的完全一样性和连贯性原则；

5、从学生实质上出发因材施教的原则；

6、长善救失原则（又称发扬积极因素克服消极因素原则）；

7、集体教育与很小一部分教育相结合；

8、疏导原则（循循善诱原则）；

9、正面教育与纪律管束相结合的原则（灵活施教原则）。

德育方式主要涵盖说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实质上锻炼法、品德评价法还有道德修养法。

德育原则及方式？

导向性，疏导性，尊重学生与以自己为先锋严格要求学生相结合，教育的完全一样性和连贯性，因材施教。

榜样示范法，奖励和惩罚法，陶冶法，锻炼法

中学教资德育原则和方式？

我觉得中学教资德育原则和方式是：

中学教资德育原则：

1、言行完全一样原则

言行完全一样原则也叫理论联系实质上原则。是指教育者既要对中学生进行思想品德理论和心心的教育，又要重视对学生进行道德行为的

2、正面说服教育、积极引导原则成良好的道德品质。

3、以自己为先锋严格要求与尊重信任相结合的原则

4、通过集体进行教育的原则

二、中学德育的方式：

1、说服教育法：就是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提升学生认识、形成正确观点入手帮学生形成良好的品德。

2、榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方式。

3、实践活动法：是教师详细指导学生参与各自不同的实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方式。

4、情感陶冶法：是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方式。

5、道德修养法：教师详细指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以达到思想转化及行为控制。

6、品德评价法(奖惩法)：通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

1 德育是中学教育的重要组成部分，其原则和方式针对中学教资考试很重要。2 德育原则涵盖：以人为本、因材施教、全面发展、注重实践、培养创新精神等。德育方式涵盖：以身作则、情感教育、社会实践、班级管理等。3 在实质上的教学途中，德育原则和方式需按照学生的特点和需求进行详细的开展和操作。同时，教师需注重自己的专业素养和能力提高，才可以更好地达到中学教育的德育目标。

德育原则内容？

一、德育原则有：

1、连贯性原则：进行德育需要有目标、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调完全一样、前后连贯的进行，以保证学生的品德能按教育目标的要求发展。

2、疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提升学生认识入手，改变学生的主动性，使他们积极向上。

3、导向性原则：以详细指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德快速发展的重点时期，一个方面他们的可塑性大，另外一个方面他们又年轻，缺少社会经验与识别力，易受外界社会的影响。

4、结合原则：进行德育要把学生的思想和行为的以自己为先锋严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

5、因材施教原则：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实质上出发，按照他们的年龄特点和个性差异进行不一样的教育，使每个学生的品德都可以得到好的蓬勃发展和进步。

6、因素原则：进行德育要改变学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自己的积极因素去克服他们品德上的消极因素，达到品德发展内部矛盾的转化。

7、实践结合原则：进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参与社会生活的实质上锻炼结合起来，把提升学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行完全一样。

8、教育原则：进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

9、正面教育原则：是指对学生进行思想品德教育，要以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向，从提升认识入手，做深入详细的思想工作。

二、德育原则是指思想品德教育一定要遵守的基本准则和要求。德育规律的反映，受德育目标和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的总结，反映一定阶级、民族和文化的特点。是制订德育计划，选择德育内容、方式和组织德育过程的依据。

小学德育的九大原则和方式？

一、小学德育的原则★★★★★

　　(一)言行完全一样原则

　　言行完全一样原则也叫理论联系实质上原则是指教育者既要对小学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。

　　(二)正面说服教育、积极引导原则

　　正面说服教育、积极引导原则满足小学生思想品德形成的基本规律，要求教师以正面引导、说服教育为主，耐心详细地引导学生形成良好的道德品质。

　　(三)以自己为先锋严格要求与尊重信任相结合的原则

　　这一原则是指在德育工作中，教师既要对学生提出严格的道德要求，又要尊重、关怀、热爱和信任学生。

　　(四)通过集体进行教育的原则

　　班集体具有强大的教育功能，教师要运用建立团结、优秀的班集体，利用集体的力量对每个学生出现激励和制约的作用。

　　二、小学德育的方式★★★★★

　　(一)说服教育法

　　说服教育法是通过摆事实、讲道理的方法来提升小学生的认识水平和思想觉悟的方式，它重在提升学生的认识，培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力。说服教育的详细方法涵盖：介绍、谈话、报告、讨论、参观、访问等。运用说服教育法，内容要有针对性，材料要有真实性，说服过程要有感染力。

　　(二)榜样示范法

　　榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为或英勇事例来教育学生、感染学生的方式。运用榜样示范法的重点是为了让学生在情感上受到感染，并鼓励学生把对英雄人物的学习落实到行动上。榜样示范法是开展小学德育工作的有效方式。

　　(三)情感陶冶法

　　情感陶冶法是教育者通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方式。情感陶冶法的重点在于让受教育者生活在积极的情感气氛中，因而要求教育者擅长于创设自然情境，而且，持续性深化对学生的情感陶冶。

　　(四)自我教育法

　　自我教育法是教育者详细指导、启发小学生在自我意识发展的基础上，按照品德规范进行自我认识和自我评价的方式。自我教育是学生思想进步的内部动力是一种自我修养的方式。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，过：“唯有促进自我教育的教育才是真正的教育。”运用自我教育法时，教师一定要使教育活动与学生的自我教育结合起来，启发学生制定自我教育计划，培养学生的自我道德评价能力。

　　(五)道德体验法

　　道德体验法又称为实践锻炼法是教师有计划、有目标地详细指导小学生参与实质上活动、形成良好的思想

　　品质和行为习惯的方式。学生是道德认识和了解和道德行为的主体，在提升他们的道德认识和了解的基础上，应及时地引导学生在学习、社会实践、社会活动中付诸行动，持之以恒地坚持下去。

涵盖：以人为本、因材施教、自我教育、各种方法、自然体验、示范引导、实践锻炼、团结合作、家校共育。在实践中，德育教育可以通过情感教育、行为规范、德育活动等方法开展，以培养学生的品德、修养和社会责任感。

记住德育原则和德育方式的口诀？

德育原则德育方式

教育基础知识速记口诀

一、德育原则

1.方向性原则

2. 疏导原则（循循善诱原则）

3. 尊重学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则（严慈相济原则）

4. 教育的完全一样性与连贯性原则

5. 因材施教原则

6. 集体教育和很小一部分教育相结合原则（平行教育原则）

7. 依靠积极因素，克服消极因素原则（长善救失原则）

8. 知行统一原则

9. 正面教育与纪律管束相结合原则

记忆口诀：陶行知方才教导一连串学生积极守集体纪律

行知：知行统一原则

方：方向性原则

教：因材施教原则

导：疏导原则

一连串：教育的完全一样性与连贯性原则

学生：尊重学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则

积极：依靠积极因素，克服消极因素原则

集体：情感陶冶（欣赏教学法、情境教学法）

纪律：正面教育与纪律管束相结合原则

二、德育方式

1. 说服法：

通过摆事实、讲道理，使学生提升认识、形成正确观点的方式。

2. 榜样示范法：

用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方式。

3. 实质上锻炼法：

有目标地组织学生进行一定的实质上活动以培养他们的良好品德的方式。

4. 情感陶冶法：

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方式。

5. 品德修养详细指导法：

教师详细指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以达到思想转化及行为控制的方式。

6. 品德评价法：

教育者按照一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平做出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，一步一步培养良好品德的方式。

记忆口诀：说实情、评道士

说：说服法

实：实质上锻炼法

情：情感陶冶法

评：品德评价法

道：品德修养详细指导法

以身作则，潜移默化，学习语文课德育目标

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