名师工作室怎么建立，国家级教学名师奖的评选条件是什么

名师小型公司怎么建立？

名师小型公司主持人需申请教育局批准，再申请招成员。

国家级教学名师奖的评选条件？

1. 教学效果好，学术造诣高，在同领域具有非常高学术地位和知名度。

2. 长时间担负本学科学教育学任务，有3年以上教学经验.

3. 主持或担负多项科研项目，科研成果多；

4.出版或发表多篇优质的科研论文，科研成果的学术意义或社会经济效益大。

除以上条件外.原则上还应具备下方罗列出来的条件之一：

1．2023年后面，取得过省级一等以上教学成果奖励 （限前3位）；

2．2023年后面，国家级教学项目 （涵盖精品课程、教学团队Team、特色专业、人才培养模式改革实验区、实验教学示范中心等）和国家及重要教学改革项目负责人；

3．国家重要科研项目负责人；

南京师范大学附中是什么中学？

南京师范大学附属中学是江苏有名的五星级高中，其各年一本率稳定在百分之95以上，其实就是常说的说，能报出现在题目中这所中学，基本上等同于已经迈入了一本门槛，可以冲击211985等高等学府

南京师范大学附属中学

学校简介

南京师范大学附属中学（简称“南京师大附中”“南师附中”）位于南京市鼓楼区察哈尔路37号是一所百年名校。学校担负社会重任，被定位为“研究普通教育之成法”“教生实地练习”之场所，“普通学校”之模范，以“应社会所需”“养成社会中坚人物”。培育社会中坚是附中永恒的办学追求，百十年来形成了“锐意实验、校风诚朴、慎聘良师、善育英才”的附中办学特色。学校是首批国家级示范高中、教育部基础教育改革实验基地、全国十佳科技教育创新学校、全国绿化模范单位、IB国际文凭项目学校、空军青少年航空学校、江苏普通高中拔尖创新人才培养试点学校、江苏中小学科研先进集体、江苏首批教师发展示范校、江苏信息化试点学校、江苏“十三五”首批科教综合示范学校、江苏首批高品质示范高中建设学校。

学校建校于1923年，自清朝两江总督张之洞奏设三江师范学堂并设附属中学堂以来，曾十易校名，七迁校址，1984年定为现名。至2023年，已有123年的历史。新百年，附中扩大并优化了办学布局。2023年成为IB国际文凭学校；2023年按照国家战略部署，成为全国首批16所空军青少年航空学校之一；为了发挥高质量教育资源的辐射作用，按照省市部署，到现在为止，已发展成为涵盖幼儿园、小学、初中、高中的8地18校的办学联合体。

学校占地面积70475平方米，2023余名学生。教职工300余人，编制内专任教师中高级教师职称人员数量占总数比例93%，学历达本率百分之100，特级教师、教授级中学高级教师、名师小型公司主持人等覆盖全部学科。在办学格局多元，师资力量较为慌张的背景下，附中极力提高教师内涵式发展水平，不管是育人模式转型还是课堂教学范式研究，附中教师都表现出强烈的擅长于学习、主动创新、以生为本的意识，持续行进在人人名师的研究型发展道路上，育人成效显著，不少学生毕业后也还是怀念她们那“有光”的课堂。

学校校风诚朴，校训“嚼得菜根，做得大事”是附中百年育人的文化基石，由1923年两江师范学堂附中时期的校长李瑞清提出，“菜根”，粗粝难食；“嚼”，慢慢品味，意谓须耐得住艰辛，才可以守得住信念，才可以“做得大事”。附中的育人使命是培养有大格局的社会中坚，吟唱至今的校歌（1946年国学大师柳诒徴作词）开篇第一句就是“社会中坚，学校栽成众”：表达了附中学子格致诚明，质文竞进，勤求社会新知，做社会中坚之人的远大志向；希望深远，世纪风雨，不改青云之志的宏伟志向。百年间从附中走出的、为国家做出杰出奉献的校友，有巴金、胡风、严济慈、顾作霖、袁隆平、彭珮云等文学家、科学家、政治家，有57位院士、30余位将军。自恢复高中毕业考试以来，附中学子成绩优异，在学科竞赛、自招聘考试试、高中毕业考试录取中硕果累累。数以万计的奋斗在各行各业的附中校友，踏实奋进，成为社会的中流砥柱。

“锐意实验”是附中文化精神的核心之一，引导附中成为有社会责任、勇于担当的学校。附中在先行先试的实践中积极创造着有价值的教育经验，积淀成为附中百年的好传统，长时间在整个省、乃至全国处于教改前列。1923年，主持附中校务的廖世承觉得“教育的事业是一种实验的事业”，主张对新学说、新开展，先搞实验，再谋推行，开创教育历史新风气。1923年创建了我们国内早的心理实验室；1923年第一个采取“六三三”学制；1923年进行道尔顿制与班级授课制的对比试验；1937年开展了中学五年一贯制实验；1940-1946年艾伟主持开办中学六年一贯制学习心理实验班，该班涌现出3位院士；上世纪50年代进行高中文理农分科学教育学实验和四二制试点班教学改革；60年代进行了旨在推动学生生动活泼、主动发展的教育改革；1980年启动高中课程结构改革；1992年启动试行部分必修课程分层次教学实验，再次第一个进行了“走班制”实验；2023年左右建立课程超市，形成校本选修课程群。2023年启动，江苏进入新课程，附中也提高了课程探索的脚步。2023年启动初步形成了单元式、主题式、章节式研究性教和学的基本模式；2023年以后借鉴国际文凭课程，在普高课程的高位精品等方面做了不少实践与探索，构建了三维课程体系：就是以现代公民为培养目标的德育课程、以思维品质为培养目标的学科课程、以实践能力为培养目标的综合课程；2023年创全国之先，第一次提出“全科阅读”观念，初步构建了全科阅读系统；2023年启动，在整个省第一个探索构建根据网络+的、高质量的全E（全易）教育生态系统，构建高品质的e微课程，高效整合e微课资源；2023年附中与中国科学院大学联合组织建设“国科大菁英班”，探索拔尖创新人才培养的高中课程重构，特别针对高中毕业考试科目标必修课程进行内容与学法上的重构；2023年与中科院南京分院合作开始“中学生‘紫金’科学探究计划”；2023年启动开始整体逐步递次推动“勤求新知”创意学习共同体的自主建构和“青春是美丽的”校园生活行动计划。

国际视野是附中发展格局的要义。“扎根中国、融通中外”是百年附中教育探索的基本要求。上世纪23年代的廖世承、郭秉文等附中前辈都是学贯中西、既具有“国际视野”又重视“本土行动”的教育家。改革开放以来，附中借助多元平台，努力达到与国际教育的全方位接轨。2023年9月我校成为中国早开设IB国际文凭课程的公办学校之一。学校普高课程充分吸收了IB国际课程的特色，为学校构建新时代多元化、高品位的课程体系提供了先进经验的借鉴。国际视野下的锐意实验已经成为百年附中的文化特色。

优良的传统，规范的治理持续性逐步递次推动着学校的内涵发展，学校各项指标比翼齐飞，文、体、艺、科创等协同发展，成绩优异。近十年附中取得省市或者以上荣誉126项。党建成果丰硕，近三年先后取得南京市教育系统先进基层党组织、南京市教育系统基层服务型党组织示范点、整个省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设成果奖还有全市“新时代先锋”先进基层党组织等荣誉。

新时代，附中坚持新时代背景下的学校行动探索，在生长教育观的引导下，附中尝试以重构课程和教学改革为突破口，开展特别要注意关注整体视域下的“每一个”的、融通一体的菁英教育实践：坚持面向我们全体，菁英教育；坚持分层逐步递次推动，差异发展；坚持重构课程，特别要注意关注效益；坚持多向贯通，多元融合。我们坚信：只要是真正开展素质教育，在各自不同的合适评价方法之下，其教育结果一定呈现优良效应。

乡村小型公司专业发展主要目标？

小型公司以“乡村教学名师”为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为详细指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长还有名师自我提高的蓬勃发展和进步平台，努力打造一支有成就、有影响的非常高层次教师团队Team。

1.名师小型公司主持人所在学校要为名师小型公司创造良好的工作中所身处的环境，提供专用活动场所，加强信息化办公设施硬件的配备，在保证工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持，将名师完成小型公司工作计入工作量，减轻单位工作量。

2.各有关学校要为名师小型公司成员参与各项研修活动提供工作便利。

3.名师小型公司专项经费由自治区教育厅下拨，小型公司经费使用权归小型公司主持人，由所在单位实行专户管理，专款专用。小型公司专项经费的使用严格依照《宁夏“乡村教学名师”小型公司管理办法（试行）》执行，并接受自治区教育厅对专项经费使用情况的督查。

农村特级教师的评审条件？

1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；仔细贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2.具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并获取显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、考试教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

3.在培训提升教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著奉献。

4.评选特级教师工作应有计划、常常性地进行。每个省份、自治区、直辖市在职特级教师总数大多数情况下控制在中小学教师总数的千万之一点五以内。评选的重点是在普通中小学教育教学第一线工作的教师。

特级教师评选条件：第四条 政治条件1、依法执教，遵循《中华人民共和国宪法》和相关法律，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。全面贯彻党的教育方针，开展素质教育，成绩显著。2、爱岗敬业，培养献身人民教育事业的职业理想。具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，乐于贡献。3、模范遵循《中小学教师职业道德规范》的相关规定，以科学发展观为详细指导，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头践行社会主义荣辱观，模范遵循家庭道德、公民道德和职业道德规范，尊重同志，团结协作，学为人师，行为世范，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，在学生和教师中具有人格魅力，在当地具有非常高的声望和良好的社会影响。4、坚持育人为本、德育为先的观念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，特别要注意关注学生的心理健康。在学生思想品德教育和班主任工作方面有突出的专长，成绩显著，曾获省级以上优秀教师（师德先进个人、优秀教育引导工作者或优秀班主任）或近五年来取得市（地）级以上优秀教师荣誉称号两次以上。近五年的年考查结果都是合格以上，这当中至少有两次为优秀。第五条 学历、资历条件1、小学(幼儿园)教师应具有大专毕业以上学历；中学教师应具有本科毕业以上学历；教师进修学校、师范学校、独自设置的中小学教育研究机构和其它教学机构的教师应具有本科毕业学历并获取学士学位。后获取的合格学历，所学专业应与自己任教学科一样或相近。2、担任高级专业技术职务(中学高级教师、高级讲师、副研究员)五年以上。3、具备满足国家规定的对应的教师资格。第六条 业务条件1、可以优质地履行现岗位职责，教学工作量饱满，在长时间的教学实践中形成了自己独特的教学风格，教育教学成绩突出，尤其是在培养优秀生，转化学习困难生等方面成绩突出。教育教学水平与业绩在地区同级同一类型学校名列前茅，得到各位师生公认，在本地区教育界有一定声望。2、刻苦钻研，严谨笃学，对所教学科具有系统、扎实的理论基础和丰富的教学经验，教学水平高，在本学科领域形成特色，并处于领先地位。能用先进的教育观念为详细指导，系统总结自己的教学经验，并在市(地)级以上专业会议上交流，得到同行的认可。教学经验具有推广价值，能有效地详细指导本单位及本地区同行，形成骨干教师群体。做过市(地)级以上公开课(观摩课、示范课、一对一辅导课等)三次以上是市(地)级以上骨干教师或教学能手。针对年龄在40周岁以下的申报者，一定要是省级以上骨干教师或省级教学能手。3、培养终身学习观念，自觉更新教育教学观念，具有非常高的职业素养和很强的创新精神。及时把控掌握现代教育理论及知识更新趋势和学科发展前沿变动，自始至终站在教育教学改革的前沿，以先进的教育观念为详细指导，深入透彻理解和准确把控掌握基础教育课程改革的要求，积极参与基础教育课程改革并发挥示范、引领和详细指导作用,其教改成果得到市（地）级以上教育行政部门认可并具有推广价值。能有效组织和详细指导校本教研是校本研修、校本培训活动的骨干力量，具备开发校本课程的能力。4、具有详细指导中学高级教师进行教育教学和教育研究工作的能力，积极担负详细指导青年教师的任务，有明确的培养对象和培养目标，有详细的培养计划和措施。在培养提升青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面获取显著成绩，至少有两名青年教师经其培养后进步明显，并取得同行公认和教育行政部门的认可。能开展教育教学专题讲座，以自己先进的教育思想和丰富的教学实践经验影响、详细指导周围的同事，为中小学教师队伍建设做出了奉献。5、积极探索，勇于创新，具有很强的科研意识和教育科学研究能力。曾主持地市级或参加省级以上课题研究，获取既有创新性又有实效性的教育教学研究成果，并擅长于把教育教学研究成果转化为教育教学实践行为。结合教育教学实质上，写出具有一定研究深度、对本学科学教育学有实质上详细指导意义的经验总结、科研报告等，并得到相关专家的鉴定和认可。6、能熟练掌握并熟悉现代化信息技术教学手段，并能运用于教育教学实践和研究工作之中。7、中小学教师进修、研究机构中的教研员申报特级教师除具备上面说的1至6项条件外，还应具备下方罗列出来的条件：(1)担任教研员前，曾在中小学校任教6年以上是所教学科的骨干教师。(2)任教研员后，坚持参与中小学教学、教研活动，引领、示范作用突出，或常常上示范课、公开课，常常开展和详细指导本学科的校本教研活动，自己负责的学科学教育研活动具有鲜明特色，在该地区处于领先地位。(3)具有先进的教育教学观念，教育教学改革思路清晰，尤其是在中小学课程改革实践中，能针对教师在课改实践中的困难与问题开展教研活动，本学科学教育育教学工作在其引领下获取显著成绩。(4)教育教学研究成果在本地区处于领先地位。8、中小学校级领导申报特级教师除具备上面说的1至6项条件外，还应具备下方罗列出来的条件：(1)担任领导职务以前有丰富的任教经历是所教学科的优秀教师，并被所在市(地)同行公认。(2)担任领导职务后，熟悉并深入研究教育教学业务，常常深入教学第一线，听课、评课，详细指导各项教育教学活动，具有很强的课程领导能力。(3)坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针；办学思想端正，重视我们全体学生的全面发展；具有履行校长岗位职责所必需的政策法规观念和教育科学理论基础，掌握并熟悉教育管理和学校管理的基本规律和方式；坚持德育首位，管理措施得力；坚持以教学为中心，大力推动教育教学改革，教学质量稳步提升；充分依靠各位教职工办学，重视教师队伍建设，领导班子团结、务实，群众反映好。(4)在学校管理等方面成绩显著，在本市(地)校级领导干部中出类拔萃，有很高的威信和声望。在本地区起示范作用，自己任职这个时间段被评为市(地)级以上骨干校长或优秀教育引导工作者，所在学校的教师专业化成长、教育教学等工作获取明显进步，学校多次被评为市(地)级以上先进单位。第七条 在同等条件下，满足以下情形之一者，给予优先。1、国家级、省级劳动模范或国家级优秀教师、优秀班主任及其相当荣誉取得者。2、在师德方面做出优异成绩，先进过往经历特别突出，入选省级以上师德报告团及其相当荣誉取得者。3、坚持在农村学校从事教育教学工作23年以上的教师，或城镇教师支援农村教育一年以上并表现突出者。

戴光明的家乡？

安徽安庆。

戴光明，1964年9月出生于安徽安庆。博士，教授，博士生导师，湖北名师、湖北名师小型公司主持人。中国地质大学（武汉）教学详细指导委员会委员，中国地质大学（武汉）本科学教育学督导团成员。负责的两门课程“FORTRAN77程序设计”、“C语言程序设计”先后获湖北一类课程和湖北互联网精品课程称号，获湖北教学成果一、二、三等奖各一次。

安徽评特级教师条件？

条件请看下方具体内容:

1.具备对应的教师资格。

2.从事所申报学科（专业）的教龄23年以上，并具有对应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3.按规定完成继续教育，并获取继续教育证书，这当中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并根据教育行政部门的计划接受提升培训。

4.身心健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面

1.拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。模范遵循《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行算得上师表。

2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持开展素质教育，教书育人，关爱学生，促进我们全体学生全面发展。

3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的贡献精神。

4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有非常高的威望。

5.任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级或者以上表彰奖励。

三、教育教学方面

任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有非常高的声望，具备下方罗列出来的条件:

1.教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，取得省级“教坛新星”称号或取得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

教师须担任过班主任（含团队Team一对一辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心我们全体学生健康成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。

教研员须熟悉本地区课程开展的情况，对处理本学科学教育学中的理论和实质上问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方式在本地区得到推广，对课程改革能够有一个积极推动作用。

2.教育教学（教研）能力。

[教师]

（1）对所教学科（专业）具有扎实的、系统的基础理论知识、良好的专业技能和丰富的教育教学经验，能自觉更新教育教学观念，近5年至少3次开设市、县（区）或者以上高水平公开课、示范课或讲座。

（2）正确理解所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交3课时能反映自己水平和特色的教案。

（3）课堂教学目标能反映学科核心素养，能抓住重要，把控掌握重点，突破难点，优化教学结构，整合各种媒体、运用多元化的教学方式引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理仔细详细，反馈及时。仔细组织各种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。

[教研员]

（1）具有系统的扎实的教育科学研究理论基础，掌握并熟悉本学科前沿知识及发展趋势；有很强的教育科学研究能力，近5年多次开设市、县（区）或者以上高水平示范课、讲座或专题报告。

（2）积极开展教育科学研究活动，有自己的实验点、实验校。主持省级以上教育部门立项的教育科研课题，并有一项已结题。

（3）深入教学第一线，具有丰富的教研工作经验，参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿变动的综述报告一篇还有任现职以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇。

参选者须参与省辖市教育行政部门统一组织（亦或是县级教育行政部门领导组织、省辖市教育行政部门派员参与）的示范教学或教学法演讲，并提交示范课教案、具体规范的听课记录和评价意见。

四、教研科研方面

任现职以来，教研科研成果具备下方罗列出来的条件之一（教研人员一定要同时具备两条）：

1.在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表本专业教育教学论文2篇，这当中在核心期刊发表1篇（农村学校教师1篇）；

2.在省级以上教研部门领导组织的论文或教育科研成果评比中，取得一等奖2次（农村学校教师1次）或取得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师取得二等奖以上2次）。

3.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育教学研究，电化教育研究或课程改革实验课题1项。

4.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。

5.公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。凡合著，每部由自己撰写字数很多于3万字。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，其自己在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）

河南正高职称评审条件？

高级聘请任职后满5年。专科学历不行（自考或函授一个吧），本科学教育龄满23年，硕士（单双证都一样）教龄满23年，博士教龄满23年。这里的“年”指的是整年，举个例子：你2023年12月评审通过，2023年5月下聘请任职文件，就得从2023年5月聘请任职岗位后，往后数五年，其实就是常说的需将近6年时间，才可以参评。

教师要担任班主任（或大队一对一辅导员）5年，或者连续教毕业班3年。同时，参加市中心教研组或主持名师小型公司3年，或在优化教学设计、作业设计、出题中受到表彰。

校长要当5年以上，每一年搞2次家校共育活动，高级后举行过3次县级以上教研活动报告（农村校长1次）。

教研员要详细指导3所学校教学质量提升（学校需开证明，发聘书）。

参评人员高级后面都要有一第二年底考查“优秀”。

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