二年级下册语文羿射九日怎样预习，一连串动词的语文课文有哪些

二年级下册语文羿射九日，怎样预习？

预习《羿射九日》这篇文章可按以下步骤进行：

1. 阅读标题和段落，了解文章大意。可以思考一下：这篇文章可能讲什么？故事的主人公是谁？故事出现在什么地方？

2. 预读文章，注意标点符号和重点词汇。可以把不理解的单词和句子做一个标记，以便后面查阅。

3. 按照文章提供的信息，构建故事情节。可以将文章中的事件和人物进行梳理，理清故事的主线和支线。

4. 分析文章中的语言和结构特点。可以思考一下文章中运用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法有哪些作用？

5. 总结文章的主题和寓意。可以思考一下作者要运用这个故事传达什么样的思想，这个故事对我们有哪些启示？

通过以上步骤，可以更好地理解本篇文章的全部内容，为上课和课后学习打下基础。

看看课文，查找重点，分析思路这篇课文讲述了一个充满着忠诚、拼搏和永不言败的传说故事，内容充实，结构完整要进行预习一定要明确故事情节，针对主人公特点要认真把控掌握，掌握并熟悉句式还特别要注意关注文中的古文词汇及难句的理解先，你需先阅读课文，在阅读中会接触到各自不同的各样的古文用词，看不懂的要及时查字典，理了解上文和下文意思其次，精心在笔记本上刻画出整篇文章的思路，把控掌握文章的主要线索和主要人物的特点；还要有特别注意的是，需要在阅读理解中进行深入思考和口头表达联系，通过这样的方法对课文做出自己的理解，不仅仅只有助于课文的掌握并熟悉，同时可以扩展自己的语言能力和阅读能力

一连串动词的语文课文？

　《再见了，亲人》中有这样的句子:

是您带着整个村组妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭呀！

句中用“带着”、“顶着”、“冒着”、“穿过”、“送到”、“给”一连串的动词，描写出大娘组织整个村组妇女，冒着生命危险给志愿军送来急需的食物。同时也写出“我们”对大娘的这样的“雪中送炭”的精神表示深深的敬意。

杜老师看着我们说，你们又跑又跳，摔到了怎么嗯，砰到其他小朋友来咋办，应该如何处理

看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平日间很不爱说话。在我的记忆里，好像他唯有既然如此那，一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每现如今课时，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，循序渐进向着自己的办公室走去

《羿射九日》

是二年级语文下册部编考试教材第八单元第二十五课。

课文语言平实，易于理解。描写人间苦难的情景。通过“晒枯、烤焦，蒸干、熔化等词语地运用，形象表现了人间的惨状。文中“九十九座高山、九十九条大河”等词语，集中反映了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险阻的精神。羿射日的一连串动词运用得十分生动传神，“翻、跨、登、搭、拉”等动词，写出了羿射九日的过程，表现了羿勇敢神武的英雄形象。“嗖 “噗噗等拟声词地运用，令故事显得更生动。

羿射九日这篇课文使用了什么修辞手法？

课文语言生动，运用了拟人的修辞手法还有各自不同的动词和形容词，拟人的修辞生动的写出了这十个太阳的调皮，动词使羿射日的形象更生动，学生更容易想象，形容词地运用写出了大地受十个太阳炙烤时的炎热；前文大地接收炙烤时"晒枯了"、"烤焦了"等词和结尾"渐渐滋润起来"、"渐渐繁茂起来"形成对比。

羿射九日的修辞手法选用了拟人手法。

二年下册语文羿射九日课文内容？

很久很久之前,在世界东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的.枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳日。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,启动从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。

　　可是,有一天,这十个太阳认为轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在->天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

　　禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子很艰难。

　　神箭手羿决心帮大家脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。马上,噗噗地掉在地上。

　　羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌紧张张地躲进了大海里。天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不可以生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了后一个太阳。

　　从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。

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