中学生心理健康名人事例，三顾茅庐心理案例分析题

中学生心理健康名人事例？

张海迪，虽然肢体残疾，但是，她通过自己的顽强的毅力和拼博进取的精神，后成为我们国内国家一级作家，中国残联第五届，第六届主席。她的这样的身残志不残的精神是我们中学生学习的榜样！

三顾茅庐心理案例分析？

属于人情事故范围，诸葛亮自己明明期望去但还是需别人三请四求才显的有诚心才会被重视。

有关中学生逆反心理事例？

孩子很叛逆，厌学，特别喜欢玩手机。你一说他，他要么乱发脾气，说一句，顶三句，或者爱搭不理，跟父母就像仇人。说什么都抵触，没有满足就发脾气，有的时候，候还骂父母。该上学时也不去学校，就清楚玩手机。

厌恶学校跟老师，逃课甚至不去学校了，有哪些方式能有效处理的？

很着急！！！

以不一样心态和立场看待问题的名人事例？

比如，在二战这个时间段，英美军方决定对作战后的战机进行加强和修护，于是调查了作战后幸存战机上弹痕的分布，众人认为应该加强弹痕多的地方，而沃德却反对其他人的想法，他觉得应该加强弹痕少的地方，后来事实证明沃德是正确的。

其原因是虽然一部分战机的部分地方弹痕不少，但是，它也还是能在战争够中幸存下来，就说明飞机飞行作战的重点可能依然不会在但弹痕多的部位，反到是设想假设弹痕少的地方受到了重击，战机还能幸存下来吗？觉得应该在弹痕多的地方加强防护，这样的想法是浅显的，但是，沃德从另一的视角出发，却观察到了明显不同的结果。

还有意大利著名的画家达芬奇，从小他就十分喜欢绘画，父亲看到他很有天赋，就把他送到著名画师维罗奇奥的画场去学习，老师对学生都很严格，一开头详细指导达芬奇学画时只给他一个鸡蛋，让他照着画，但不短的一个时期后老师也还是让他画鸡蛋，达芬奇有部分厌倦，有部分不耐烦了。

老师严肃地跟他说，您清楚吗？鸡蛋虽然简单但是在1000个鸡蛋中不会有两只形状完全一样的，就算是同一颗鸡蛋，从不一样的的视角看，形状也是明显不同的，后来达芬奇不可以再浮躁仔细画画，从多的视角观察刻苦钻研，后来成为了著名画家.

这都是从多的视角出发，才得到了不一样的结果，故此，在我们平日的生活中，也要细心的从多方面观察，找寻更多的概率和结果.

反映孩子心理发展连续性的例子？

1.儿童心理发展是一个持续性地由量变到质变的蓬勃发展和进步过程。这样的从量变到质变的过程使儿童心理发展表现出连续性和阶段性。

2.儿童心理发展是一种连续、渐进的过程。心理发展的连续性表目前个体整个心理发展是一个持续持续性的变化过程。当某一种心理活动在发展变化之中而又未产生新质变

时，它就正处于一种量变的累积过程。这样的一定的心理变化在没有达到到新质变而进行着的孕育更新的质的量变，就表现为心理发展的连续性。其实，每一种心理过

程、心理特点的蓬勃发展和进步，都以先前的状况为基础，都是对先前心理活动的继承与发展。为了从一种状况超越这当中间状况，而转到另一种完全不一样质的状态是根本不可能

的。

3.有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维发展特点趋近。详细来说，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也启动发

展起来；小学中、低年级儿童的思维以形象思维为主，但又启动发展抽象思维；小学高年级的儿童抽象思维更进一步发展，但然后一直保存着详细形象思维的特点。因为这个原因，

心理的蓬勃发展和进步与变化、心理特点的形成与发展不是脱节的，而自始至终是在某一发展阶段的早期存在着上一阶段的某些特点，而在发展阶段的晚期可以发现下一阶段的某些

特点已在萌芽或启动显露。个体心理的蓬勃发展和进步不是一种绝对的、无联系的或突变的过程，它是一种量的累积过程，发展途中每一质变的转折点，都是儿童长时间发展、

量的累积的结果。儿童每一个发展阶段有意无意为下一发展阶段作了准备，还每一发展阶段又是儿童先前成长发育与经验的结晶。

4.心理变化遵守发展的顺序，同时每一时期又有相对固有的特性，那就是心理发展具有阶段性。心理发展的阶段性表现为个体心理发展这个连续过程由一部分详细的蓬勃发展和进步阶

段组成。儿童心理发展从量的累积形成量的变化，量变达到相对的程度出现质变，因为质变，让儿童在不一样的阶段表现出与其他时期不一样的心理特点，于是心理发展

途中表现出明显的阶段性。假设把心理发展的连续性看做一种矛盾运动途中数量的累积，既然如此那，矛盾运动的质变就决定了儿童心理发展的阶段性。儿童心理发展的

阶段性是与人的年龄相联系的。由此，心理学上把个体心理发展各年龄阶段所表现出来的大多数情况下的、典型的、实质的特点，称为心理年龄特点。说心理年龄特点是心理

的大多数情况下特点，乃是因为它是某年龄阶段的儿童普遍具有的；说它是典型特点是因为它代表了该年龄阶段的儿童心理特色；说它是实质特点，则是它足以作为该年龄

阶段的标志，以区别心理发展的不一样阶段。心理年龄特点是个体在一定年龄阶段心理水平的标尺，它是从不少同龄人心理发展事实中，通过概括并与不一样年龄的人的

心理进行比较而被确认的。现在，心理学依据儿童在一定时期内所表现出的共同心理特点和主要活动，将儿童的蓬勃发展和进步划分为五个阶段：婴儿期（从出生到3岁）、幼

儿期（3岁到6、7岁）、童年期（6、7岁到11、12岁）、少年期（11、12岁到14、15岁）、青年初期（14、15岁到20岁）。

发展的释义：

1.事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化2.发育，进展3.组织规模等扩大

全科主治医师备考资料及辅导课程

全科主治医师培训班-名师辅导课程