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孩子上一年级了，可识字量太少，如何迅速提升孩子的识字能力？

古老的文字是甲骨文，而文字起源自于图画。

好的识字方式是从象形文字学习启动，去找字的画面感和意思。

不要为了认字而认，

那样枯燥、乏味、生硬。

我家孩子我就是这样教的，

他从一年级启动就热衷于看一个字是如何演化的，

慢慢的，就认识不少字了。

我孩子今年入一年级，认字约两千，自主阅读全文字书水平，前七百属于死记硬背，每天坚持，总而言之打骂骗诱全用上了，用了半年学了七八百，其实就是常说的大多数情况下儿童读物水平，能懂儿童读物后启动每天阅读半小时，又用半年学会了一千多。同时认识英文一千以上，可以自己读美国简单的儿童读物，方式同上，三百死记硬背，后面的在阅读中学会。总共花费五十块，淘宝买了基本认字书三十块加小学单词书二十几块，加起来总共五十多。

合适一年级孩子识字方式请看下方具体内容:

1、谜语记字法。 比如：三人一日游。-春 太阳听音乐。-暗

2、拆字记字法。 比如：赢-亡口月贝凡。

3、游戏记字法。 把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举开始里的偏旁先站到讲台下去。“女字旁”+“乃”“马”“未”“子”等，“我和‘女’字在一同是‘妹’‘姐妹’的‘妹’”。

4、偏旁归类识字 比如：“犭”代表与植物相关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。

5、我推荐的，也是我觉得效果能好的，那就是阅读，一定要先培养孩子阅读兴趣，不要强迫阅读识字，先从基础绘本读起，一年级这个年龄段了，当时不要去大卫系列了，读的字数稍微多一点点的，例如先从《我爸爸》《我妈妈》《好饿好饿的毛毛虫》这样的字数的读起，慢慢往上加字数《风婆婆》《猜猜我有多爱你》，阅读真的可以提升识字量，读绘本时中间可以加一本《日带来一定诵》一年级版，也是每天一首小诗歌培养阅读背诵兴趣。相信阅读兴趣培养起来了，孩子读得书更多，识字量也就更多了。

期望对您有一定的帮助。

前期对孩子管理疏忽，认为孩子小，没有什么必要学太多，等再大点，老师一点就通了，没基础，啥都不会，老师累死也点不通，久而久之孩子就养成了那种习惯，自然而，然就不愿意去学习了，另外目前手机普及，估计孩子肯定喜欢玩手机，看电视，时间久了只顾玩手机就不爱学习了。

我家的还好。前期也是因为看我玩手机她也玩，我不陪她，她就玩手机，啥也不管不说，还躺着玩，怕她眼睛看坏。就把手机瘾戒了，陪她一起学习一起玩了。

我给你说说我家的咋培养的吧

四岁到五岁半以前，唐诗三百首四本书背了一遍。

小班因为学得快，背书容易，慧童里面的有关唐诗的主要内容都是第一个背会，甚至老师还想让我转大班，说孩子学的可以。能转，我都没搭理她们，就这样边学习边玩的到了大班

大班一开头写字，字帖就买来了，每个星期，节假日，都在我这里练字，涵盖笔画笔顺拼音之类，大班寒假。幼小衔接识字1020，1200写了一遍，读了一遍，涵盖组词在内，暑假，幼小衔接试题一套做完，唐诗三百首写了一遍读了一遍。每一次有唐诗课，老师都让她站在讲台上教小朋友们读唐诗，估计小老师当的很过瘾吧[大笑]

学前班，前半学期拼音学的特别好，后半学期好老师走了。老师发音不标准，拼音学的一塌糊涂，更崩溃的是每周在我这里纠偏发音后面，到学校又成那样了，涵盖写字拼音都差的让人无语，我一点一点给她纠偏了，学前班寒假，小学生考点75首古诗词写了一遍，读了一遍，幼小衔接试题两套，结束

暑假因为嫌她写字墨迹，故此，整个暑假唐诗宋词三百首四本书，写了一遍，读了一遍，彻底纠偏了她的墨迹。

目前一年级，因为以前投入多，基础差很少，故此，目前学习不费劲挺好的，写作业又快又好，只不过考试不在书本范畴，全靠她们自己发挥，整个班级涵盖1-6年级都没有满分的，但是，每一次平均成绩出来她总是第一名，假设基础不好，连及格都难，以前学习就是每一次讲新课，早一点抄课堂笔记，自己写，自己读，次日老师提问一下题，和别的小朋友抢答，都抢不过她，唐诗类也是，让她站在讲台上教小朋友读，老师当的真过瘾，涵盖数学也是，每一次课堂作业都抄她的，不过她总把答案写错，等她们抄完她边走边改正确的。问她为啥，她说不喜欢小朋友抄她作业，无语……

现在还在积累识字量，早上早读，读故事，唐诗宋词三百首，每周朗读一首古诗词1-6年级的，格林童话还有365夜童话故事，还有弟子规小故事随机读，我家目前读书还可以，点着字一个字一个字读，挺好

我女儿识字早，大班时已经可以独立读中长篇小说。

一年级孩子假设识字太少，阅读能力不够，欲想保持成绩稳定肯定后继乏力，进一步提高更困难。

既然如此那，如何迅速提升孩子的识字能力呢？建议家长从这几方面入手：

1、结合生活认识汉字。

生活中的汉字无处不在：门牌、广告牌、公交站台、超市商品等等。结合生活认识汉字，既有趣又能处理实质上问题。

2、练习拼音查字典。

纯粹指认汉字超级难让孩子出现兴趣，甚至致使孩子排斥。借助字典认识汉字至少有三点好处：一学习了拼音，二学会了使用工具书，三认识汉字并了解汉字意义。

3、游戏识字。

利用游戏认识汉字孩子会更投入，更愿意学习。

一年级孩子肯定已经认识部分汉字，假设家长将这些汉字串联成一篇小文章，让孩子已经诵读，孩子肯定超有成就感。

教育是门艺术，教育更需智慧。用心的家长肯定都能有效的帮孩子更好成长，更好发展。

想提升孩子的识字能力，这无可厚非，但不可以太功利，其实就是常说的说，你的目标不可以只是提升孩子的识字量，这只是一个过程，而不是目标。

假设在孩子一年级以前，你们进行了非常多的亲子阅读，那孩子的识字量绝对不成问题，就算以前没有读或读的很少，那目前也是完全可以赶上的，故此好的办法就是和孩子一起读书。

第一，你自己要喜欢读书，假设你平日间曾经流露出自己不爱读书的想法或者读书无用的观念，那孩子不出意外的情况大概就受到了影响，故此从目前启动改变这个观念，把玩手机时间变成读书时间，自己先做个好榜样。

然后，找到孩子感兴趣的书，和孩子一起读。孩子喜欢什么 ，就找什么类的书，就算是漫画也可，因为目前就是要引导孩子入门。我的孩子曾经有不短的一个时期特别喜欢小花仙，可他是个男孩，但只要他喜欢，就拿来给他看，从中他也学到了不少知识。等孩子入了门，可以再慢慢过渡到其他类的书籍，假设孩子想让你给他读，那就给他读，让你讲那就讲，一定要有耐心，因为以前的那个过程你们没有经历，基本上，目前是在补课。

差不多这样坚持不短的一个时期后面，孩子就可以对读书感兴趣了，而你同时也能明白，孩子认识的字多了，理解能力也强了，这都是读书的功劳。一定不能用那种识字卡片，让孩子一个一个地学，因为孩子很快就烦了，以后他不会再对字感兴趣了，甚至对学习也不感兴趣了。

再就是在生活中注重引导，在超市里或者出去玩时，看到字就念出来，不要去考孩子，你自己念完全就能够了，假设有哪些典故，也可顺便讲给孩子听，也不能要求孩子一定要记住，总而言之是不可以有任何功利心，就当做平常的事就行了。这样看的多了，孩子就认识的多了。

孩子识字量的提升需一个长时间的过程，需父母的耐心引导，当孩子读的书多了，自然就可以认识更多的字了，基本上，在孩子识字这个问题上，阅读是快的捷径了。

识字量少不利于提升语文成绩。识字量少，第一可以通过坚持课外阅读来增多识字量。一年级语文每课就是既然如此那，哪些生字，假设单单靠上课，那是远不远不够的。一年级的小朋友可以看看一部分比较简单的文字，例如绘本，或者一部分简短的有趣的故事。实际上作为家长，平日间再带孩子外出时可以接触到不少字，可以引导孩子慢慢去认识。

讲解哪些具有操作性的一年级孩子的识字方式。

第一，家长是孩子的第一任老师，也是对孩子学习上心的人。家长的陪读非常的重要，每天，和孩子一起读绘本，彩图页的效果会更好。孩子小手指着，家长用标准的普通话读给孩子。一本书也多次读，久而久之孩子会在不了解不觉中认识不少字。

第二，看动画片，孩子看着字幕听主人公说话。也是一个学习的方式，孩子对动画片也感兴趣，这样完全就能够发到边玩边学的效果，时常能起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

第三，多读，多背课文。一年级是孩子识字的开始阶段。假设没有抓紧目前这个时候，不可以为孩子识字打下基础，以后孩子的学习会越来越困难。

常常听家长说，把孩子交给老师，就让老师管吧。这是一个错误的认识，老师的学生不少，不可能每节课每一个学生都照顾到。故此回家后，家长要把孩子的学习当成重中之重。孩子小时，你不陪孩子，错过了他人生中习惯养成的好阶段。等他长大了，你想管，也管不了的。

故此培养孩子是每一个家长重要，要优先集中精力的职业！

这个问题不少家长都疑惑，我的方式就是阅读，可能有部分人会认为矛盾，认字少，词语都未必能说出来，何况句子，何况文章，实际上依然不会然，不管是中文还是英语，都是用来交流的工具，反复看，反复说，自然就讲汉字记住了，未必非要独自去记汉字，家长可以读故事给孩子听，用指读的方法。后面可以让她尝试自己读，不会的汉字写下来，次日，再让她读一遍，自然就可以了，只要让孩子坚持阅读，不仅能提升孩子认字，还能为以后的阅读写作夯实基础，何乐不为呢？！

假设孩子是这样的情况，既然如此那，一定要养成孩子阅读的习惯和兴趣，第一我们可以买一部分很好看的绘本，这样去让孩子对读书感兴趣，这样孩子就可以越来越爱学习，认识的字也会更多。

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