加拿大的初中的主课有哪些，公开学院和继续教育学院有什么区别呢

加拿大的初中的主课有什么？

加拿大主教大学课程设置 工商管理、人力资源管理、国际贸易、市场营销、企业领导才可以、计算机科学、金融学、经济学、社会学、心理学、生物化学、生物学、美术、化学、数学、物理等。加拿大主教大学入学要求 入学要求（转学分课程）： 全日制3年或2年大学专科毕业生或后一年在读生； 完成本科大二课程或以上学历的学生（本科毕业可申请第二学位）； 平均成绩75%都。

公开学院和继续教育学院有哪些区别？

1、公开学院是公办的，全日制自考院校、不需要考试入学、自主招生、专本连读。对继续教育学院是已参与工作的人或者没有再进行常见教育的人士想再继续学习而设立成人考，夜校，网校进行再次学习。

2、形式明显不同。公开学院就是在学校念书读，在学校念书考。成人自考就是自己报，个人考的，不需要读。公开学院也可以说成自考独立办班(小考班），大多数情况下来说参与自学考试的独立办班是每个星期六和星期天要上课，有专人一对一辅导，主教院校的老师支教，考试机会多，通过率非常高。

3、培养方向明显不同。公开学院是开放教育的学历教育是文凭+能力的教育。继续教育是培训外语能力的，注重能力的培养和提升，一般由校企合办。两个学院的师资、管理班子都差不多的。

中世纪大学为什么培养职业人才？

1、原因：西欧封建时代进入鼎盛时期后, 王权提高, 社会稳定, 农业生产稳步上升, 手工业渐渐成为特殊职业, 形成了一批新的公民阶层, 提出了新的文化要求。

2、特点：初的中世纪大学是一个自制的教授和学习中心。一般由一个 (或哪些) 有信誉的学者及其在某一领域的追随者组织, 组成一个类似于教学和知识交易公会的团体。

3、意义：因为中世纪的社会性质, 中世纪的大学渐渐被教会控制。但其制度和特点具有深远的影响, 是现代西方大学的直接起源。在现代西方大学高等教育的不少方面, 我们可以了解地看到中世纪大学的文化精神和教育特点。

扩展资料：

发展历史：

欧洲教育为教会所垄断。为了培养僧职人员，教会在地方兴办僧院学校，在教区设立主教学校。

11世纪西欧城市兴起以后，因为手工业和商业的蓬勃发展和进步还有城市反对领主的斗争，迫切需能读会写、具有各方面知识的人才。

原有的僧院学校远不可以满足社会发展的需。于是从11世纪起，一部分城市的手工业行会和商人公会，还有市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校。

在西欧某些城市学校和主教学校的基础上启动产生大学。早的大学出现于意大利。具有代表性且影响很大的是萨莱诺大学、博洛尼亚大学和巴黎大学。

继意大利和法国后面，英国创办了牛津大学和剑桥大学。

14世纪,德国建立了海德堡大学,捷克建立了布拉格大学，波兰创办了克拉科夫大学。到1500年，全欧已有80所大学，1600年大学发展到 108所。

中世纪欧洲大学的产生和发展为欧洲文艺复兴、宗教改革运动作了准备，促进了各国文化和学术的蓬勃发展和进步，促进城市的繁荣和工商业的进步，加速了国际间的文化和学术的交流，并对当时和后来的教育事业出现了重要影响。

cyt是哪个院校？

cyt，英国切斯特大学。

切斯特大学，创建于1839年是英国古老的综合性公立大学之一是英国第一所师范类高等学府。学校位于英格兰西北部古城切斯特，距离利物浦和曼彻斯特四十分钟的车程。前身是切斯特教区主教培训学院。

学校拥有7个学院，400多门本科还有研究生（硕士/博士）专业课程。共有约20700名在学校念书学生注册学习学位课程。

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