上好一节课的名言，绘本怎么讲更生动更有趣

上好一节课的名言？

一节课，教一辈子，备一辈子。

唯有让自己感动的课才是好课。

课堂就是教师自己生命实践的舞台。

医生的真功夫在病床上，老师的真功夫在课堂上。

课堂不仅是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命养成的场所。不仅是社会适应和个人满足的过程也是超越社会和个人的过程。

教师跟着课堂走，课堂跟着学生走，学生跟着问题走。

绘本怎么讲会更生动？

1、在讲故事时，把孩子抱在怀里。通过声音的高低强弱来强化故事的变化，让故事更生动，也更吸引孩子的注意力。

2、肢体的表达。打个比方，跟女儿讲《蹦》时，我会有的时候，候在她坐在儿童椅上时，在她前面表演蹦的动作。蜗牛蹦不了时，一脸无奈的摇摇头-女儿在六个月时一讲到蜗牛，她就可以笑着摇头。讲《好饿的小蛇》时，扭来扭去在散步，我会用胳膊模仿，或者用身体扭动，让她坐在我腿上时一起感受扭动。

3、角色扮演。别说小婴儿的书没法角色扮演，说不定你也扮演过呢！还是《蹦》打比方，青蛙，等她熟悉了这本书后面，我会加入“呱呱”还有动作上的模仿，小猫小狗小兔子等都会加入角色的模仿。《好饿的小蛇》实际上在肢体表演时，也可说就融入了角色扮演的成分。我们俩还会看着对方的眼睛，学习小蛇如何吞食食物。

4、通过专业的绘本音频平台。娃娃绘本馆是针对3~6岁孩子打造的一个专业的借阅平台，每一本实体绘本都拥有配套的音频，帮孩子提起阅读的兴趣，很快地融入绘本的场景中去。

儿子是从十个半月启动听故事的，由头是例行体检时，医生提示念念书促进说话。抱着试一试的念头，从书店里买了一套小婴孩的书（吉林美术教育出版社，含大萝卜、三只小猪、龟兔赛跑、杰克与魔豆、灰姑娘、木偶奇遇记。讲起来也毫无章法，无非是照本宣科。对了，有人说为了给宝宝养成好的读书习惯，还刻意一个字一个字地边指边念。目前想来有部分搞笑。

下面这些内容就是网上的吃瓜群众归纳的读绘本要点：

第一、放慢语速。要争取让孩子的眼睛，多在画面上停留。给孩子介绍绘本,一定要放慢语速,发音要准确，争取抑扬顿挫，有感染力。这样，语言的传递是准确而温暖的。家长这样做的用意是让孩子在自己心里，将画面和声音进行组合。

第二、不要让孩子时间太早地学习认字。在孩子对文字敏感时，适时而教，效果会好。但绘本主要是父母念给孩子听的书，让孩子的耳朵听声音、眼睛看图画 比孩子把注意力放在文字

上要好。不时间太早认字是为了让他们的睛，更多地在画面上停留。

第三、家长假设懂一部分绘画的常识，可以更好地了解绘本中的图画，进一步为孩子介绍好画面。这个要求不算低，好在目前相关资讯比过去多了，取得绘画的常识不难。唯有父母对图画的感受更深、更喜欢画面了，才可以为孩子介绍好图画。建议父母在一本绘本的反复的阅读中，择机为孩子重点提示下图画中的色彩、线条、主题、气氛。

假设家长不太懂,，既然如此那，简单地发出针对

图画的感叹也是好的，例如给孩子提一下你

感受到的画面的美，如用“有力、温暖、宁静、热烈”等词汇描述一下你感受到的气氛。在阅读绘本以前，父母进行网上在线搜索一下作者,了解了作者，就比较容易介绍图画了。

第四、有条件的家庭，可在讲完绘本后，择时让孩子也动笔画一画。

孩子画的经验多了，对绘本里的图画表达语言，也就可以有更深入透彻的体会了。给孩子看绘本，不只是在阅读文字，阅读情感，阅读知识，也是在阅读艺术！请时时存有这样的想法。

怎么给孩子介绍无字绘本?

一般，孩子总是要求我们:讲啊、讲，

而他们自己就却不管如何不肯开口。是不是因为有了我们的讲述，孩子变得不爱思考了?

当然不是孩子不爱思考。

第一，面对无字书,要强调几条家长须严格遵循的“纪律”。

第一、绝对不可以强迫孩子自己来讲述无字

书！孩子读书，就是要从中感受快乐的。假设强迫孩子讲述，无疑就给孩子的阅读加上了负担，久而久之，孩子一定会对读书厌烦。

第二、不要时间太早地给孩子读画面复杂的无字书。我们要清楚孩子对书的理解能力是建立在他们的阅历之上的，假设孩子对画面中描绘的事物不知道，当然也无从谈起对整本书的理解，更不要说自己讲述了。

第三、假设你打算把购买到的无字书讲给孩子听，既然如此那，第一请你先读一读，假设你理解了无字书的故事，认为自己可以讲好了再和孩子一起读。

给孩子看无字书，一定要学会等着，学会引导孩子读图还表达自己对图的理解，不要强迫孩子讲。无字书的阅读，主要是理解画面的含义，感受到画面表达的气氛，进一步学会用语言来表达，让孩子在阅读中受到启发。

绘本怎么讲才生动？为了把绘本讲的生动，一定要做好以下几件事:第一，准确把控掌握好受讲人的心理需求，确定有意义的目标和目标。同样一幅字,一幅画,一个图表。受讲人群明显不同，所用方式肯定不可以一样。今天我们假设是一个小学

五年级课外美术培训课程，受讲对象是十二岁左右的小学生。那么小学生为什么休息时间来学习美术，无非三个原因。一是这个学生自己特别喜欢美术。二是家长想让孩子培养美术方面的业余兴趣，通过学习，提升孩子的审美能力。三是通过学习，培养孩子专注的学习习惯，由此能多方面全面发展。假设了解了学生和家长的这些需求，既然如此那，对如何讲好课肯定是有了非常大的帮。学习的目标性明确了，培养孩子对学习美术的兴趣自然成了首先的目标。第二就是如何让学生对美术出现兴趣。出现兴趣的方式自然有不少种，但听和看是一定不可以缺少的方式。听，当然是听有趣的故事。古今中外的故事一定会令孩子留下深入透彻的印象，这对学习兴趣和想法的形成是很重要的。看，当然是一部分美术作品。美术作品分国画(也叫中国水墨画，有工笔和写意两种)、油画(也叫西洋画)、水粉画、水彩画、版画等几大类。这些干姿百态的艺术作品，一定会给孩子展现出一个崭新的世界。听和看的结果，一定会给孩子留下难忘的印象。由此坚定坚持学习的信念和信心，这对初学者来说是十分重要的一课。第三，制定量化合理的学习目标，因人制宜选择学习科目。正确引导学生学习基础课程的重要性,让学生循序渐进地从零起步。在学习途中，学生会从启动的短时间兴奋期去面对长时间枯燥单一的技能训练，因而作为优秀的老师，如何帮学生克服心理障碍，平稳度过这段时期，自然要付出不少很大的努力。唯有师生的共同努力，才可以后达成想要的结果。四、通过之前或目前学生很好的作品展示，持续性地鼓励和激励新人。因为是同龄的学生，这些真人实事亲眼所见的作品和故事，可以激发孩子的上进心，以此自进入稳定的学习状态。五、定期和学生及家长举行各种形式的趣味活动，寓教于乐，使学生、家长、老师成为坦诚相见的好友，真正让老师成为学生人生成长途中不可缺乏的一份子。如此，不管孩子未来在美术方面是不是带来一定成就，但学习美术过程所历练而成的良好习性和审美能力，一定会给孩子未来完成其它学业和事业的成功带来积极的帮和深远的影响。这样的帮和影响，己经超越了初学美术时本身的目标和价值。

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