桑代克的相同要素理论的主要观点，简述共同要素说

桑代克的一样要素理论的主要观点？

桑代克提出了三条学习定律：

(1)准备律。在进入某种学习活动以前，假设学习者做好了与对应的学习活动有关的预备性反应，学习者就可以比较自如地掌握并熟悉学习的主要内容。

(2)练习律。针对学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这样的反应会有效地提高这样的联结。这个定律分为两个次律：

（1）应用律-一个已形成的可变联结，若加以应用，就可以变强;

（2）失用律-一个已形成的可变联结，若久不应用，就可以变弱。练习律的本质就是强化刺激与反应的感应结。反可以在情境中用得越多，它与这个情境出现的联结越牢固。反之，长时间不需要这个反应，这样的联结就趋于减弱。后来，桑代克更改了这条定律，指出纯粹的重复练习，不如对这个反应的结果给以奖赏获取的效果更大些。

(3)效果律。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即假设个体对某种情境所起的反应形成可变联结后面伴随着一种满足的状况，这样的联结就可以提高;反之，假设伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这样的联结就可以减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现，感到满足比感到厌烦能出现更强的学习动机，因为这个原因他修正了效果律，更强调奖赏，而不太强调惩罚。这是重要，要优先集中精力的学习定律。

第二，理论缺陷：他的理论机械化和简单化，小看认识和了解特点。

迁移理论：桑代克主张共同要素迁移理论。他指出学习迁移的出现决不是因为任何古典学科训练的结果，因为唯有当两种情境有了一样的因素时，这一机能的变化才使另一机能也有变化。例如掌握并熟悉了加法可以增进乘法的演算，因为加法和乘法的部分元素是一样的。

一样要素说是由桑代克提出的，觉得迁移是详细的、有条件的；当两个机能的因素中有一样要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得；两种情景中一样因素越多，迁移的量也就越大。

共同要素名词解释？

共同要素说也称为一样要素说,觉得迁移是详细的、有条件的,条件就是两种学习当中有共同的要素。

1、共同要素说又称一样要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。桑代克的一样要素说觉得，一种学习之故此，可以对另一种学习出现影响是因为两者有一样的元素。

2、后来伍德沃斯把一样要素说改成共同要素说，其实就是常说的说在两种活动中有共同的成分才可以出现迁移。这样的一样不仅涵盖内容或本质性的一样，还涵盖程序的一样。

共同要素是指在一组事物、概念或情况中共同存在的基本特点、属性或成分。这些要素可以是相互关联、相互依存或共同构成整体的部分。

共同要素一般用于描述或定义一组事物的共同特点，以此形成彼此当中的共性或联系。它们帮我们理解并分类不一样事物当中的相似之处，建立共同的基础以进行比较、分析和讨论。

针对不一样领域的研究或讨论，共同要素的名词解释会详细依赖于上文和下文。下面这些内容就是一部分例子：

- 在化学中，共同要素可能指的是一组化合物的共有特点，比如它们的组成元素、化学键类型等。

- 在文学分析中，共同要素可能指的是一系列作品中存在的主题、符号、风格或叙事结构等共同的元素。

- 在社会学中，共同要素可能指的是一群人共同具有的特点、行为模式或价值观，比如族群的文化传统或社会团体的规范。

总而言之，共同要素是指在一组事物中共同存在、共享的基本特点或成分。它们能有效的帮我们理解事物当中的共性和联系，并进行分类、分析和比较。

共同要素是指双方有共同合理的需求因素。

共同要素是详细迁移吗？

是的。共同要素说也称为一样要素说，觉得迁移是详细的、有条件的，条件就是两种学习当中有共同的要素。

谁能详细给我解释一下什么是出现式迁移理论？

　　这两个词是一个计算机和心理学结合的名词。　　出现式是表征程序性知识的小单位是指人脑中贮存的一系列假设—既然如此那，形式表示的规则。一个出现式是一个由条件和动作组成的指令，即这里说的的条件—活动规则。　　迁移的出现式理论是由信息加工心理学家J．R．安德森提出的。这一理论适用于解释基本技能的迁移。其基本思想是，先后两项技能学习出现迁移的原因是这两项技能当中出现式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

概括化迁移理论的主要观点是什么？

贾德以实验研究了原则和概括性的迁移后觉得：两个学习活动当中存在的共同成分，只是出现迁移的必要前提，而出现迁移的重点是学习者在两种活动中概括出它们当中的共同原理，也就是在于主体所取得经验的类化。故此，贾德的迁移理论又称概括化理论。

贾德在1908年所做“水下击靶”的实验是概括化理论的经典实验。按照迁移的概括化理论，对原理理解概括的越好，在新情境中的学习迁移越好。贾德的概括化理论突破了桑代克一样要素的局限，第一个将一样要素的范围上升到更抽象的原理原则，同时把学习者对学习情境的共同原理原则的概括作为迁移的基本条件，以此扩大了迁移研究的范围，促进了学习迁移研究的蓬勃发展和进步。这一理论对教学实质上出现了广泛而深入透彻地影响。对教学来说，重要的是在要鼓励学生对核心的基本的概念进行抽象和概括。

口腔主治医师备考资料及辅导课程

口腔主治医师培训班-名师辅导课程