四年级下册语文第一课古诗词三首中心思想和，4年级语文下册第20课

四年级下册语文第一课古诗词三首中心思想和大意？

长时间飘泊的生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,以此加深了对现实的不满,增添了孤独寂寞之感.此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而出现的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻找慰藉的生活写照

这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗,明白如话而意味隽永.第一句从水光月色的交融不分写起,表现湖面的开阔廖远,这肯定是日暮时分的情况,天还没黑但月亮已经出来,假设天黑就看不出两者色彩的融合了.第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,因为太阳已落,湖水不反光,像镜子没磨时光泽暗淡的样子.第三句写远望湖中君山翠绿的色彩,这里的“山水”实质上只是指山,即湖中的君山.用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法.第四句再用一个比喻,将浮在水中的...

这是刘禹锡在唐文宗开成三年（838）所作之词.词人运用拟人手法,将人情物态糅为一体,相互映衬,相得益彰,以此将抒情主人公的惜春、伤春之情巧妙的烘托出来.“春去也,多谢洛城人”起句似有突兀,让人不易理解,及至看了下文,才恍然大悟.原来“春去也”是抒情主人公即下文那个“独坐亦含嚬”的洛城少女的慨叹之词.她一边惋惜春天的归去,一边...

1.古诗词三首

《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却仍然闲适的心境。

《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，故此，白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，反映了作者对田园生活的羡慕与向往。

四年级下册语文第20课主要内容？

四年级下册语文第20课是《我们家的男子汉》，课文生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个一步一步成长的小男子汉的形象。表现了他爱吃、天真可爱、坚强自立、遇事沉着的性格特点，字里行间流露出作者对小男子汉的关爱之情。

四年级下册语文有哪些单元？

四年级下册语文一共有八个单元，期中考试前学习第一到第四单元，期中考试学习后学习第五到第八这四个单元，期末考试总学习

应该总共有八个单元吧

四年级下册语文第22课译文？

芙蓉楼送辛渐

[唐]王昌龄

寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。

洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。

《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，这首诗通过送别友人时的表白，表达了诗人与友人的离情别意，还有诗人洁身自好的志向和品格。

译文：

迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要自己独立留下，如同这形单影只的楚山。假设洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中大多数情况下。

这是一首送别诗，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情，“寒雨”指秋雨，“连、入”写出了寒雨绵绵持续性和无声无息，渲染离别的暗淡气氛，展现了即景生情，寓情于景的手法特点。

后两句用了比喻的修辞手法，诗人以玉壶自比，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流的心志，表达了自己开阔的胸怀、坚强的性格和高风亮节。全诗即景生情，寓情于景。

塞下曲

[唐]卢纶

月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。

欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。

《塞下曲》的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。

译文：

没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。

本诗情景交融。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给大家的想象是很丰富的。表现了战士奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。

第一、二句，写敌军的溃退。趁着漆黑寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。

第三、四句，写我军准备追击的场面，表现了将士们威武的气概。

最后一句是严寒情况的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。

情景交融，一逃一追，虽没有直接写激烈的战斗场面，但留给大家的想象是很丰富的。

墨梅

[元]王冕

我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。

不要每人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。

《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，其实是借梅自喻，表达自己对人生的态度还有不向世俗献媚的高尚情操。

译文：

我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不用大家表扬祝福它的颜色好看，只期望留下清香之气充满天地当中。

这首诗表面上是赞美梅花的美丽，其实写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。后两句，托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

四年级下册15课，全文应怎么分段？

四年级下册语文第15课是《一个中国孩子的呼声》。全文可以这么分段：

第一个（第1自然段）：表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。

第二个（第2至6自然段）：深情地回忆了“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。

第三个（第7自然段）：“我”想通过加利先生呼吁国际社会完全一样行动起来，维护和平，制止战争。

四年级语文下册教学措施与方式？

第一点：教师在备课时要仔细钻研四年级下册的考试教材教法。

第二点：教师在备课时要反映课堂的重点难点。

第三点：讲课语言要通俗易懂。

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