教师的起源与发展历史，老师名字由来的历史故事

教师的起源与发展历史？

教师的起源与发展 教师是人类最古老的职业之一。“教师”一词最早出现在->《学记》中:“教师者故此，学为君也。”古代称教师为“师”,与军队相关。西周立国之初,为了加强军队统治力量,统治者便启动办学校,培养贵族子弟。这些贵族子弟在学校主要是学习射箭、驾驭等军事技能,而后才是学习文化。

老师名字由来的历史？

1、明清以来，大多数情况下称教师为“先生”。直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便启动在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。

但超过百分之80学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代启动，并一直沿用至今。

2、此外在古代对教师还称为“学师”、“师傅”、“外傅”等。古代贵族到一定年龄要出外就学，所从之师称“外傅”。

3、在七十年代，对教师（知识分子）还有另外的又称“臭老九”，那是“四人帮”年代对教师和知识分子倒行逆施，这已成为“历史”了。在八十年代以后，“园丁”当属对教师最“流行”的称谓了。

老师的来历故事？

在今天“科学教育兴国”的口号下，教（老）师作为教育者越来越受到社会重视。 教师的称谓，最早出现在西周金文中，称为“师氏”，简称“师”，系教国子之官。原是商、西周军队的组织单位。

西周统治者为培养善战的贵族子弟，开办了“国学”，由高级军官“师氏”任教。 因为“师”是传授知识的，而“教”又是传授知识的一种重要手段，以此使“教师”一词成为“传道授业解惑”者的美称。

何谓师？《说文解字》注曰：“师教人以道者的说法也。”教师，大多数情况下指直接从事教育引导工作或其他传授知识技术的人，还泛指在其他方面值得学习的人。从史书中看，先秦时期就有师傅、师长、先生这种类型称谓，一直沿用至今。

至于“老师”原是对年辈最高学者的称呼，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师……”到后来，大家习惯地把“老”与“师”并称，渐渐地就不可以再管年龄的大小，一概称教师为老师了。

明清两代时曾称主考官为老师；清末办学堂，称教师为教习；辛亥革命后，因教师同其他官员一样依法令任免，故此，又称教师为教员。

教师是具体是什么时候启动的？

教师职业启动产生最早时间是在：封建社会初期，社会分工进一步分化，已经启动产生语言文字，已经产生国家，统治者为了夯实自己的统治，需能人来教导，教师职业以此出现。

教师节是从1985年启动的，由国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出有关确定每一年9月10日为教师节的议案。

教师是具体是什么时候产生的？

应该说从远古时期就有了，自从人类自觉的启动了知识的传递后，教给别人知识和技艺的那个人就是老师了。

当人，当时并没有老师这个称谓。据古籍记载，我们国内第一个“师”是黄帝时代的一个音乐家。黄帝任命他组织建设乐队，并教授音乐。当时给其的官职是“师”。故此，后来将给给别人技艺和知识的都称为“师”。后来，大家在师的前面加了一个老字是为了表达对师的尊敬。

教师的称谓，最早出现在->我们国内西周时期的金文中，称为“师氏”，简称“师”，系教国子的官员。原来是商、周军队的组织单位。西周的统治者为培养善战的贵族弟子，开办了“国学”，有高级军官“师氏”任教。因为“师”是传授知识的，而“教”又是传授知识的一种重要手段，以此使“教师”一词成为“传道授业解惑”（语出：唐代散文家韩愈《进学解》一文）者的美称。

教师这一个职业出现在->封建社会初期，社会分工进一步分化，语言文字启动产生，统治者为了夯实统治，需能人来教授知识，教师职业以此出现。

世界各国教师教育的演变发展历史？

古巴比伦教育：泥板书舍

古巴比伦教育史两河流域文明的重要组成部分，前身是苏美尔文化。公元前3000年，苏美尔人就地取材，利用泥土和水调匀，制成泥板，将字可以在上面，就形成了“记板书”但是，因为笨重、不便，后来发展成了契约文字。

泥板书和契约文字的发明，加上科学技术的蓬勃发展和进步，为巴比伦的学校教育提供了可能，最早的学校与寺庙相关，故此，当时的学校被称为“泥板书舍”。

2.古埃及教育：宫廷学校-是最古老的学校

僧侣学校-以学术为中心

职官学校-职业教育性质学校

文士学校-古埃及大多数情况下奴隶主的教育目标为“学为文士”

宫廷学校是苏联教育家米丁斯基觉得公元前2500诶及学校是人最早的有史可查的古老学校是国王法老在宫廷中设立的学校，一教育皇子皇孙和朝廷臣子为目标，学生在毕业后，可以委以重任为官吏。

僧侣学校或寺庙学校是设立在寺庙中的学校，重视科学技术教育是以学术为中心。

职官学校或书吏学校是古埃及职业教育性质的学校，招收贵族和官员弟子，负责基础训练和业务训练的双重任务。

文士学校是一种低级的教育机构，对学生分出身限制较宽，以培养能熟练运用文字从事表达及计算工作的人为主，招收人员数量有点多，故此，也是当时创办最多的学校。

3.古印度教育：教育控制在婆罗门和佛教手中

最高级教师：僧侣

教育内容：《吠陀》

教育活动：背诵经典

公元前6世纪印度教育，大多数情况下称为“婆罗门教育”。教育的对象主要为佛教和婆罗门教为主，这当中婆罗门教为最高等级的教派，以家庭教育为主。主要学习用梵文写《吠陀》经，以背诵为主要方式。到了公元前8世界后，印度产生了一种家庭中的婆罗门学校，即“古儒学校”

4. 古希腊教育、罗马

(1)城邦制教育制度

(1)古罗马教育

教育目标：培养雄辩家

在古罗马史上，涌现出了不少著名的教育家，这当中最有影响的是西塞罗、昆体良和奥古斯丁。西塞罗提出了培养雄辩家的教育思想;昆体良论述了达到这一教育理想所需的各级教育，特别论述了教学论思想。奥古斯丁是基督教教父哲学的集大成者，其教育哲学成为西欧中世纪教会教育的理论基础，影响深远。

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