如何教好初中历史，中学历史常用的教学方法有哪些

如何教好初中历史？

作为一名初史历史教师，为了教好历史应该从以下方面努力。

一要具备扎实的专业知识，老话说给学生一桶水你一定要要有三桶水，二要有端正的态度，课前备课，上课环节，课后一对一辅导等环节都要仔细对待三要有钻研精神，积极参与各级各种教科研活动，持续性丰富自己的教学素养。

可以学习下我中学时历史老师的教学方法：

1、历史针对不少孩子（尤其是女生）来讲是很枯燥的，故此，你要做的，就是尽可能简化自己的语言，针对不少历史事件的讲述要通俗易懂，绕来绕去没人会喜欢，不如直接说明白。

2、上课时，在讲述某历史事件时，最好带进一部分有关故事，语言生动有趣点，这样，学生的视野就不仅仅限制要求在课本上，又有趣又有益。而且，有时，可以刻意的让学生们去讨论或者辩论，在讨论和辩论中让他们去理解，这样的方式也不会枯燥。

3、刻意去灌输历史科目标重要性，曾经我们老师就这样，总会去说明历史科目多重要，什么就算不学这门专业，学好了以后在人前人后都会显得很博学- -！以至于我越来越重视这门科目。

4、客观，一定要客观，不少历史人物、事件一定要客观的去介绍，我大学之中曾有一个政治老师，就因为讲课时，带上主观情绪讽刺国共合作，嘲讽GCD，不仅仅是学生中反响非常大，他自己也被开除了。。。

中学历史经常会用到的教学方式？

历史概念分为时间概念和空间概念1、在中学历史教学中，形成学生时间概念1）严格地根据年代的顺序讲授历史；

2）帮学生懂得纪年的标准和 方式；

3）详细指导学生记忆历史年代和技巧和方式 。主要涵盖理解记忆和机械记忆。

2、在中学历史教学途中，形成学生的空间概念1）提示地址位置与历史发展的关系， 形成学生的地理概念；

2）科学地使用历史地图，帮学生掌握并熟悉空间概念；

3）培养学生识图、 填图的能力；

4）纵横联系，以求“类通” ， 以此了解历史地理概念的作用。

初中历史教育教学方式？

初中历史教育的教学方式：

1、历史针对不少孩子（尤其是女生）来讲是很枯燥的，故此，要尽可能简化自己的语言，针对不少历史事件的讲述要通俗易懂。

2、上课时，在讲述某历史事件时，最好带进一部分有关故事，语言生动有趣点，这样，学生的视野就不仅仅限制要求在课本上，又有趣又有益。而且，有时，可以刻意的让学生们去讨论或者辩论，在讨论和辩论中让他们去理解，这样的方式也不会枯燥。

3、刻意去灌输历史科目标重要性。

4、客观，一定要客观，不少历史人物、事件一定要客观的去介绍。

1. 启发式教学法：通过开放性问题或情境，激发学生的思维，引导学生自主探究历史知识。

2. 课堂讨论法：在课堂上通过师生互动和学生当中互动，促进学生理解和思考历史事件。

3. 案例教学法：通过举例子或实例，帮学生建立历史事件和现实生活当中的联系。

4. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演、游戏等方法提高学生的参加感和兴趣，以便更好地理解历史内容。

5. 图像教学法：通过图片、图表、照片等视觉素材辅助教学，让学生更直观地理解历史事件和过程。

一是培养学生阅读能力,让其自我总结教学概括地叙述纲目、要点的公文 阅读教科书是获取历史知识、提升学生成绩的重要途径,同样也是培养学习能力的重要前提。

二是教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而详细指导学生整理、编写概括地叙述纲目、要点的公文,可以使学生既掌握并熟悉基础知识,又提升学习能力。

一是全文通读，二是一个历史事件编成小故事去讲，三是有条件的可以带考生参观现场，四是让每一个考生自己准备给全班考生讲课，五是出试题组织演讲比赛，六是组织题目作答竞赛等

一要具备扎实的专业知识，老话说给学生一桶水你一定要要有三桶水，

二要有端正的态度，课前备课，上课环节，课后一对一辅导等环节都要仔细对待

三要有钻研精神，积极参与各级各种教科研活动，持续性丰富自己的教学素养。

中学历史教学方式使用的基本依据有什么？

中学历史教学方式基本分为两类：

第一类，以时间为顺序，比如古代史，原始社会，奴隶制社会，封建社会，记住每个朝代建立时间，根据时间顺序进行教学第二类，按着分类教学法，比如世界历史，把六次资产阶级革命根据图表的形式归纳出来，三次工业革命，也是用图表表示出来，这样的教学比较系统，利于记忆。

中学历史教学方式选择和作用的基本依据有哪？

中学历史课堂教学的方式是各种多样的，其基本的讲授方式有请看下方具体内容几种。

第一，讲述法。历史是过去出现的事实，历史知识中涉及的历史事件、历史情况、历史人物是要运用教师的详细讲述传递给学生。教师生动的讲述有助于激发学生学习的兴趣，让学生了解历史的过程。教师帮学生记忆历史史实大多数情况下遵守以下原则：将学习内容与学习兴趣相结合。

兴趣是最好的老师，教师应该通过深入浅出的讲述，并结合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生在情感上出现共鸣；新知识与学生个人经验相联系，历史知识具有连续性，唯有将新知识与学生已有知识结合起来，才促进新知识的学习。心理学研究表达，将旧经验与新知识联系起来，有助于新知识的掌握并熟悉；鼓励学生结合史实回答问题，如让学生找出某段史料中存在的错误，结合所学内容分析某一历史人物或历史事件，等等；布置多样化的作业，如：编顺口溜、列大事年表、构建知识结构图等。

第二，介绍法。介绍是对事物进行解释和说明的一种方式。介绍法经常是用于阐释历史上的政治制度、经济制度、民族关系、国际关系、会议和条约的主要内容、时间的因果分析、人物评价、事物的性质及影响等方面。介绍法要遵守以下原则：逻辑清晰，深入浅出地分析和论证事理；以事实为依据，就是以有价值的史料为依据，进行全面的、辩证的、客观的阐释。

第三，讲读法。这是指教师详细指导学生阅读历史教科书和有关的历史材料，并配合介绍的教学方式。他的主要作用是为了让学生学会运用考试教材掌握并熟悉历史知识，并提升其阅读理解能力。讲读法重点在阅读，重要在介绍。运用讲读法最忌讳用大多数课堂时间来读书，那样等于取消历史教学活动。

第四，谈话法。即历史教师与学生在课堂上进行对话、问题回答的方式，教师按照学生已有的知识和经验，紧跟学习的重点内容提出问题，启发学生的思考，引导学生对历史进行认识。著名教育家苏霍姆林斯基说：“在历史课和文学课上，谈话起着特殊的作用：它能促进道德信念的形成。”谈话法运用得当，重要是教师运用好谈话的技巧，掌握并熟悉提问的艺术。问题的设计，要依据学生的认识和了解规律，从低到高，循序渐进。

第五，图示法。图示法也称为纲要信号图示法、图文示意法，这是指借助词语、概念、数字、图表还有符号等形式传递历史信息的教学方式。其功效是概括地叙述纲目、要点的公文挈领，化繁为简，化难为易，促进学生把控掌握历史概念的逻辑关系，掌握并熟悉历史知识的整体结构和内在联系。素材的选取，要紧跟教学重点、难点，做到宁缺毋滥。

历史上有三种教学方式分别是？

1.讲述法：是教师运用口语向学生传授知识的一种教学方式。它包含叙述、描述、解读三种详细的类型。通过教师的讲述，可以使学生掌握并熟悉比较系统的历史发展过程知识，以此为培.养想象力、创造力、分析综合能力夯实基础

2.叙述法: 历史教学中，教师根据历史事件发展或历史人物活动时间顺序，对历史事实进行全面系统地讲授的教学方式称为叙述法。其最突出的特点是完整了解地交代整个历史事件的整个过程。

3.解读法: 教师使用简练、概括性的语言，对历史知识中非重点内容进行大约讲解的教学方式。适用于历史教学中虽属次要，但又一定要交代了解的历史事实教学。

妇科主治医师备考资料及辅导课程

妇科主治医师培训班-名师辅导课程