四年级下册租船问题教案，四年级下册数学租船问题讲解方法视频

四年级下册租船问题教案？

小学四年级下册租船问题教案

一教学目标…

二、教学重点：处理租船问题，学会处理生活中的数学问题……

教学难点：可以数学用语言表达租船问题…

教学方式：引导分析法

教学过程……

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握并熟悉先假设再按照假设结果进行一步一步调整的基本方式，培养学生的应用知识处理实质上问题的能力。

（二）过程与方式

经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立处理问题和积极参加学习活动的能力和意识。

（三）情感态度和价值观

体会数学与生活的关联非常密切，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

二、教学重要考试难点及核心内容

教学重点：掌握并熟悉先假设，再按照假设渐渐调整的基本方式。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

三、教学准备

课件、学习单

四、教学过程

（一）激趣引入，提出问题

1．师：考生们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，各位考生清楚吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考各位考生的耳力，看看谁反应最快？

（播放歌曲伴奏）

预设：

生：《让我们荡起双桨》

2．师：考生们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你清楚这首歌描写的是什么情景吗？

预设：

生：北海划船

3．师：各位考生想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中是多么惬意的事情呀！别光美，你清楚吗？这划船里也有很多学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。

（板书：租船问题）

【设计意图】良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且，可以提高学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识处理实质上问题的意识。

（二）自主探索，研究问题

1．出示问题：

2．师：从图中你了解到什么信息？

预设：

人员数量：30人

小船租金：20元/艘

大船租金：35元/艘

小船人员数量：4人/艘

大船人员数量：6人/艘

3．问：按照试题中的信息你能提出什么数学问题吗？

预设：

生：怎样租船最省钱？

4．师：这个问题怎样处理呢？你们有哪些想法？可以同桌一组讨论一下。

5．学生反馈：

预设：

生1：可以算算每种船每个人合多少钱？再选择。

生2：可以都用小船或都用大船试一试，看看哪种方法更省钱，然后再调整。

……

6．师：考生们都拥有好的想法了。你们觉得哪种方式可行呢？

预设：

生：第二种方式可行，因为用20÷4我们可以计算，35÷6我们还没有学过。

7．师：既然，方式选定了，就请考生们自己试一试，计算一下。

8．学生独立完成，教师采样

9．合作交流：

（1）问：假设都用小船需多少钱？

预设：

30÷4=7（只）……2（人）

7+1=8（只）

20×8=160（元）

问：7表示什么？2表示什么？为什么要7+1？

（2）问：假设都用大船需多少钱？

预设：

60÷6=5（只）

35×5=175（元）

10．比较方案：

问：通过两种方案的比较，你有哪些发现？还有哪些疑问吗？

预设：

生1：尽可能租小船会比较合算。

生2：全租小船，但有1条小船只坐了2个人，没坐满。是不是可以再省钱？

11．问：全租小船，没坐满，怎样可以更省钱呢？小组讨论一下，试着计算出结果。

预设：

生1：把这两人和一条小船上的人都具体安排坐一条大船完全就能够更省钱。

生2：

6条小船：20×6=120（元）

1条大船：35元

共花：120+35=155（元）

四年级下册数学租船问题介绍方式？

这个问题需详细的问题描述，但是，要回答以前，先按照题目作答公式做请看下方具体内容《四年级下册数学》里相关租船的问题需按照详细情况而定。租船问题是学习数学的重要环节之一，既能培养学生的逻辑思维，又能让学生了解实质上中的运算应用。但详细租船问题的处理方式需按照详细的试题而定，例如租船时长、租金、船只数量、租船时段等都会对应不一样的数学运算方式和解题步骤。在教学中，可以通过介绍详细试题来帮学生掌握并熟悉租船问题处理方式，还可以通过引导学生分析实质上问题，再由教师一步一步带着学生探索解题思路的方法，加深学生对数学概念、数字概念的理解，提高学生运用数学处理实质上问题的能力和自信心。

四年级下册数学租船问题的介绍方式有各种，但是，基础是掌握并熟悉单位换算，明确试题要求并进行逻辑推理，最后处理问题。

在处理数学问题以前，第一需理解试题中所涉及到的概念和数学知识，例如这道题需掌握并熟悉长度、时间单位的换算。

其次要有逻辑推理的能力，考虑出题者出题的用意，推理出找到正确答案的方式。

最后就是将这些知识和能力结合起来，处理问题。

在处理数学问题时，除了掌握并熟悉基础的知识和能力，还要有在学习和实践中持续性总结经验和方式。

因为这个原因，在做数学试题时，还应该适时进行知识的回顾和夯实，并积极参加一部分数学竞赛和活动，来提高自己的数学水平和解题能力。

方式请看下方具体内容：1.四年级下册数学租船问题，需使用简单的相对较大小和计算数值的方式来处理。2.第一，该题目的重点是理解题意，其实就是常说的按照试题的陈述，算出每个人租船的费用，并进行比较。马上，可以列出费用的公式，比如每个人租船的费用为一定费用 + 每小时的费用 * 使用时间（单位：小时）。最后，按照公式算出每个人的租船费用，并进行比较。假设需，还可以进行进一步的优化。3.该题目可以通过实质上的举例来解释和运用。比如，可以列出哪些人租船的费用，如何相对较大小，还有如何计算费用等。同时，该题目还可以引导孩子们具备一定的预算和理财能力。

你好，1. 阅读试题，理解题意

第一，我们需认真阅读试题，理解题意。在该题目目中，我们需租一艘游船，每小时租金为20元。我们需得出租船2小时的总租金。

2. 找到问题的重点信息

在该题目目中，重要信息是租船2小时和每小时租金为20元。

3. 按照问题的要求进行计算

我们清楚租船2小时，每小时租金为20元，既然如此那，2小时的总租金就是20元 × 2 = 40元。

4. 检查答案

最后，我们需检查我们的答案是不是正确。在该题目目中，我们得出的答案是40元，我们可以再次计算一遍，保证没有错误。

综合上面所说得出所述，我们可以通过阅读试题，找到重要信息，计算出答案，最后检查答案的方式来处理这道数学租船问题。

四年级下册数学租船问题和买票方案？

1. 数学租船问题和买票方案是可以处理的。2. 租船问题需考虑租船的费用和租船时间，还有船的容量和需运输的物品数量等因素。买票方案需考虑票价、座位数、车次等因素。处理这些问题需运用数学知识，如比例、百成绩、图表等。3. 在处理租船问题和买票方案的途中，还可以延伸到实质上生活中的其他问题，如旅游计划、物流运输等。同时，通过处理这些问题，可以提升数学思维和处理实质上问题的能力。

数学租船问题和买票方案是学习数学中很重要的两个概念。租船问题涉及到如何计算租船的费用和时间等方面，需我们掌握并熟悉基本的加减乘除运算和单位换算的方式。

而买票方案则要求我们按照不一样的情况，选择适合的票价和优惠方案，进行有效的节约。通过掌握并熟悉这些知识，能有效的帮我们更好地处理实质上生活中碰见的数学问题，提升数学素养和思维能力。

四年级租船问题核心素养？

租船问题核心素养

在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；

通过合理处理实质上问题，体会成功的喜悦。

教学重点发展应用意识，运用所学知识处理实质上问题。

教学难点学会倾听，并能正确表达自己的想法。

教学准备多媒体课件。

德育渗透点灵活运用有余数除法的相关知识处理生活中的简单实质上问题，发展应用意识。

落实核心素养在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；

通过合理处理实质上问题，体会成功的喜悦。

小学四年级数学租船问题有哪些规律？

小学四年级租船问题有哪些规律？

在小学四年级阶段，因为还没有学习方程，故此，碰见租船问题时，大多数情况下都是用列举法来完成的。

先从租大船启动，先都租大船，得出需几条小船，在一次慢慢减少大成的条数，增多小船的条数。

等把全部的情况都列出来以后，再从中找寻出最优方案。大多数情况下情况下最优方案全部在大船和小船都坐满的情况下是最优的。

租船问题第一考虑的是租租的船尽可能将人坐满，大多数情况下情况下租的都是大条的船，而且，大船租的数量都比小船的数量多。

四年级下册租船问题的答题技巧和方法？

一般分为三步，先根据解题思路尝试解答，循序渐进去解答。

一、先计算最便宜的船

四年级阶段的租船问题大多数情况下涉及最省问题，即花费最少的钱。故此家长在一对一辅导孩子解题时，需引导孩子按照试题中给出的数量关系，比较出哪一种船的租金更为便宜，以此方便 的计算。

比如，某学校组织四（一）班的40名考生去划船，已知公园中有两种类型的船，大船每一艘10元，可以坐6个人；小船每一艘8元，可以坐4个人。请问最省钱的方案需多少钱？

剖析解读：先进行第1个步骤计算，计算出最便宜的船。家长可以引导孩子进行假设，即假设两种船都坐满，既然如此那，小船是每一个考生需付租金8÷4=2（元），而大船还需10÷6=1……4（元），依然不会满2元，故此，租大船比较便宜，既然如此那，还要在 的步骤中尽量的租大船。

二、再假设坐满，找最省钱的租法

通过第一个步骤，可得结论：租大船比较便宜一点。故此，在第2个步骤时，家长还要引导孩子去对租船的方案进行假设，即先假设只租大船，若是40个人都可以够坐进去，且坐满，既然如此那，此种方式就是最省钱的方案。

按照题意，可得租船的人员数量为40人，这当中大船每一艘可以坐6个人，若是都租大船，还需租40÷6=6艘……4人。因为这个原因经过计算，发现依然不会能都坐满，故此，还要进行下一步调整，以此得到最省钱的租法。

三、调整方案，满足刚刚好坐满

当孩子已经熟悉掌握并熟悉了前两种方式后面，家长还要继续引导孩子进行下一个步骤，以此得到最正确的答案，即最省钱的方案。

通过观察可以发现假设都租大船，可以租6条，需6×10=60元。但是，还剩下4个人，假设需满足刚刚好坐满的条件，既然如此那，还要再租一条小船，这样一来，就可以得到最优化的方案，即60+8=68元。

综合上面所说得出，经过假设、调整可以得到最后的方案，即租6条大船和1条小船，这是最省钱的租法，且租金为68元。

分情况

1.全是租一种大船，拿总人员数量÷每条大船人员数量，如有余数+1，才是总共租的人员数量，没有余数，就是结果

2.全是租一种小船，拿总人员数量÷每条小船人员数量，如有余数+1，才是总共租的

3.小船大船一起租，能都坐满最划算，利用表格算出大船和小船的人员数量刚好等于总人员数量

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