护理业务培训内容有哪些，护士专项技能培训是指什么意思

1、具有熟练的基础护理技能。

2、熟悉各专科护理理论、护理要点及护理技术。

3、掌握并熟悉各专科治疗仪器的操作方式（如心电监护仪、呼吸机、输液泵等）。

4、掌握并熟悉各专科疾病的病情观察要点。

5、掌握并熟悉各专科疾病的主要治疗药品的给药方式、经常会用到剂量及毒性反应。

6、具有较坚实的基础医学理论和专科理论知识及熟练的护理技能。

7、熟悉危重患者的观察方式，并掌握并熟悉急救技能。

8、掌握并熟悉专业的新知识、新技术、能运用护理理论、技术和护理程序，对患者进行身心整体护理。

9、具有一定的护理管理、预防保健及教学的能力。

1、执行基础、专科护理常见、护理技术操作规程及有关规章制度。有娴熟的护理操作技术，做到稳、准、轻、快、敏捷。操作时不可以强迫、恐吓，帮患者消除恐惧感，保持愉快的情绪，要用言语关心患者，使患者积极配合治疗，以便收到良好的治疗效果。

2、帮助医生做好对患者及其家属的咨询、辅导、接诊和治疗工作。对患者要有高度的同情心，体贴爱护、主动热情，表情亲切，说话温和，工作耐心详细，有问必答，绝不与患者争吵。

3、执行口服、注射、其它途径给药治疗及采集检验标本；注意巡视、观察病情及输液情况，发现异常及时报告医生；帮助新入、手术、急、危重患者的处理；负责备血、取血，护送危重患者外出检查。

4、常常性地深入病房和患者交流，以取得相关患者病情的信息，了解患者的疑惑和不解，及时处理患者实质上的困难，向家属和患者解释病症的因素、治疗原则、须知并进行饮食生活详细指导、健康教育详细指导。

5、加强基础和业务知识的学习，重点学习本科室的考点归纳，例如，本科常见病的发病因素、病理、生理机制，治疗、预防护理，多看本科室每个患者的病历、治疗经过、疗效及各项化验指标，对本科室每个患者的病情用药治疗了如指掌，在进行治疗护理查对时，做到心中有数。但凡是出错，能早期发现，准确判断。

6、负责医疗文件和物品管理，做好物品清点交接。工作结束后，做好清洁卫生及第二天工作的预先准备，保持工作中所身处的环境的整洁、美观。及时汇报、反映病人对医院服务的意见及要求，并做好记录。

1、操作规程及制度学习：仪表端庄、语言文雅，学会正确对待护患关系；严苛根据医院各项规章制度进行操作与学习。

　　2、病人平日护理及治疗：常常巡视病房，了解患者病况、饮食习惯，遵从医嘱，密切观察病人病情、必要时及时向主治医师汇报。每一次交班前清理好护理器具、对患者标本的采集、处置、化验等都做好分类管理。帮助主治医生完成病患进出院、转院和有关登记具体安排。

　　3、抄录工作笔记护理纪要：针对医嘱的处理与操作一定要在老师具体安排下审查核验操作，不可以私自具体安排。一步一步建立对护理表达的要求，所写病例、康复具体安排、健康教育和不同阶段的详细指导办法都应表达清晰。

　　4、业务学习及提高：常常参加授课、讲座的学习，与其他护士一起就病案进行讨论，准备随时学习，并将所获进行记录在案。

　　5、其他方面：针对某些专题与研究，非常召开的会议和培训内容，皆需仔细应对、虚心学习。

　　二、护士培训形式

　　1、案例教学法：是以临床详细的案例为基础，结合课本的理论知识，通过阅读、分析、思考还有讨论，提升考生的推理、判断、处理问题的能力的教学过程。

　　2、真人教学法：通过真人教学现实工作中的部分场景或事件，有计划地让考生处于真实活动的情境中，以直观、形象、生动的方式，加深考生对系统理论的深入透彻理解和对实质上操作的感性认识，达到提升学习效果的目标，提高责任心。

　　3、小组任务法：早一点公告考生技能培训案例的总体范畴，考生按照案例，以小组为单位、充分准备案例所涉及的有关理论及操作，涵盖与病人及家属的有效沟通、评估病情、输液治疗、处理缺氧、进行健康教育等等，继而由护士长对其技能操作做点评和说明。

护士专项培训是指，专业技术实操，专业理论知识学习。

1 基层医院专科护士培训实质上的困难

1.1 对专科护士培训认识不够 随着医疗事业的发展，基层医院规模迅速扩大，但是，基层医院专科护理的发展 历史 却很短。医院领导在认识上存在一个误区：好的设备、好的医生是重要，要优先集中精力的，而专科护士的培养只要运用上级医院进修就可以处理，小看了专科护士的继续 教育 及系统的理论培训。

1.2 护士素质参差不齐 据卫生部发布的数据显示，我们国内护士数量已超越130万，但具有大学专科以上学历的人员尚不够26%，而且，护士知识结构极不合理，基本没有摆脱生物医学模式的影响。临床经验亦差别很大，临床经验不够、知识偏科情况比较严重。

1.3 专科培训师资缺少 因为基层医院取得专科护士资格者为数极少，其培训师资多由高职称的医师和专科工作经验丰富的高年资护士组成，这个问题就容易致使培训内容与专科护理理论脱节，而带教老师同时担负临床护理工作致使不可以全身心投入教学培训工作。

1.4 临床实践缺少多样化 基层医院专科护士培训进入临床实践后，主要靠老师 “师徒式”的言传身教，导致考生在临床实践中专科护理技术培训实践不够。

1.5 缺少教学资料、考试教材和专科护理实践标准 基层医院因为不是教学医院，在专科护士培训中，缺乏必要的教学设施，如教学专用模具、专科实验室等；缺少统一的专科护理考试教材及专科护理实践标准，各自根据自己护理工作标准及流程进行临床带教，致使不一样培训基地教学质量不统一，考生临床实践标准也各不一样。