护士学习及培训经历怎么写，护士培训的三大要点是什么

专业学习经历应该涵盖：

1、你学习护理（含医学）专业的情况：院校的名称、起止时间、是不是毕业；

2、你护理（含医学）专业的实习情况：实习单位的名称、起止时间、实习过何专科；

3、你护理（含医学）专业接受再教育的情况：自考、脱产学习等的名称、起止时间、是不是毕业（或结业）；

4、你护理（含医学）专业的进修情况：进修单位的名称、起止时间、进修何专科专科；部分内容请看下方具体内容：

一、护士基本素质培训

1、护士职业道德的基本内容

2、护士职业道德的培养

二、护士行为规范与护理礼

1、护士行为规范

2、护理礼仪

三、护理工作中的人际沟通

1、人际沟通的基本知识

2、护理工作中的人际关系与护患沟通

四、护理工作中常见的心理应激与调适

1、心理应激与调适的定义

2、常见应激源和应激反应

3、经常会用到心理调适方式

临床护士规范化培训是 启动的。为加强护士规范化培训，完善护理学毕业后教育制度而制定。

掌握并熟悉本专业各项操作技能，掌握并熟悉对危急重症患者的抢救、配合及护理，能运用护理程序对患者开展整体护理，正确表达护理病历，完成临床教学工作

我们国内“专科护士规范化培训计划”早时间是在 。按照原卫生部 颁布的《专科护理领域护士培训大纲》，我们国内将手术室、急诊、器官移植、肿瘤、重症监护5个临床护理技术性很强的科目列为“核心专科”。

1 基层医院专科护士培训实质上的困难

1.1 对专科护士培训认识不够 随着医疗事业的发展，基层医院规模迅速扩大，但是，基层医院专科护理的发展 历史 却很短。医院领导在认识上存在一个误区：好的设备、好的医生是重要，要优先集中精力的，而专科护士的培养只要运用上级医院进修就可以处理，小看了专科护士的继续 教育 及系统的理论培训。

1.2 护士素质参差不齐 据卫生部发布的数据显示，我们国内护士数量已超越130万，但具有大学专科以上学历的人员尚不够26%，而且，护士知识结构极不合理，基本没有摆脱生物医学模式的影响。临床经验亦差别很大，临床经验不够、知识偏科情况比较严重。

1.3 专科培训师资缺少 因为基层医院取得专科护士资格者为数极少，其培训师资多由高职称的医师和专科工作经验丰富的高年资护士组成，这个问题就容易致使培训内容与专科护理理论脱节，而带教老师同时担负临床护理工作致使不可以全身心投入教学培训工作。

1.4 临床实践缺少多样化 基层医院专科护士培训进入临床实践后，主要靠老师 “师徒式”的言传身教，导致考生在临床实践中专科护理技术培训实践不够。

1.5 缺少教学资料、考试教材和专科护理实践标准 基层医院因为不是教学医院，在专科护士培训中，缺乏必要的教学设施，如教学专用模具、专科实验室等；缺少统一的专科护理考试教材及专科护理实践标准，各自根据自己护理工作标准及流程进行临床带教，致使不一样培训基地教学质量不统一，考生临床实践标准也各不一样。