综合实践活动的条件一般是指哪些，大学生怎样申请社会实践活动证书

综合实践活动的条件大多数情况下是指什么

综合实践活动的条件大多数情况下是指:要保证综合实践活动教育功能的正常发挥，第一要对综合实践活动有正确的认识和科学的设计。

长时间以来，受泰勒目标模式还有“学科本位”思想的影响，在课程设计中以预期的教育结果作为目标指向，紧跟目标来选择并组织教育经验，后是对目标是不是达成的评价。

目标模式将教育活动简化为一种训练活动，只特别要注意关注预期目标的达战，小看非预期的目标，而且，为了保证预期目标在课程设计和开展中的作用，

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识带来一定不一样。综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主要者，学生具有整个活动绝对的支配权和主要权，可以以自我和团队Team为中心，推动活动的进行。在这个途中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取详细指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、详细指导者和旁观者。

大学生怎样申请社会实践活动？

大学生申请社会实践活动，建议先准备申请材料，并按照详细的社会实践机构的要求编写报名表，然后联系参与实践机构，提交申请。参与社会实践活动的前提是要有一定教育水平，有保证比较安全的实践环境，还要有完善工作条件。除开这点参与社会实践活动的大学生还要有熟悉社会现实服务情况，了解政策法规，并与参与实践活动的单位保持良好的沟通合作。

小学综合实践高质量课可以评职称吗？

任教小学综合实践高质量课当然可以评职称。其实就是常说的说可以放进职称材料里充实材料，证明自己的教学能力。但是，要清楚，小学里没有综合实践专任教师，其实就是常说的说没有小学综合实践资格证教师的，故此，不可以参加评审小学综合实践教师职称，只可以作为材料使用！

小学综合实践高质量课可以是评职称中教学成果的一个条件。

怎样才可以参与综合实践活动？

第一，擅长于发现，综合实践活动处处皆有，擅长于发现才可以参加。

第二，加入对应的组织，各自不同的组织都拥有自己的实践活动，加入他们才可以更好的参与。

社会实践学分怎么修

社会实践的学分，可以用别的补。不过好还是参与一下。

目前推行素质教育，意图就是为国家培养综合素质过硬的高素质人才。社会实践是对学生设立的一门学科，用以检测学生社会实践能力。综合实践学分需达23分。

学分认定是综合实践活动开展的重要环节。学生仔细参与研究性学习活动，三年内研究性学习活动时间达到规定学时要求，完成至少3个专题（项目）研究，总结性评价合格，可取得15学分。

热心参加社区服务，三年内参与社区服务时间在10个工作日以上，总结性评价合格，可获2学分。积极参与社会实践，每学年参与社会实践时间一定要达到1周，总结性评价合格，可取得6学分。三年内，凡满足综合实践活动学分认定条件的，总计可取得23学分。

工作原则

（1）坚持育人为本，牢固培养实践育人的思想，把提升大学生思想政治素质作为首先任务。

（2）坚持理论联系实质上，提升社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，保证每一个大学生都可以参与社会实践，保证思想政治教育贯穿于社会实践的整个过程。

（4）坚持受教育、长才干、做奉献，保证大学生社会实践长时间健康发展。

（5）坚持整合资源，改变校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

服从学校社会实践具体安排，完成学分与考查。

社会实践对大中专院校学生来说很重要，一定要参与，且一定要完成任务。社会实践为大中院校教学活动重要组成部分，基本上等同于专业必修课，一定要达到一定时间，且完成日志、实践报告、技能考查测试等，完成实习鉴定表等。社会实践尽量与学校同步，促进任务的完成。

社会实践学分可以通过参与志愿服务、社会实习，提交证明来修。

湖北高中综合实践活动怎么弄？

高中生的社会实践活动普遍比较简单，而且，大多是去敬老院，孤儿院，做义工等志愿活动，参观博物馆也可，主要是受时间和年龄的限制，既然如此那， 简单讲解一下吧

1.活动时间主要是寒假，好是以班级为单位，联系考生，确定人员数量，一起去

2.孤儿院和敬老院等先和你所选择的对象的负责人联系好，确定时间和人员数量。每个人可以看能力交点钱买点礼品

中科大社会实践活动申请方式？

申请参与社会实践活动，培养学生动手实践能力，发展学生创新思维能力。

影响小学综合实践活动设计的主要原因有什么？

小学综合实践活动的设计受到很多原因的影响，主要原因有课程目标，学生经验、兴趣爱好、身心发展特点，教师观念、习惯、知识结构、设计能力，学校教育条件等。

　　1.课程目标

　　课程目标是影响综合实践活动课程设计的决定原因。大多数情况下来说，课程目标是近程的，可以在每日运作的课程中产生和达到，它不仅是选择、创造和组织学习经验的指南，也是课程设计的基本立足点和出发点。

　　2.学生方面

　　学生已有经验，兴趣爱好，身心发展特点等是影响综合实践活动课程设计的重要原因。

　　3.教师方面

　　教师的观念、习惯，知识结构，整体活动规划和活动方案设计能力是影响综合实践活动设计的直接原因。

　　4.学校教育条件

　　条件决定综合实践活动课程内容的选择。学校的教育条件，如地理环境，物质条件，人文条件学校氛围，所身处社区等都是综合实践活动设计的基本的条件。假设不注意利用这些基本的条件，就可以非常大地影响综合实践活动课程设计的效果。

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